Geograafia tunniplaan (6. klass)

Tutvu põhikooli 6. klassi geograafia tunniplaaniga vastavalt BNCC - riiklikule ühisele õppekavale.

Kava toob klassi jaoks välja pakutud lähenemisviisi ja suuna, mille lõpus on fikseerimistegevus.

Geograafia tunniplaan (6. klass) - Loodusmaastik ja kultuurmaastik
Teema	Teema ja tema koht maailmas
teadmiste objektid	sotsiaalkultuuriline identiteet
Oskused	(EF06GE01) Võrrelge maastikumuutusi elupaikades ja nende kohtade kasutusvõimalusi erinevatel aegadel. (EF06GE02) Analüüsige muudatusi
Eesmärgid	Mõistma maastiku mõistet; Tehke kindlaks elemendid, mis moodustavad kahte tüüpi maastikku; Mõista inimese mõju maastike muutumisel.
Sisu	Mis on maastik? Maastikutüübid: looduslik ja kultuuriline
Kestus	Umbes 2 tundi, igaüks 50 minutit.
Didaktilised vahendid	tahvel või raam; Maastikufotod (projitseeritud või trükitud);
Metoodika	Esitlus õpilastele sellest, mida geograafia mõistab maastikuna, mitte ainult kauni kohana (juga, rand jne), vaid pigem mõiste, mis hõlmab kõike, mida meie meeled (eriti nägemine) suudavad ulatuma. Kahe tüüpi maastiku, loodusliku ja kultuurilise (nimetatakse ka inimlikuks või humaniseeritud maastikuks) selgitus, mis näitab nende erinevusi. Maastikutuvastuse läbiviimiseks jagage ruum rühmadesse.
Hindamine	Klassis kavandatavas tegevuses osalemine Pidev hindamine läbi arutelude ja testide/harjutuste rakendamise vastavalt iga kooli pedagoogilisele arhitektuurile;
Viited	Vaata ka Toda Matteris: Loodusmaastik ja kultuurmaastik

Tegevus maastikutüüpidega

Ettevalmistus:

Õpetaja peaks jagama ruumi rühmadesse vastavalt õpilaste arvule ruumis. Soovitatav on maksimaalselt 3–6 õpilasega rühm. Iga rühm vastutab vähemalt 2 erineva pildi tuvastamise eest.

Olenevalt olemasolevatest ressurssidest peab õpetaja igale rühmale prinditud pildid kohale toimetama või tahvlile projitseerima.

Üks soovitus ruumis arutelu tekitamiseks on kasutada pilte põlishõimude ja põlisrahvaste küladest. Õpilased kipuvad arvama, et nende rahvaste loodud maastikud on loodusmaastikud, kuigi tegelikult on need ka kultuurmaastikud.

Tegevuse algus:

Pilte vaadates peaksid rühmad lühidalt arutama, millist maastikku nad vaatavad ja millised piltide elemendid panid nad selle järelduseni.

Tegevuse lõpp:

Pärast arutelu peaks iga rühm minema klassiruumi ette, et esitada oma pilte ja teha kindlaks, millist tüüpi maastikku on esindatud, põhjendades, miks nad selleni jõudsid vastuseks.

Tegevuse parandamine:

Seda tuleks teha siis, kui õpilased kujutisi esitlevad, tõstatades õpilaste seas arutelupunkte ja tuues esile elemente, mida nad võib-olla ei märganud.

Vaata ka:

• Tunniplaan (kuidas, mudel ja näited)
• Geograafia tunniplaan (6. klass) - Maa liikumised ja kliima
• Geograafia tunniplaan (6. klass) - Veering
• Geograafia tunniplaan (6. klass) - Kliima, reljeef ja taimestik

Bibliograafilised viited

BRASIILIA. Haridusministeerium. Ühine riiklik õppekavabaas. Brasiilia, 2017.

Kuidas tsiteerida?

MARQUES, Vinicius. Geograafia tunniplaan (6. klass) - Maastik.Kõik Matter, [n.d.]. Saadaval: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Juurdepääs aadressil:

Vaata ka

• Geograafia tunniplaan (6. klass) - Kliima, reljeef ja taimestik
• Loodusmaastik ja kultuurmaastik: elemendid, näited ja määratlused
• Tunniplaan (kuidas, mudel ja näited)
• Matemaatika tunniplaanid (algkooli 2. aasta)
• Geograafia tunniplaan (6. klass) - Maa liikumised ja kliima
• Geograafia tunniplaan (7. kursus) – Brasiilia kujunemine
• Geograafia tunniplaan (8. klass) - Migratsioonid
• Geograafia tunniplaan (7. klass) – Brasiilia rahvastiku demograafia