En un espacio abierto, juntos, en círculo, reúnase con los estudiantes, sentados o de pie. Inicialmente, se debe invitar a todos los participantes a plantear un problema ambiental actual. Se debe pedir a cada persona que reflexione sobre el problema y piense en soluciones.
Luego, debe compartir la solución imaginada y justificar por qué sería bueno para la naturaleza y los seres humanos. Otros deben interactuar, discutir y exponer sus sugerencias para mejorar la idea. La idea es incentivar la reflexión en los participantes, para que esta genere diferentes acciones en la vida diaria de las personas involucradas.
Primero, se deben proporcionar plántulas de plantas variadas, tierra, agua, frascos y objetos de jardinería como palas. La intención de esta dinámica es enseñar sobre el origen de los alimentos y las plantas, cómo cuidar una pequeña planta. El instructor debe invitar a los niños a plantar sus propias plántulas y monitorear su crecimiento, explicando la importancia para la salud y el medio ambiente.
El primer paso es armar una lista creativa de objetos relacionados con la naturaleza para buscar. Elija solo elementos que se puedan reemplazar de manera segura y que no dañen el medio ambiente. También necesitará una bolsa (preferiblemente de papel) para cada niño.
Ejemplos:
- un hueso
- Una lástima
- tres tipos diferentes de semillas
- Algo que es importante en la naturaleza.
- algo que es borroso
Reúna a sus alumnos en un jardín o parque, lo importante es que sea un lugar donde puedan encontrar las cosas de la lista. Una vez que todos hayan terminado, reúna a todos y vea, artículo por artículo, lo que encontraron. Y mostrar cómo todo lo que existe en la naturaleza tiene una función y su debida importancia.
Se inicia haciendo un gran círculo con los alumnos y pasando una caja que contiene diversos elementos naturales, como hojas secas, piedras, ramas, flores, arena, raíces, entre otros.
Después de eso, pida a cada participante que elija uno de los elementos que tenga alguna relación con su personalidad. Después de elegir, pida a cada uno que hable sobre por qué eligió.
El objetivo es promover la reflexión asociando el perfil personal con algún elemento elegidos entre varios elementos naturales y que llevan a la reflexión sobre lo que la actividad suscitó en cada uno
Empiece por dividir la clase en dos grupos. Uno de los grupos usará una venda en los ojos. Cada uno del grupo que no tenga los ojos vendados elegirá uno de los vendados. A la señal del coordinador, los que no tienen los ojos vendados serán guiados por el patio por los que no tienen los ojos vendados.
Los conductores les pedirán que toquen elementos de la naturaleza y que perciban sensaciones a través del tacto y el olfato. Luego, las posiciones se invierten y se lleva a cabo la misma actividad.
El objetivo es discutir lo que sintieron con la experiencia, sobre el contacto con la naturaleza y lo que más les gustó: si conducir o dejarse llevar, y qué sensaciones sintieron.
El cliente elige un tema, habla sobre él y le pide a cada participante que diga tres palabras que, según su punto de vista, la mayoría se relacionen con el tema. El coordinador puede elegir cuántos temas quiere trabajar, de acuerdo con la cantidad de tiempo que tiene a su disposición para la actividad.
El objetivo es que todos puedan expresar sus sentimientos en relación con algún asunto del entorno. El coordinador debe fomentar debates sobre nociones de sostenibilidad, reciclaje, etc.
El coordinador debe reunir a los estudiantes en un círculo y tener papeles con oraciones para completar en un recuadro. Las frases deben estar relacionadas con el entorno, generando debates e intercambio de ideas.
Ejemplos de oraciones:
Para mí, el reciclaje es ...
- Cuando pienso en el futuro del medio ambiente, veo ...
- Cuando hablan de contaminación yo ...
- Matar animales por diversión es ...
- Lo que más me entristece del medio ambiente es ...
- Las inundaciones son consecuencia de ...
- Mi mayor esperanza es ver algún día los ríos ...
- Si el hombre sigue destruyendo el medio ambiente ...
Inicialmente, el coordinador debe preparar tarjetas que contengan una pregunta cada una. Luego forme un círculo con los participantes, todos en el piso, y coloque las tarjetas en el centro, con las preguntas hacia abajo. Cada alumno responderá a una pregunta con el fin de generar reflexiones sobre el tema.
Preguntas sugeridas:
- ¿Qué haces para ahorrar agua?
- ¿Qué puedes hacer para ahorrar electricidad?
- ¿Qué puede hacer para reducir la producción de residuos?
- ¿Qué haces para colaborar con el medio ambiente?
- Te importa el medio ambiente? ¿Porque?
- ¿Qué es lo que más le gusta de la naturaleza?
- ¿Cuál es el mayor problema medioambiental para ti?
- ¿Te consideras parte de la naturaleza? ¿Porque?
- ¿Qué importancia tiene el agua?
De hecho, estas actividades despertarán sentimientos de empatía y preocupación por el medio ambiente, pero es Es importante recordar que no solo el 5 de junio, sino que todos los días es un día para dar el debido valor al medio ambiente. ambiente.
La contaminación del aire, el suelo y el agua es cada vez más frecuente; Inicio sesión; reducción de la biodiversidad y agua potable para consumo humano, destrucción de la capa de ozono, destrucción de especies vegetales y forestales, extinción de animales, entre otros.
Es esencial que seamos siempre conscientes del medio ambiente para evitar que se produzcan más daños.
