Kas teate, mis on kehaline kasvatus? Kehalise kasvatuse mõiste viitab füüsiku koolitamise ideele. Aga mida see tähendab? Tugevdada lihaseid? Sporti tegema? Omandada poos? Noh, kehaline kasvatus sündis distsipliinina, mille eesmärk oli inimesi oma kehast distsiplineerida. Teisisõnu: kehaline kasvatus on ajalooliselt seotud individuaalse domineerimise meetodiga.
Selle protsessi paremaks mõistmiseks on vaja kasutada filosoofi Michel Foucault 'olulist kontseptsiooni: kuulekad kehad. Tema sõnul iseloomustas kaasaegset ühiskonda (mis koosnes tööstuslikust ja Prantsuse revolutsioonist) maapiirkondadest lahkumine ja sellest tulenevalt inimeste paisumine suurtes Euroopa linnades. Lihtsamalt öeldes, kuna võimudel ei olnud piisavalt inimesi, kellega töötada, tuli välja töötada meetod, mille abil inimesed ennast kontrollisid: vaatetorn. See on mehhanism, milles inimene tunneb end pidevalt jälgituna ja seetõttu ei tee ta vaevalt midagi, mis oleks vastuolus sotsiaalsete reeglitega. Üks neist mehhanismidest on keha kontroll: nüüd, kui keha on distsiplineeritud, distsiplineeritakse tema käitumist. Seetõttu on võimalik mõista, et keha muutmine kuulekaks - või distsiplineerituks - oli kunagi üks kehalise kasvatuse põhirollidest.
Tänapäeval on asjad muutunud. On mõningaid autoreid, näiteks Medina, kes väidavad, et kehaline kasvatus ei hoolitse ainult keha, vaid eelkõige vaimu eest. Kehalise kasvatuse mõiste praegune tähendus on see, et see on ala, mis töötab mitte ainult liikuva kehaga, vaid töötab ka liikuva keha abil. Selgitus: selle distsipliini eesmärk ei ole panna inimesi teadma, kuidas korvpalli mängida, vaid see, et nad saavad seda tava kogeda, mõista selle päritolu, struktuurimõtteid muu hulgas spordimaterjalidega kauplemise, sportlaste ostu ja müügi kohta värk. Seetõttu ütleb Medina, et kehaline kasvatus töötab keha ja vaimu.
Teine oluline asi kehalise kasvatuse paremaks mõistmiseks on selgitada, millist sisu peaks koolis õpetama. Teate, et matemaatika või portugali keele sisu on hästi üles ehitatud ja peaksite saama öelda, mida sel hetkel õpite. Kuid kas saate öelda, kas see juhtub ka teie kehalise kasvatuse tunnis? Kas õpite selles aines midagi uut? Föderaalvalitsusel on olemas dokument nimega “Riiklikud õppekavade parameetrid”, mis esitab plokkidena kogu sisu, mida õpetaja peab töötama kogu põhikooli vältel. Plokid on:
1. Sport, võitlused, mängud ja võimlemine - kõik individuaalsed spordialad või kollektiivid, erinevad võitluste tüübid, populaarsed ja / või traditsioonilised mängud ning erinevat tüüpi mängud võimlemine;
2. Rütmiline ja väljendusrikas tegevus - siin asuvad erinevad tantsuliigid (populaarne, rahvapärane, klassikaline, salongi- ja kaasaegne), lisaks muudele praktikatele, mis kasutavad keha väljendusrikkana, näiteks nagu teater;
3. Keha tundmine - see plokk on võib-olla kõige olulisem, kuna see on seotud ülejäänud kahega. Selles tehakse ettepanek, et õpetaja tegeleks kehaga seotud bioloogiliste, anatoomiliste ja sotsiaalsete aspektidega, stimuleerides klassiruumis teoreetilisi tunde.
Seega on oluline järele mõelda, kas teie õpetaja on teie klassile juba pakkunud erinevaid tegevusi, näiteks capoeirat, kaasaegset tantsu, teatrit või takistusrada. Selle põhjuseks on asjaolu, et kogu see sisu, see kehaliste tavade mitmekesisus, on osa kooli õppekavast. Kui ei, siis küsige oma õpetajalt, millal ta kavatseb teiega erinevate tegevustega tegeleda. Kes teab, ei pruugi teie ettepanek või uudishimu põhjustada väga huvitavat tundi!
Autor Paula Rondinelli
Brasiilia kooli kaastööline
Kehalise kasvatuse eriala lõpetanud São Paulo riiklikus ülikoolis “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
São Paulo Riikliku Ülikooli Júlio de Mesquita Filho mototeaduste magister - UNESP
Ladina-Ameerika integratsiooni doktorant São Paulo ülikoolis - USP
Allikas: Brasiilia kool - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/o-que-educacao-fisica.htm
