Koolide kaasamine on mõiste, mis on seotud kodanike juurdepääsu ja püsivusega koolides. Peamine eesmärk on muuta haridus kaasavamaks ja kõigile kättesaadavamaks, austades nende erinevusi, eripära ja eripära.
Sellisel juhul tuleb arvesse võtta füüsilisi või motoorseid puudujääke, kõrgeid võimeid, kognitiivseid puudujääke, autismi ning muid sotsiaalseid, emotsionaalseid ja psühholoogilisi seisundeid.
Neid konkreetseid tingimusi, mis mõjutavad õpilaste koolitust, nimetatakse "hariduslikeks erivajadusteks" (HEV).
Kooli kaasamine ja hariduslikud erivajadused
Brasiilia põhiseaduses tehakse riigile kohustus hariduse osas. Mingisugust vahet ei tee haridusasutused. Olgu selleks rahvus, rass, usutunnistus, sugu, sotsiaalne staatus või mis tahes muu diskrimineerimise vorm.
Seetõttu toetab seadus ka kõiki inimesi, kellel on teatud tüüpi hariduslikud erivajadused, näiteks:
- erinevad füüsilised, intellektuaalsed, sotsiaalsed, emotsionaalsed ja sensoorsed tingimused;
- defitsiidi kandjad ja hästi varustatud;
- tänaval töötamine või elamine;
- kauged või rändavad populatsioonid;
- keelelised, etnilised või kultuurilised vähemused;
- ebasoodsas olukorras või marginaliseeritud rühmades.
Kooli kaasamine ja eriharidus
Eriharidust mõistetakse kui õpetamisviisi ja vahendit õpilaste kaasamiseks. Erivajadustega õpilastel on juurdepääs nende konkreetsetele vajadustele vastavatele teenustele.
Uuringud näitavad siiski, et parim viis erivajadustega inimeste integreerimiseks on tavaharidus. Seetõttu peab erihooldus toimuma paralleelselt tundidega.
Kooli kaasamise väljakutsed
Koolide kaasamisel on palju väljakutseid. Seega luuakse mõned vahendid kõigi tervikliku ja tõhusa koolitamise väljakutse ületamiseks ning haridussüsteemide poolt tõrjutute ja tõrjutute arvu vähendamiseks.
Idee on võimaldada kõigil võrdselt koos elada, austades üksikisikute erinevusi.
Seega ei tohiks luua täiesti eraldi ruume, mis võivad olla erivajadustega inimeste eraldamise ja tõrjutuse vormid.
Pedagoogi Maria Teresa Mantoani jaoks on ruumi jagamine ka kooselu.
Koosolemine tungib kokku inimestega, keda me ei tunne. Kaasamine on koos olemine, see suhtleb teisega. (Maria Teresa Mantoan)
Seega osalevad kõik õpilased kõigis tegevustes, saades vajadusel tähelepanu oma küsimustele.
Nii saab kooli kaasatus väljakutse, mis ületab juurdepääsu universaalsust. Ülesandeks saab integreerumine ja kõigi jaoks tingimuste loomine haridussüsteemis püsimiseks ning nende arengu ja õppimise edendamine.
Kooli kaasamise tegurite keerukus tähendab, et kõiki vaatenurki analüüsitakse ning nende väljakutsetest ülesaamise viisid on uurimiste ja arutelude teema.
Koolide kaasamise ajalugu Brasiilias
Brasiilias leiti 1824. aasta põhiseaduses, et juurdepääs alusharidusele peaks olema kõigile kodanikele tasuta. Suhe hariduse ja kodakondsuse vahel on loodud. Kodanike määramine välistas aga naised ja töötajad.
1879. aastal muutus Rio de Janeiro vallas haridus kohustuslikuks kõigile mõlemast soost noortele, alates seitsmest kuni neljateistkümneni.
Alates 1934. aasta põhiseadusest hakati haridust mõistma vaba ja kohustusliku õigusena, mille vastutus oli jaotatud pere ja riigi vahel.
1961. aastal pühendas haridusjuhiste ja -aluste seadus (LDB 4024/61) kolmanda peatüki erivajadustega inimeste haridusele:
Art. 88 - Erandkoolitajate haridus peaks võimaluse korral sobima üldharidussüsteemiga, et integreerida see kogukonda.
Selle meetmega püüti reguleerida mõnda 1950. aastate lõpus korraldatud kampaaniat, nimelt kurtidele, pimedatele ja vaimse probleemiga inimestele.
Pikka aega arendati eraharidust erasutustes valitsuse toetusel.
Alles pärast 1988. aasta põhiseaduse väljakuulutamist hakati haridust mõistma kui põhiõigust ja universaalset õigust. See muudatus kohustab riiki pakkuma kõigile juurdepääsu.
1996. aastal muutis rahvusliku hariduse suuniste ja aluste seadus (LDB 9394/96) hariduse kohustuslikuks alates neljandast eluaastast. Haridus on kohustuslik kõigile lastele, ilma igasuguse diskrimineerimiseta.
Seega esitas koolide kaasamise teema väljakutse Brasiilia riigile ja ühiskonnale tervikuna, seostades seda õiguste demokratiseerimise ja sotsiaalse õiglusega.
Kas olete huvitatud? Vaadake ka:
- LDB (uuendatud 2019)
- haridus Brasiilias
