Meie, brasiillased, oleme harjunud traditsioonilise haridusmudeliga. Seda seetõttu, et ridades istunud lapsed, õpetaja kui hariduse keskus ning formaalsed testid ja arvestused, olid pikka aega ainuke reaalsus riigis.
Uute haridusvormide leidmisega on aga pikka aega tegelenud mitmed pedagoogid ja teoreetikud. Viimastel aastakümnetel, peamiselt alates 1970. ja 1980. aastatest, on see trend Brasiilia institutsioonide seas kurikuulsust kogunud. Tänapäeval on praktiliselt kõikidel osariikidel alternatiive traditsioonilistele koolidele.
näe rohkem
Saate aru, kuidas laste käitumine võib viidata kannatustele…
Kuidas teha reflektoorseid salvestusi pedagoogilises praktikas?
Alusharidus on kõigi indiviidide kujunemise põhietapp, mistõttu tuleb seda väga tõsiselt võtta. Sisseastumisel tuleb lisaks lapse arengule arvestada, kas kooli ettepanek on vastavuses pereväärtuste ja tõekspidamistega.
Igaüht neist eristab põhimõtteliselt õppetöö lähenemine, õpilase ja õpetaja roll. Allpool loetleme mõned Brasiilias juba kasutusele võetud mudelid ja teised, mis hakkavad siia jõudma.
Traditsiooniline Kool
Traditsioonilised koolid loodi 18. sajandil Euroopas, mis on viimasel ajal palju küsimärgi all, kuid Brasiilias endiselt ülekaalus. Selles on õpetamise mudel ja hindamine standardiseeritud. Õpetajat kui teadmiste edasiandjat nähakse klassiruumis põhifiguurina.
Õppimise eesmärk on koguda võimalikult palju teavet kolledžite sisseastumiseksamiteks ja ülikoolidesse sisseastumiseks. Seega, et õpilane saaks olla kriitiline ja küsiv inimene, peab tal tingimata olema konkreetsete teadmiste baas.
Selleks nõutakse õpilastelt juba varasest lapsepõlvest alates palju, mis võib kaasa tuua hulga probleeme, nagu kurnatus, stress, depressioon ja muud emotsionaalsed probleemid. Kuigi on tekkinud uusi alternatiive, on need endiselt kõige nõutumad.
Freiriana kool
Brasiilia filosoofi, koolitaja ja pedagoogi Paulo Freire kontseptsioonidele tuginedes arvestab see pedagoogika õpilaste inimlikke, sotsiaalseid ja kultuurilisi aspekte. Mõned kaitstud põhimõtted on austus, sallivus, uudishimu ja alandlikkus. Freiriana kool ei võimalda teste, kuigi õpilasi saab hinnata.
Freire'i sõnul peavad teadmised olema õpilase jaoks mõttekad, muutes ta seeläbi aineks, mis on võimeline maailma mõistma ja muutma. Just sel põhjusel on selle üheks põhiomaduseks õpilase kuulamine, et teda mõistetaks
Paulo Freire kritiseeris karmilt ideed, et õpetamine on teadmiste edasiandmine, kuna õpetaja missiooniks on võimaldada teadmiste loomine õpilasel endal. Selles mõttes on koolitaja roll suunav ja informatiivne, lakkamata oma autoriteedist.
Konstruktivistlik koolkond
Konstruktivistlik koolkond põhineb Šveitsi psühholoogi Jean Piaget' teooriatel. Praegu on see Brasiilias kõige levinum alternatiivne meetod. See keskendub õppimisele kui ehitamisele, et lapsed mõistaksid maailma assimilatsiooni kaudu, võttes alati aluseks reaalsuse, st eelteadmisi kasutatakse uue mõistmiseks sisu.
Nendes koolides asetatakse õpilased olukordadesse, kus õpilasi julgustatakse mõtlema pakutud probleemidele lahenduste üle. Eesmärk on panna inimesi looma uusi, selle asemel, et korrata juba tehtut. Teine eesmärk on pakkuda kriitilist koolitust, seetõttu peavad õpetajad õpilasi autonoomse õppimise osas juhendama, see tähendab, et neid peetakse abistajateks.
Konstruktivistlikes koolides ei ole väga jäika õppekava, kuigi on teste ja ebaõnnestumisi. Õpilaste õppimisaega käsitletakse individuaalselt ja väärtustatakse rühmatööd.
Waldorfkool
Waldorfpedagoogika mõtles välja Austria filosoof Rudolf Steiner ja see sai oma nime seetõttu, et selle esimesed õpilased töötasid Saksamaa Waldorf Astoria tehases. Selle peamine eesmärk on kujundada turvaline ja tasakaalukas täiskasvanu.
Selle eesmärk on luua tasakaal kognitiivsete aspektide ning käsitöö, kunsti ja käsitöö õppimise vahel. ja kehalised tegevused, mis võimaldab samaaegselt kehalist, sotsiaalset ja individuaalset arengut laps
Traditsioonilise klassidesse jaotuse asemel eraldatakse õpilased vanuserühmade kaupa. Pole pahaks panna, kuna kaitstakse väitekirja, et iga indiviidi bioloogilisel arengul on kordumatu aeg. Nad õpivad 7-14-aastaselt sama klassi ja sama õpetaja juures.
Kuigi on teste ja teste, hinnatakse õpilasi töö sooritamise, käitumise, pühendumuse ja raskuste kaudu, mis õpilasel selle sisuga on. Lisaks kohustuslikele õppeainetele on tavaline aianduse, heegeldamise ja kudumise, käsitöö, meteoroloogia, puusepatöö, võimlemise, teatri ja astronoomia tunnid.
Montessori kool
Montessori koolkonna lõi itaalia arst ja pedagoog Maria Montessori. Selle metoodika järgi peavad lapsed tegema avastusi läbi kogemuste, praktika ja vaatluse ehk otsima oma enesetreeningut.
Keskendutakse õpilastele, võttes alati arvesse, et igal inimesel on oma õppimistempo. Pedagoogi ülesanne on välja pakkuda motoorseid ja sensoorseid tegevusi ning kõrvaldada takistused õppimisel, alati juhendades ja suunates õpilasi. See protsess võimaldab arendada iseseisvaid, enesekindlaid, loovaid ja algatusvõimelisi inimesi.
Klassid on väikesed ja tavaliselt on klassides igas vanuses lapsi. Haridusele pühendatud perioodil töötas Maria Montessori välja rea materjale, mida kasutatakse Montessori koolides ka tänapäeval. Sõltuvalt koolist võivad nad testid rakendada või mitte.
Biheivioristlik kool
Siin on eesmärk kujundada õpilast sotsiaalsete vajaduste järgi, muutes ta soovitud käitumisega, alates stiimulitest, mida premeeritakse eesmärgi saavutamisel. Õpetajad kontrollivad õpilaste aega ja vastuseid, andes pidevat tagasisidet.
See võimaldab õpilaste tulemusi täielikult mõõta. Veel üks punkt, mida tuleb rõhutada, on see, et õppetööd ja õppematerjalid on rangelt planeeritud ja kontrollitud. Hindamine toimub testide kaudu ja rahuldavaid tulemusi premeeritakse.
Muud alternatiivkoolide mudelid
Lisaks ülaltoodud metoodikatele on maailmas palju mudeleid. Lisateave mõne erineva kooli ja hariduse kohta:
- Sotsiaal-konstruktivistlik koolkond – konstruktivistlik suund, mis põhineb valgevenelase Lev Võgotski ideedel. Tema sõnul omandatakse teadmised inimestevahelistest suhetest ehk et õpilased õpivad suhetest sotsiaalsete gruppidega, teiste õpilaste, õpetajate ja kogemustega.
- Progressiivne-humanistlik koolkond – veel üks konstruktivismi suund, mille fookuses on töö lapsega, keskendudes tema teadmiste edasiarendamisele, väärtustades igaühe erinevusi ja individuaalsust.
- Pikleri kool – on samuti konstruktivistlik ja tekkis vastusena traditsioonilisele õpetusele. See on eriti suunatud imikute ja 0–3-aastaste laste autonoomiale.
- Kuidas elada koolis – on loodud India joogameistri Paramahansa Yogananda poolt ja see põhineb selle filosoofia põhimõtetel. Haridus on keskendunud rahule, keskendudes laste vaimsele, vaimsele, emotsionaalsele ja füüsilisele arengule.
- Demokraatlik Kool – põhineb libertaarsel pedagoogial, kus õpilased on õppeprotsessi keskmes, samas kui õpetajad soodustavad teadmisi. See kasutab alati demokraatia ja kodakondsuse mõisteid.
Kuidas valida parim koolitüüp?
Kõigepealt tuleb arvestada, et sellele küsimusele pole õiget vastust. Siin tuleks arvestada sellega, millised on pere ootused ja millised mudelid sobivad kõige paremini sellega, mida laste haridusele oodatakse.
Samuti on oluline jälgida märke, mida väikesed lapsed vanematele ja pereliikmetele annavad. Kui nad tunnevad koolimineku üle rõõmu ja põnevust, näitavad nad olulist arengut, a hea õppimistempo ja positiivseid asju öeldakse, on mõned märgid, mis annavad teada, kas kool oli tabas.
Laste registreerimisel on oluline ühtlustada ootusi kooli suhtes, jälgida ja õppida põhjalikult, kuidas nende kontseptsioonide kallal praktikas töötatakse ja kuidas tegevusi aastaringselt arendatakse Akadeemiline.