O informe individual del estudiante su función es comunicar a los padres el desarrollo de sus hijos en el aula. Esta comunicación solo se puede realizar al final del año escolar o en algún período que determine la propia institución educativa.
El profesor debe estar muy atento a la hora de producir el informe, ya que el documento se adjuntará al historial del alumno. Por lo tanto, tenga mucho cuidado con las expresiones que indiquen ambigüedades.
Además, se deben calificar todas las cualidades y dificultades del niño, para que los padres puedan reconocer cómo se desempeñaron durante ese período.
Vea ahora algunos modelos para que se inspire al producir un informe de estudiante individual en el jardín de infantes (2 años).
Informe individual del alumno en educación infantil (2 años)
Índice
- Modelo 1
- Modelo 2
- Modelo 3
- Modelo 4
- Modelo 5
- Modelo 6
Modelo 1
(nombre del estudiante) Estaba un poco preocupado y lloroso al comienzo del año escolar. Poco a poco y con ánimo, se fue sintiendo más integrado en la clase y empezó a participar más en los juegos.
Demuestra ser un niño muy tímido, no interactúa mucho con los compañeros y prefiere jugar solo con carritos y algunas piezas de montaje.
Pero a pesar de ser introvertido, le interesan las actividades. Además, es muy curioso y observador. Le gustan mucho las canciones y las coreografías.
Prefiere comer solo en la cafetería y prefiere sentarse en los mismos lugares.
(nombre del estudiante) también suele higienizarse (lavarse las manos, cepillarse los dientes), pero siguiendo las instrucciones del profesor.
Modelo 2
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(nombre deestudiante) era muy tímido al principio. Pero se las arregló para encajar con todos, incluso en los primeros días. Con mucha alegría suele participar en los juegos del aula y cuando hay música de por medio le gusta bailar.
(nombre del estudiante)también le encanta ver dibujos animados y siempre invita a sus colegas a verlos juntos.
Durante los juegos, suele interrogar a sus compañeros sobre lo que están haciendo e intercambia información con ellos.
Le gusta expresarse a través de su voz y relata los hechos, aunque no siempre con claridad. Solo frases cortas y sencillas.
Una observación es que (nombre del estudiante) nunca fue agresivo. Sin embargo, desde hace algún tiempo, ha mordido a los colegas. Siempre se habla de actitud.
Modelo 3
(nombre del estudiante) Suele llegar a la habitación llorando. No siempre acepta la comodidad y se aísla en algún rincón. Después de un tiempo, se sienta junto a un colega y deja de llorar.
Cuando alguien lo molesta, suele buscar un maestro y relata lo sucedido, esperando alguna intervención. Tiene una muy buena relación con los alumnos y profesores de la escuela.
Se expresa bien de forma oral. Puede responder preguntas sencillas y pedir ayuda cuando sea necesario. Además, ayuda a recolectar juguetes sin manifestaciones negativas.
(nombre del estudiante) Le gustan mucho las actividades plásticas y la música. Participa en bailes y ama las coreografías.
Los padres informaron que (nombre del estudiante) no puede consumir leche. Por eso ofrecemos leche de soja. Pero, (nombre del estudiante) no suele comer bocadillos y rechaza la leche.
Modelo 4
En el período de adaptación, (nombre del estudiante) era un niño muy lloroso. Sin embargo, empezó a disfrutar participando en las sesiones de entrenamiento y con eso, empezó a calmarse.
A pesar de mostrar tranquilidad la mayor parte del tiempo, no controla sus emociones negativas y en ocasiones llora mucho pidiendo la atención del profesor.
Suele alimentarse con mucha facilidad, sin necesidad de que intervenga un adulto. Pero, por lo general, toma la comida de su colega de al lado con las manos y sin pedir permiso.
(nombre deestudiante) es un niño muy tímido y observador. Asimismo, participa en todas las actividades propuestas. Menos en situaciones de conflicto, que es un espectador.
En las actividades musicales suele participar intensamente. Así como en el parque infantil, especialmente en el tobogán y jugando con arena.
Modelo 5
(nombre del estudiante) es una persona muy comunicativa. En ningún momento mostró dificultades para adaptarse. Ya conoces prácticamente toda la escuela.
Además, también demostró ser un niño muy curioso y siempre pregunta a la maestra qué actividades se entregarán y qué pasará durante el día.
Ella siempre comunica las situaciones de conflicto al maestro, esperando alguna intervención. Cuando exista su participación en estas situaciones, (nombre del estudiante) se aísla y se queda en un rincón con vergüenza. Solo vuelve a las actividades después de hablar con el educador.
En las actividades grupales, muestra mucha emoción, sin embargo, siempre espera que se cumplan sus deseos.
Modelo 6
En tu período de adaptación, (nombre del estudiante) estaba muy lloroso y siempre llamaba a su madre. Generalmente, está más tranquilo en los juegos del patio de recreo y le gusta el columpio y el tobogán.
A la hora de la merienda, no suele comer. Lo máximo que hace es saborear y luego deja de comer. Los educadores generalmente fomentan su dieta, pero no funciona.
(nombre del estudiante) Se interesa por los momentos de círculo y escucha atentamente las historias narradas. Le encantan las canciones y reacciona muy bien a las actividades musicales.
A la hora de pintar, le gusta copiar lo que está haciendo el colega que está a su lado y se alegra mucho cuando lo elogian.
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