Kaasav haridus on haridusviis, mis hõlmab õpilasi, kellel on igasugune puue või häire või tavakoolides kõrged võimed.
Kaasava kooli pakutav mitmekesisus on kasulik kõigile. Ühel pool on puuetega õpilased, kellele on kasulik kool, mis on valmis neid õppima aitama, ja teiselt poolt teised õpilased, kes õpivad erinevustega loomulikul viisil elama, arendama vastastikust abi, austust ja kannatlikkust.
O sihtgrupp Riikliku hariduskava (PNE) kaasava hariduse osas on puuetega õpilased (intellektuaalne, füüsiline, kuulmis-, visuaalne ja mitmekordne), autismispektri häirega ja kõrgete võimetega (andekas).
Kaasamine aitab võidelda eelarvamuste vastu, taotledes erinevuste tunnustamist ja väärtustamist, rõhutades iga inimese oskusi, võimeid ja potentsiaali.
Selle kontseptsiooni ülesanne on arendada pedagoogilisi meetodeid ja ressursse, mis on kõigile õpilastele kättesaadavad, purunevad seega tõkked, mis võiksid takistada ühe või teise õpilase osalemist oma vastava tõttu individuaalsus.
Kooli kaasamise üks eesmärke on teadlikkuse tõstmine ja ühiskonna, eriti koolikogukonna kaasamine.
Vaadake lisateavet kooli kaasamine.
Kaasav haridus Brasiilias
Kaasava hariduse viis MEC (haridus- ja kultuuriministeerium) Brasiilia haridussüsteemis ellu 2003. aastal. Enne seda jaotati Brasiilia haridussüsteem endiselt kahte suunda:
- erikool: mis tahes tüüpi puude või häirega või kõrgete võimetega õpilastele.
- tavakool: õpilastele, kellel puudus igasugune puue või häire ega kõrged võimed.
Praegune riiklik hariduskava (PNE) hõlmab õpilasi, kes käiksid tavakoolis varem erikoolis.
Spetsialiseeritud haridusteenus
MEC andmetel hõlmab kaasav haridus kõiki haridustasemeid (lasteõpe - kõrgharidus) ja pakub spetsiaalset haridusteenust (AEE) juhendamaks õpetajaid ja õpilasi metoodika kasutamisel.
Oluline on seda rõhutada erikool polnud välja surnud. Seal on õpilastel AEE täiendus ja tugi tavalisele haridusele, kui see on vajalik, kuid mitte tavalise kooli asendajana.
Seega eriharidus ei ole enam asendusviis ja sellest sai täiendav modaalsus, kuid see ei lakanud olemast.
Kui lisaks kaasava kooli poolt vaikimisi pakutavale vajab õpilane teistsugust lähenemist nende õppimise hõlbustamiseks võib vaja minna hariduslike erivajaduste (HEV) ressursse.
Need ressursid koosnevad sihipärasest jälgimisest väljaspool tavapärast tundi, kui õpilane kaasavas koolis käib. Vaadake allpool ressursse, mis õpilastel võivad olla vastavalt nende puudustele:
- nägemis- ja kuulmispuudega: konkreetsed suhtlus- ja signaalikeeled ning koodid (nt punktkiri, LIBRAS).
- intellektipuue: vahendamine mõtlemisstrateegiate väljatöötamiseks (nt alternatiivne suhtlus).
- füüsiline puue: koolimaterjali ja füüsilise keskkonna (nt toolid, abitehnoloogia) piisavus.
- Autismispektri häire (autism): erinevad lähenemisviisid käitumise adekvaatsusele ja juhendamisele (nt alternatiivne suhtlus).
- kõrged oskused: haridusressursside suurenemine ja / või sisu kiirendamine.
O sihtgrupp kaasav haridus koosneb puuetega (intellektuaalse, füüsilise, kuulmis-, nägemis- ja mitmekordse), autistliku spektrihäire (autism) ja kõrgete võimetega õpilastest.
rohkem teada POONID, autism ja kool.
Peamised väljakutsed
Kaasava hariduse idealiseerimine ja selle eesmärgid on äärmiselt kehtivad mõisted, kuid tegelikkus koos mida õpilased, õpetajad ja teised projektiga seotud inimesed igapäevaselt silmitsi seisavad, on väga palju erinevaid. Vaadake allpool kaasava hariduse peamisi väljakutseid:
- Asutuste füüsiline struktuur ei ole alati piisav.
- Funktsioonide ja abitehnoloogia kasutuselevõtu puudumine.
- Liigne õpilaste arv klassi kohta.
- Eelarvamus puude osas.
- Koolimeeskondade koolituse puudumine.
- Spetsialiseerunud või koolitatud õpetajate puudus.
Erinevus spetsialiseerunud õpetaja ja kvalifitseeritud õpetaja vahel
Spetsialiseerunud õpetaja on õpetaja, kellel on eripedagoogi kraad või mõnes selle piirkonnas Kvalifitseeritud on õpetaja, kelle kesk- või kõrghariduskursusele oli lisatud haridust käsitlev sisu ja / või õppeained. Eriline.
Abistav tehnoloogia
Kõiki ressursse, mida kasutatakse puudega õpilase õppimistingimuste hõlbustamiseks ja / või parandamiseks, võib nimetada abitehnoloogiaks. Vaadake allpool näiteid:
- heliraamatud: helisalvestatud raamatud.
- Raamat lugeja: on teatud tüüpi skanner, mis loeb skannitud raamatuid, saates samal ajal laiendatud teksti kuvariekraanile.
- punktkirja lite: kasutatakse märkmete tegemiseks ja tekstide kirjutamiseks ning võimaldab arvutiga ühenduse luua.
punktkirja lite
- kiiver otsaga: varras, mis aitab ülajäsemepuudega inimestel kirjutada.
kiiver otsaga
- elektrooniline luup: seadmed, mida vaegnägijad kasutavad sisu sõnade suurendamiseks ja kuvamiseks ekraanil või teleriekraanil. See on saadaval ka kaasaskantavas versioonis.
- DOSVOX programm: suhtleb kasutajaga kõnesüntesaatori kaudu.
- MecDeisy programm: mis on välja töötatud MEC ja UFRJ partnerluse kaudu, võimaldab luua digitaalseid suulisi raamatuid.
Vt ka tähendust koolikiusamine.
