Tekst essee-argumenteeriv see on tekstitüüp, mis seisneb idee kaitsmises argumentide, arvamuste ja põhjendatud selgituste abil.
Seda tüüpi teksti peamine eesmärk on lugeja arvamuse kujundamine. Seega iseloomustab seda see, et üritatakse argumenteerimise teel sõnumi vestluspartnerit veenda või veenda.
Riiklikus keskkooli eksamis (Enem) nõutakse seda tüüpi õpilastelt, kelle teema käsitleb sotsiaalseid, teaduslikke, kultuurilisi või poliitilisi teemasid.
Lõputöö-argumenteeriva teksti ülesehitus
Essee-argumenteeritud tekst jaguneb kolm osa: sissejuhatus, arendus ja kokkuvõte.
1. Sissejuhatus
Sissejuhatuses tuleks vestluspartneri paigutamiseks mainida keskset teemat, mida tekstis käsitletakse.
See osa peaks moodustama umbes 25% kogu teksti mahust.
2. Areng
Kõik sissejuhatuses mainitud ideed tuleb selles tekstiosas, mille mõõde peab moodustama umbes 50% tekstist, arvamuslikult ja argumenteeritult välja töötama.
3. Järeldus
Järeldus peab olema kokkuvõte käsitletavast probleemist, kuid kaalutlustega, mis väljendavad kogu tekstis mõtte tulemust.
Selle suurus moodustab umbes 25% tekstist.
Kuidas teha argumenteeritavat esseeteksti?
Väitekirja argumenteeriva teksti koostamiseks on vaja järgmisi samme:
1. Teema ja probleemi valik
Lõputöö teema valimine on esimene samm väitekirja argumenteeriva teksti loomisel.
Enemi sisseastumiseksamitel ja eksamitel esitatakse essee teema motiveerivate (tugi) tekstide kaudu, mis tavaliselt toovad esile praeguse kontekstiga seotud küsimusi.
Pärast teema valimist on vaja teema üle järele mõelda, et mõista, millised teadmised meil selle kohta on. Lisaks on hädavajalik teha lõik sellest, mida kavatsetakse arutada. Teisisõnu, kujutage ette, et teema on abordist. Mida me selle teema kohta ütleme?
Lõik on see, et teema valimine lõputöö kohta (keskne teema) ja mis võib olla selles näites: abordi tähendus; praegused abordialased õigusaktid; abordi põhjused ja tagajärjed; abort Brasiilia ühiskonnas.
Seetõttu on lisaks teema valimisele oluline ka lõikamine, st probleemide otsimine, mida arendada uudistetoas.
Lühidalt:
- Mis teema valisite?
- Millised on selle teema teadmised?
- Mis on selle teema konkreetne probleem, mida kavatsete arutada?
2. Otsige sellel teemal arvamust ja argumente
Essee-argumenteerivas tekstis on autori arvamus teatud teemal. Seda arvamust ei tohiks siiski väljendada ainsuse esimeses isikus (I), vaid mitmuse esimeses või kolmandas isikus (meie, nemad).
Lõputöö-argumenteeriva teksti juures on kõige olulisem argumentide organiseerimine, selgus ja esitamine.
Selleks on vajalik teema üle järele mõelda, otsides seeläbi käsitletaval teemal isiklikku tõde või väärtushinnangut. Seda seetõttu, et arvamus sel teemal tugevdab argumenti.
Seega valige oma arvamuse paikapidavuse tagamiseks näited, faktid ja tõendid, põhjendades samal ajal iga osa. Vihje on ideede paremaks korraldamiseks koostada tekstistruktuuri kontuur ja kirjutada kõik mustandisse.
Lühidalt:
- Mis on teie arvamus väitekirja teema kohta?
- Milliseid argumente, näiteid ja fakte essees kasutatakse?
paremini aru saama Arvamusartikkel.
3. Teksti lõpuleviimine
Väitekirja-argumenteeriva teksti lõpus otsitakse lahendust väitekirjas paljastatud probleemile.
Seega on aeg esitada paljastatud arutelu süntees, kus jätkatakse väitekirja (põhiidee), pakkudes probleemile lahendust ja lisades viimased märkused.
Lühidalt:
- Millised on kokkupuutuva probleemi võimalikud lahendused?
- Milliseid teid saab probleemi lahendamiseks valida?
õppida siin kuidas teha head essee-argumenteerivat teksti.
Näited essee-argumenteeritud tekstidest
1. tekst
Teema: vägivald koolides
Sageli kuuleme koolis vägivaldsetest tegudest. Kui nende kohalolek tänavatel ei olnud piisav, on väidetavalt ohutu keskkond - nimelt koolid - vägivallaaktide sihtmärk rohkem kui kunagi varem.
Väärtused kaovad nii kaugele, et mitte ainult õpilaste, vaid ka õpilaste ja õpetajate seas või vastupidi teatatakse sageli agressiooni juhtumitest.
Jõudu võetakse mõistuse arvelt ja konflikte lahendatakse lapsepõlvest alates ebaratsionaalselt, kelle oma lapsed omastavad seda tüüpi käitumist varakult üha vägivaldsema ühiskonna mõjul me elame.
Vanemate osalemine oma laste koolielus on hädavajalik kaotatud normide kehtestamiseks ja taastamiseks. Seetõttu võib järeldada, et vanemate ja kooli lähenemine on üks peamisi ajendeid selle probleemi leevendamiseks.
2. tekst
Teema: Kino kättesaadavuse demokratiseerimine Brasiilias
* Näide väitekiri-argumenteeritud tekstist, mis sai Enem 2019-s 1000 hinde. Autor: Amanda Rocha, 21-aastane, Itaituba (PA)
Mõisate, müüride rajamine, mis piiras keskajal teatud piirkonda, eraldas tuhandeid inimesi ja muutis võimatuks juurdepääsu kaupadele, mida said nautida ainult aadel. Sarnaselt tollele ajale on ka Brasiilia kaasaegses kontekstis kino üks lugematutest vahenditest kultuuri demokratiseerimiseks, kuid see on ikkagi "feodaliseeritud", kuna suur osa elanikkonnast jääb sellest võõraks teenus. Nii televisiooni draamateatrite kontsentratsioon majanduslikult arenenumatesse piirkondadesse kui ka Hiina ülikallid hinnad piletid ja toit, mida müüb ainult omanikuettevõte, kahjustavad kodakondsust ja kinnitavad olulisi sümboleid võim.
Sellest vaatenurgast on kultuur rahva identiteedi jaoks hädavajalik ja kahtlemata on kino põhiline vahend sotsiaalsete väärtuste kaasamiseks ja levitamiseks. Geograaf Milton Santose sõnul on tekstis "Vigastatud kodakondsus" demokraatia, mis on äärmiselt vajalik üksikisik, on efektiivne ainult siis, kui see jõuab kogu sotsiaalse kehani, st niivõrd, kuivõrd õigused on universaalsed ja kõigile kättesaadavad kodanikud. Nii on kinosaalide koondumine suure majandusarenguga piirkondadesse ja tuhandete inimeste võõrandumine selle teenuse poole tõestada, et Brasiilias ei toimu filmikultuurile juurdepääsu demokratiseerimist, mis marginaliseerib suure osa ühiskonnast ilma ressurssideta rahaline.
Samuti kuritahtlikud piletihinnad, tubade jagamine mugavuskategooriatesse ja keelamine Ettevõtte poolt müüdavate jookide ja toidu sissepääs jagab ühiskonnas. Seda võib seletada teoreetik Pierre Bourdieu, kes väidab, et üksikisiku kõik üksikasjad kujutavad endast sümboleid, mis on mida sotsiaalne keha pidevalt analüüsib, st ostujõud, isikuomadused ning juurdepääs kaupadele ja teenustele peegeldavad seda, kes on mees teise eest. Seega rikub kinematograafiavõrkude kõrge hind sümboolselt neid, kes ei suuda suurtel ekraanidel mõtiskleda, ja suurendab ebavõrdsust.
Seetõttu on erasektori ülesanne koostöös riikide ja omavalitsustega edendada teledramaturgia ruumide sisustamist, ehitades uued ettevõtmised majanduskeskustest kaugel asuvates piirkondades ja madalate sissetulekutega tarbijate kulude vähendamine, soodustades seeläbi suuremat demokraatlik. Lisaks on riikliku kinoagentuuri Ancine ülesandeks luua vaatajaga tõhusam suhtluskanal, rakenduste ja interaktiivsete suhtlusvõrgustike kaudu, et saaksite esitada kaebusi kuritarvitavate hindade kohta. Sotsiaalse efektina saab kino demokratiseerimine Brasiilias reaalsuseks, hävitades sellega barjääre ja sotsiaalseid "fiefdoms".
Lisateave aadressil:
- argument
- Tekstilised žanrid
- Ühtekuuluvus ja sidusus