Ανεξάρτητα από το αν είστε δάσκαλος ή μαθητής, γνωρίζετε ότι όταν μετακινούνται τα θρανία της τάξης, αλλάζει και η ατμόσφαιρα σε αυτήν την τάξη. Μπορεί να γίνει πιο ελκυστική, πιο ζεστή και να ξυπνήσει διαφορετικά συναισθήματα στους παρόντες.
Αυτό δεν είναι τυχαίο. Καλό σχέδιο από ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ μπορεί να αξιοποιήσει ορισμένες από τις δεξιότητες των μαθητών, ειδικά αν γνωρίζουν τι θα συμβεί.
δείτε περισσότερα
Το φόρουμ θέλει εκπαίδευση με ουδέτερο συντελεστή στη φορολογική μεταρρύθμιση
Η Βραζιλία έχει 24 από τα καλύτερα πανεπιστήμια στον κόσμο. δείτε το top 10
Αποδεικνύεται ότι όταν οι μαθητές βλέπουν όλη την κίνηση, αλλάζει ένα «κλειδί» στον εγκέφαλό τους που είναι πρόθυμοι για γνώση.
Έτσι, μπορεί να είναι πιο επιρρεπή στην ανάπτυξη κάποιων εκτελεστικών λειτουργιών, δεξιοτήτων που σχετίζονται με τη διαχείριση των γνωστικών διαδικασιών.
Μεταξύ αυτών των λειτουργιών, μπορούμε να αναφέρουμε:
- Μνήμη εργασίας;
- Έναρξη εργασιών.
- Οργάνωση;
- Μεταγνώση;
- Σχεδιασμός και Προτεραιοποίηση.
- Διαχείριση χρόνου;
- Συναισθηματικός έλεγχος;
- Διαρκής προσοχή.
- Ευκαμψία;
- Επιμονή με στόχο τον στόχο.
Διαβάστε παρακάτω για να δείτε τέσσερα σχέδια τάξης και τέσσερις εκτελεστικές λειτουργίες που θα αναπτυχθούν στους μαθητές σας.
Πώς να οργανώσετε την τάξη για να βελτιώσετε ορισμένες δεξιότητες των μαθητών;
μνήμη εργασίας
Αυτή η εκτελεστική λειτουργία δεν είναι τίποτα άλλο από την ικανότητα του μαθητή να διατηρεί πληροφορίες για να ολοκληρώσει μια εργασία. Είναι σαν να έχει ο εγκέφαλος μια υπενθύμιση που θα ενημερώσει τον μαθητή για το τι πρέπει να κάνει για να φτάσει σε έναν συγκεκριμένο στόχο.
Για αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να οργανώσει την τάξη με τρόπο που να καθοδηγεί τους μαθητές για το τι πρέπει να κάνουν. Μια πρόταση είναι να τοποθετήσετε γραφικά στη θέση τους που οριοθετούν το ρουτίνες την καθημερινότητα των εφήβων.
Οργάνωση
Εδώ μιλάμε με την πιο καθαρή έννοια της λέξης: οι μαθητές πρέπει να έχουν οργανωμένα και καθαρά τα υλικά, το σώμα και τις σκέψεις τους.
Το πρώτο βήμα είναι η προετοιμασία του περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, οι χώροι των δωματίων πρέπει να είναι μεγάλοι ή τουλάχιστον να φιλοξενούν άνετα όλους τους μαθητές. Θα πρέπει επίσης να υπάρχουν συγκεκριμένες θέσεις για κάθε δραστηριότητα, ώστε ακόμη και όσοι δεν είναι στην τάξη να μπορούν να καταλάβουν τι πρέπει να κάνουν.
Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος πρέπει να είναι πιο ενεργός. Για να μπορούν οι μαθητές να οργανωθούν με εργασίες και περιεχόμενο, τι θα λέγατε να τις παραδώσετε στην αρχή της ημέρας; Συνιστάται να κρατάτε ένα παράδειγμα με το δικό σας υλικό και ρούχα, αλλά και να οργανώνετε τις σκέψεις σας.
έναρξη εργασιών
Είναι αυτό που λέμε "προορατικότητα" στο εταιρικό περιβάλλον. Οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να ξεκινήσουν τις δραστηριότητές τους μόνοι τους.
Η αίθουσα πρέπει να είναι οργανωμένη με τέτοιο τρόπο ώστε να καθοδηγεί και να βοηθά τους μαθητές όταν πρόκειται να ιεραρχήσουν τα στάδια μιας ρουτίνας. Καλό είναι να αφήνετε τα υλικά καλά σημειωμένα και προσβάσιμα, ώστε να μπορούν να τα δουν, να τα πάρουν και να πιάσουν δουλειά.
Είναι επίσης ενδιαφέρον να αποτρέπουμε τα υλικά να αποσπούν την προσοχή των μαθητών και να δείχνουν μόνο τα απαραίτητα. Πολλά σημεία προσοχής δεν παρέχουν στους μαθητές την αίσθηση της προτεραιότητας.
Αναχαίτηση
Η αναστολή δεν είναι τίποτα άλλο από την ικανότητα των μαθητών να παρακολουθούν τη δική τους συμπεριφορά.
Μια καλή ιδέα είναι να χρησιμοποιείτε χρώματα με σκοπό, για παράδειγμα για να οργανώσετε πληροφορίες. Ωστόσο, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να μην γίνει παρέκταση, καθώς αυτό μπορεί να προκαλέσει υπερβολική σύγχυση στους μαθητές.
Επιπλέον, η αίθουσα πρέπει να είναι δυναμική και να δημιουργείται με τη βοήθεια των μαθητών. Θα αποφασίσουν αν λειτουργεί ή όχι. Το να ακούτε τις απόψεις τους είναι ένα σημαντικό μέρος της διαδικασίας.
Πτυχιούχος Κοινωνικής Επικοινωνίας στο Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Γκόγιας. Παθιασμένος με τα ψηφιακά μέσα, την ποπ κουλτούρα, την τεχνολογία, την πολιτική και την ψυχανάλυση.