O TCC (Ttöö Çkaasamine Çkaru) on kohustusliku iseloomuga lõputöö, mis tehakse individuaalselt, paarikaupa või rühmadena ja mida esitatakse tehnikakursuse viimasel aastal või kolledži viimasel semestril.
TCC esitluse läbimine on üliõpilase jaoks vajalik tingimus kursuse lõpetamise diplomi saamiseks.
Allpool leiate näpunäiteid, kuidas olla kursis TCC täitmisega.
Kuidas teha CBT järeldus?
TCC järeldus on lõpptulemus, mis tuleb pärast töö teema põhjalikku uurimist.
Võime öelda, et see on uuritava subjekti ja selle vastavate tulemuste üldine kokkuvõte.
Vaadake allpool näpunäiteid ja üksikasjalikku juhendit CBT täitmise kohta.
1. Esitage teema kokkuvõte
TCC töö kokkuvõtteks on väga oluline jätkata uurimistöö peamist teemat.
Siiski ei eeldata, et esitataks küsimusi, päringuid ja / või tekitataks kahtlusi ja hüpoteese.
Selle napisõnalisema lähenemise eesmärk on teha lugejale üldine esitlus, selgitades kontekstuaalselt seda, mis teosega on tegemist.
2. Märkige teema asjakohasus
Teine põhipunkt kursuse kokkuvõtva töö lõpetamisel on konkreetse teema uurimise asjakohasus.
See küsimus peaks hõlmama kolme osa. Õpilane peab selgelt teavitama teema asjakohasust:
- Enda jaoks;
- kõnealuse teaduse jaoks;
- kogu ühiskonnale.
3. Näita tulemusi ja üldist järeldust
Samuti ei tohi õpilane unustada oma uurimistöö tulemuste esitamist. Kõik uus, mis TCC ajal avastati, tuleb uuesti mainida.
Üldise järeldusena võib öelda, et töö panus antud tulemuse tõhusamasse praktikasse tegevus ja / või elukutse ning teave selle kohta, kuidas tulemused aitavad paremini mõista teema.
Kõik need tulemused peavad olema seotud TCC väljatöötamisel esitatud teooriaga. Samuti on oluline, et järeldus vastaks töö väljatöötamise alguses esitatud küsimusele.
4. Andke teavet välja toodud eesmärkide kohta
Kokkuvõtteks on oluline, et oleks selge, millised olid töö alguses püstitatud eesmärgid ja kas need saavutati või mitte.
Teisisõnu tuleb seada vastasseis seatud eesmärkide ja saavutatud tulemuste vahel.
Lisaks peab õpilane käsitlema uurimistöö käigus kaalutud hüpoteese ja selgitama, miks need kinnitati või mitte.
5. ettepanekuid esitada
Õpilane peab endalt küsima, kas on võimalus uurimistööd jätkata.
Kui mõistate jah, peaks see teave olema esitatud lõpus.
Saadud tulemusi esitades saab õpilane näiteks näidata projekti jätkamise võimalusi ja soovitada, kuidas teatud aspekte süvendada.
Mida ei tohiks TCC lõpetamisel teha?
Vaadake allolevaid näpunäiteid ja vaadake, mida te ei peaks oma CBT lõpetamisel tegema.
- Ärge esitage täiesti uut teavet. Tulemustele võib järelduses uuesti viidata, kuid need tuleb esmakordselt esitada TCC väljatöötamisel.
- Ärge esitage otseseid ABNT-jutumärke (teiste inimeste lausete reproduktsioonid vastavalt ABNT-standarditele). Kui soovite kellegi ideed või fraasi taasesitada, proovige mõistet või ideed oma sõnadega selgitada. Viited peaksid ilmuma ainult teksti arengus.
- Ärge sisestage lõpetamisel pilte, tabeleid ja kaarte. Seda tüüpi teave tuleb teha kättesaadavaks TCC arendamisel.
- Ärge arvake, et teie tõde on absoluutne. Tuleb meeles pidada, et teadustöö toimib pidevate toimingutena, alati väljatöötamisel. Võib isegi juhtuda, et mitu inimest töötavad samal teemal läbi uuringuid ja saavad erinevaid tulemusi.
- Ärge keskenduge oma TCC järelduse väljatöötamisel lehtede arvule, kuna kõik sõltub käsitletava teema keerukusest. Kõige tähtsam on teabe kvaliteet, mitte kvantiteet.
Järeldus vs. lõplikud kaalutlused
Kuigi mõlema termini üldine eesmärk on sama, võib töö lõpuleviimine olla iga tüübi puhul erinev.
Sõna "järeldus" kasutamine näitab, et uuritavale on olemas üks ja lõplik vastus, see tähendab muid tulemuste võimalusi pole, sest teema uurimise kõik vormid on juba olnud rakendatud.
On neid, kes peavad seda terminit liiga piiravaks, kuna on praktiliselt võimatu, et antud teema uurimist ei saa edasi arendada ja lõpuks on neil muid tõlgendusi.
Terminoloogia „lõplikud kaalutlused“ omakorda näitab, et uuringud võimaldavad teha lõplikke mõtisklusi, mida saab vaidlustada ja üle vaadata.
Kuigi paljud saavad sellest aru järeldus ja lõplikud kaalutlused on sama asi, on need kaks lähenemist veidi erinevad.
Mõnes haridusasutuses on eelistatud lähenemisviis ja seetõttu on väga oluline rääkida töönõustajaga, et teada saada, kuidas edasi minna.
TCC täitmise näited
Vaadake allpool kahte TCC mudelit.
Mudel 1
LÕPPSÄTTED
Esialgu oli põhiseaduse mõiste tervikliku kontseptsiooni otsimine uurija jaoks mõnevõrra keeruline ülesanne, peamiselt selle termini polüseemia tõttu. Teadlane hoolitses nende õiguste ulatust piiravate autorite eest, samuti nende eest, kes laiendavad oluliselt põhiõiguste loetelu.
Konstitutsionalistlikud autorid soovitavad, et põhiõigused on osa põhiõiguste eeskujulikust loendist, arvestades seda põhiseaduse muudatused ja rahvusvaheliste lepingute ratifitseerimine, mis võiksid anda teatavatele õigustele, mille ühiskonnas.
On oht, et utoopilised sotsiaalsed õigused lisatakse kõrgemasse seadusse, mis võib selleni viia vabaduse õigusi kahjustatakse seoses sätetega, mida ei saa täidetud.
On oluline, et õigusala töötajad, eriti kohtunikud, kaaluksid õiguste jõustamise tähtsust Põhimõtteline, kohandades seda uute poliitiliste, kultuuriliste ja aksioloogiliste aspektidega, mis juhivad programmi rakendamise reegleid eks. Väärib märkimist, et magistraadi formalism-positivist distantseerib teda oma suurimast missioonist - rahustamisest õiglusega.
Vastupidiselt sellele, mida fännid pooldavad positiivse õiguse ametlikku rangust, nähakse põhiseadustes, et seadusandja, selgelt teleoloogilises ja instrumentaalses kontseptsioonis oli ta seotud õiguste kaitse põhimõtete ja garantiide vastuvõtmisega inimesed. Nende sätete olemuse võib kokku võtta mõttega, et materiaalne kehtivus peab valitsema aastal arvestades normi vormilist kehtivust, võimaldades seaduse rakendamist tegeliku tegelikkusega ühtlustada.
Reeglite ja põhimõtete õige tõlgendamine on väljakutse, mis hoiab juristide ja õiguspraktikute muret ja loovat jõudu kasvavas tegevuses. Õigusnormide eemaldamine eetilisest mõttest, vähendades need üksnes tehnilisteks reegliteks, ei aita midagi tekkivate takistuste ületamiseks.
Seetõttu on ilmne vajadus muuta õigussüsteemi operaatorite mentaliteeti.
Formalismi liigsest ja põhjendamatust järgimisest saab materiaalõiguse normiga tagatud subjektiivse õiguse hukkumise sagedane põhjus. See tähendab kohtuvõimu suhtes diskrediteerimist.
Põhiõigusi käsitlevate põhiseaduse sätete asjakohasuse idee valitseb ühiskonnas, kus neid rakendatakse, järeldus, et Formalismi olemus on otseselt või kaudselt seotud ühe või mõne põhiõiguse kaitsega, mida toetatakse Põhiseadus.
Põhiseaduse tänapäevane vaade tähendab formaalsuse eesmärki, mis on suunatud seaduse realiseerimisele ja õigluse tõhusale realiseerimisele.
Omakorda kujutab garantii endast liialduste ja omavoli põhiseaduslikku reguleerimist. Siit võib leida võrdlusjoone õiglase ja ebaõiglase eristamiseks. Garantii missiooniks on piirata riigi kaalutlusõigust poolte suhtes või ühe poolte suhtes ning võimaldada materiaalsete seaduste ja õigluse realiseerimist. Seetõttu on õigusemõistmise võimu ülesanne karistada seaduslikkuse põhimõtet õigluse põhimõtetega.
Tehakse ettepanek, et kohtuvõimud võtaksid vastu seisukoha, mis hõlmab tõhusat sotsiaalset jurisdiktsiooni, kuid ei kujuta endast põhiseadusega tagatud üksikisiku õiguste rikkumist.
Jurisdiktsioonilise tegevuse põhiolemus peitub võimes hinnata. Kohtunikul, kohtunike võimu isikustamisel, on protsessis jurisdiktsiooni teostamise põhivahend. Seega on kohtuotsused kui jurisdiktsiooniorgani tegevuse kõrgeim eesmärk allutatud nende tulemuse efektiivsusele kohtuniku volituste täielikule realiseerimisele protsessi läbiviimisel.
Lause kaudu saab õiguse ja õigluse realiseerimise võimalikuks ning sellest tulenevalt rahu ja seda tuleks vaadelda kui elementi, mis garanteerib ja välistab Euroopa Liidu õiglustunde kohtunik.
Need kaalutlused võimaldavad meil kinnitada, et ka hüpoteesid said kinnitust, täpsemalt lähtudes peamiselt teleoloogilisest visioonist, mille eesmärk oli rohkem eesmärkidele, mida demokraatlik õigusriik kavatseb jurisdiktsiooni kaudu saavutada, toodi välja kõne ja tava kaalutlused. juriidilised isikud.
Allikas: http://www.dominiopublico.gov.br/download/teste/arqs/cp038905.pdf
TCC teema: põhiõigused ja kohtuniku roll: uuskonstitutsionalism ja õiguslik garantii
Autor: Claudio Melquiades Medeiros
Kuupäev: detsember 2006
Mudel 2
JÄRELDUS
See teaduslik uurimus käsitles lapsendamise protsessi Brasiilias. Selles töös püüdis autor välja tuua mõned Brasiilia õigussüsteemis lapsendamise menetluses asjakohased teemad, sealhulgas tegelik huvi laste ja noorukite lapsendamise instituut, rõhutades põhiseaduse artiklis 227 sisalduvat laste ja noorukite täieliku kaitse põhimõtet Föderaalne.
Esiteks viidi läbi uuring lapsendamise instituudi kontseptsiooni ja arengu kohta, jõudes järeldusele, et lapsendamine lisati Brasiilia õigusesse seaduses sisalduvate tunnustega. Kuna esimene lapsendamist käsitlev seadus pärineb 22.09.1828, jõustus see instituut süstematiseerides aga alles 01.01.1916 seadusega 3071 kehtestatud tsiviilseadustikuga.
Seejärel tõi 8. mai 1957. aasta seaduse 3.133 ilmumine olulisi muudatusi tsiviilseadustiku reeglitesse 1916, muutes mitmete artiklite sõnastust seoses vastuvõtmisega, mis sai heaolu.
Alaealiste seadustiku, seaduse 6.697, 10. oktoobri 1979. aasta tulekuga kehtestati täielik lapsendamine, kus lapsendatud last peeti seaduslikuks. Sellest seadusest tulenev suur uudsus oli täielikuks vastuvõtmiseks antud pöördumatuse tunnus.
Kuid lapse ja nooruki statuudi loomisega, 13. juuni 1990. aasta seadusega 8.069 koos 1988. aasta föderaalse põhiseaduse artikliga 227, võeti Brasiilia sai seaduslikud piirid ja täpselt määratletud eesmärgi laste ja noorukite täielik kaitse, tagades neile õiguse pereelule ja integratsioonile tuttav.
Selle uurimistöö teisel hetkel jõuti Brasiilias lapsendamisprotseduurile: selle nõuded, lapsendamisprotsessi formaalsused, tagajärjed ja ressursid. Sellegipoolest räägiti sellest, lapsendamise viisidest.
Eeltoodust järeldatakse, et inimene üksi saab ilma probleemideta lapsendada lapse või nooruki. Seejärel arutati mõningaid reflekteerivaid küsimusi, näiteks lapsendatu õigus teada saada neist elu tegelik päritolu ja kuidas lapsendajad saaksid oma laste küsimustele reageerida lapsendav. Selles teemas kasutati argumenti, et lapsendatav peaks tõesti teadma oma lapsendaja staatusest, kuid see asjaolu ei tähenda, et mõlemad, st lapsendaja ja vastu võetud. Samuti oli selles teemas asjakohane rõhutada, et läbitud teed ja soov loomuliku pere kohta teada saada peab olema lapse enda tahe. Selles tuuakse välja asjaolu, et lapsendamist ei tohiks vaadelda kui päästeklappi hüljatud alaealiste või viljatute paaride probleemi lahendamiseks. Sellist instituuti tuleb analüüsida kahest vaatenurgast: perekonna moodustamise vahendina ning selle eesmärgiks, et kaitsta ja huvitada alaealist, kes mingil põhjusel jäeti ilma oma bioloogilisest perekonnast.
Lapse ja nooruki asendusperekonda paigutamise kõikides tüüpides tuleb analüüsida, et koos võimalusega lahkuda laps koos bioloogilise perega, juhul kui perekonna ümberkorraldamine on võimalik, tuleks seda teed minna ja eelistada lapsendamise instituuti.
Jõutakse järeldusele, et lapsendamine on viis pere loomiseks, millel on samad perekondlikud omadused kui neil, kellel juba on bioloogilised lapsed. Vere või rassi erinevus kahe inimese vahel vanemate ja lapsendajate puhul ei ole põhjus vältida nende vahel afektiivsete, perekondlike, emadus- või isadussidemete tekkimist inimesed.
Kui on olemas võimalus kasutada lapsendamisinstituuti, siis kui see on mõne inimese tahe, kes soovib luua perekeskkonna ja pakkuda alaealise seisundit lapsendamiseks ei ole vaja oma inimõiguste kasutamisel jätta arvestamata sellist meedet, mille eesmärk on lapse või nooruki täielik kaitse õigused elule, tervisele, vaba aja veetmisele, haridusele, toidule, õigus kiindumusele ja armastusele, mis on inimene.
Allikas: https://aberto.univem.edu.br/bitstream/handle/11077/918/TCC%20Ingrid.pdf? järjestus = 1 & on lubatud = y
TCC teema: lapsendamisprotsess Brasiilias
Autor: Ingrid Cristina de Oliveira
Kuupäev: detsember 2012
Vaadake allolevaid tekste, et rikastada oma teadmisi selle sisu teemaga seotud küsimustes.
- TCC esitlus
- TCC epigraaf: kuulsad fraasid, mida tööl kasutada
- TCC kokkuvõte: kuidas teha ABNT standardites (koos näitega)
- ABNT standardid: akadeemiliste tööde vormistamise reeglid
- TCC tänusõnad (valmis mudel ja näited)
