Regina Célia de Souza
(...) Estoy a favor de los psicólogos prácticos, a favor del trabajo práctico y, por tanto, en un sentido amplio, a favor de atrevernos y profundizar nuestra rama de la ciencia en la vida misma (Vygotsky, 1968).
¿En qué consiste este trabajo práctico del psicólogo en educación?
En un primer momento, relacionar los conocimientos específicos de Psicología con los conocimientos educativos. Para ello es necesario conocer los temas de la educación y el funcionamiento de la escuela como institución característica para que este conocimiento se pueda articular.
Es de notar que el trabajo práctico, al que se refiere Vygotsky, no es un trabajo alejado de la teoría, ni un superposición del campo psicológico sobre el campo educativo, sino más bien un trabajo de reflexión sobre la práctica desde el teoría.
Así, sustentado en sus supuestos teóricos y estos, a su vez, ya articulados al conocimiento educativo, el gran aporte de la El psicólogo escolar reside entre bastidores de la institución, es decir, su acción debe desarrollarse principalmente con los docentes y no con los alumnos, contribuyendo para que estén cada vez más fortalecidos y equipados para un desempeño de calidad con el estudiante.
Hoy no tenemos ninguna duda de que la labor más importante que puede desarrollar un psicólogo en las instituciones educativas es la formación en servicio de sus educadores.
En este sentido, su contribución puede señalar algunas direcciones:
Ayudar al educador a reflexionar sobre su infancia, a comprender mejor la infancia de sus alumnos;
Contribuir para que los educadores de la primera infancia puedan revisar su identidad como profesionales, encontrando un significado cada vez más significativo para su labor pedagógica;
Ayudar al educador en la convivencia de relaciones grupales; - en las relaciones de equipo y en la construcción de la clase como grupo;
Ayudar al educador a reflexionar sobre su familia para comprender mejor la dinámica familiar de sus alumnos y el nuevo perfil familiar;
Ayudar al educador a reflexionar y aprender sobre el desarrollo humano y los procesos de enseñanza / aprendizaje a partir de los fundamentos teóricos que sustentan su práctica, permitiéndole comprender y dirigir claramente la trayectoria escolar de sus alumnos, evitando derivaciones excesivas a las sesiones psicopedagógico
Además, no se deben perder de vista algunas cuestiones éticas y políticas:
Es necesario que el psicólogo comprenda que en el ámbito escolar, como otros técnicos presentes en la escuela, él no es el protagonista de la escena. Su trabajo está detrás de escena, buscando promover al educador en sus necesidades de reflexión y construcción de conocimiento. Para ello, es fundamental tener una visión integral de este educador-sujeto, ya que su trabajo es ayudarlos a descubrirse, desvelarse, logrando seguridad, autonomía en el aula. Y esto solo es posible a través del respeto - respeto por un conocimiento que el docente ha construido sobre la vida diaria del aula y que es el objetivo primordial de la escuela; y respeto a la persona del educador, no arrojarle interpretaciones que no está dispuesto a escuchar - la escuela no tiene espacio para la clínica psicológica.
Pero más allá de eso, ¿qué puede hacer el psicólogo escolar?
Él puede:
desarrollar el trabajo de Orientación Vocacional y Profesional con los estudiantes;
desarrollar acciones preventivas junto con la facultad en relación al consumo de drogas;
Desarrollar acciones esclarecedoras junto al profesorado para estudiantes sobre sexualidad, ética, agresividad...
Desarrollar acciones esclarecedoras junto con la facultad de familias sobre desarrollo humano, prevención del abuso de drogas, sexualidad, agresividad, ética...
desarrollar acciones esclarecedoras junto con el profesorado a las familias sobre el desarrollo académico de los estudiantes;
desarrollar acciones esclarecedoras junto con el profesorado para familias y estudiantes sobre la metodología y objetivos de la escuela;
participar con todo el equipo de la escuela en la construcción de su proyecto político pedagógico;
Desarrollar el trabajo de relaciones grupales para que el personal de la escuela pueda mejorar sus relaciones interpersonales todos los días.
* artículo adaptado del texto: “El psicólogo y la educación - una posible relación” publicado en el libro “La praxis en la formación de los educadores de la primera infancia” del mismo autor. DP&A Ed. 2002. RJ
psicología - Escuela Brasil
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologo-na-escola.htm
