En su primer día de clase, probablemente en la segunda fase de la escuela primaria, un profesor de historia entró al salón para discutir la importancia de estudiar este tema. Sin duda alguna, tal discusión es importante. Después de todo, las preguntas y formas de investigar el pasado en esta nueva fase de enseñanza se vuelven más complejas y tú, como individuo en formación, ya está tentado a plantear algunas preguntas más profundas sobre lo que sucedió en el pasado.
Sabemos que muchos han aprendido que la historia es importante para que no hagamos lo mismo. errores del pasado, para que tengamos la oportunidad de organizar el ahora y el futuro de una manera más a salvo. Desde esa perspectiva, el estudio de los hechos consumados tendría un valor estratégico. En otras palabras, esta idea sugiere que el análisis y la crítica del pasado determinan la consecución de un futuro libre de los males que alguna vez nos afligieron.
De hecho, mirando este tipo de uso para el pasado, nos sentimos tentados a romantizar la historia como una herramienta indispensable para el progreso. Sin embargo, ¿es incluso correcto decir que la comprensión del pasado realmente garantiza una sociedad o civilización mejor? Si eso fuera así, todo el mal que la Primera Guerra Mundial trajo a Europa inculcaría la “lección” de que la Segunda Guerra Mundial no debería suceder. Pero no es así como resultaron las cosas, ¿verdad?
Al darnos cuenta de este tipo de inconsistencia, tenemos la oportunidad de intuir que la Historia no tiene esta misión salvadora de alertar al hombre de los errores que no puede volver a cometer. De hecho, antes de creer que sociedades y civilizaciones ya han cometido el mismo error dos veces, debemos entender que estos hombres que son objetos de estudio del pasado no piensan, sienten, creen o sueñan de la misma manera a través de los días, años, décadas, siglos y milenios.
Por tanto, la noción de progreso atribuida a la Historia debe abandonarse en favor de una investigación de valores, de relaciones sociales, conflictos y otras huellas que nos muestran la fugacidad y mutación de los contextos en los que los hechos históricos son consumado. Es así como llegamos a comprender que el hombre y las sociedades que lucharon y sufrieron en la Primera Guerra Mundial no son exactamente los mismos que surgieron en el escenario de la Segunda Guerra Mundial.
Habiendo hecho esta reflexión, no debemos llegar a pensar que los contextos y periodos en los que transcurre la Historia son radicalmente distintos entre sí. De un momento a otro, podemos notar que las sociedades no abandonan su antigua forma de actuar para incorporar una postura completamente innovadora. En cada período es necesario reconocer las continuidades y discontinuidades que muestran la fuerza que tuvo el pasado como referente importante en la formación de individuos y colectividades.
Al tomar estas notas, no debemos creer que el pasado no es más que un juego caótico controlado por jugadores (en este caso, hombres) que no saben cómo definir sus propias reglas. Antes de eso, es mucho más interesante notar que este juego tiene múltiples características y que las formas de reconocer que la naturaleza de sus reglas puede cambiar de acuerdo con la forma en que vemos el pasado.
Así, la investigación del pasado se convierte en un gran debate en el que cada interesado tiene la oportunidad de mostrar una riqueza sin precedentes sobre un mismo tema. Mientras esto sucede, no solo tenemos la oportunidad de pensar en lo que el hombre ya ha hecho, sino que también tenemos una manera curioso, aunque sea la completa diferencia, debatir nuestros valores y cuestionar el ahora con los "ojos" de nuestro antepasados.
Por Rainer Sousa
Maestría en Historia
Fuente: Escuela Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/historia/afinal-para-que-serve-historia.htm