Η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς είναι ένας τρόπος εκπαίδευσης που περιλαμβάνει μαθητές με οποιοδήποτε είδος αναπηρίας ή διαταραχής ή με υψηλές ικανότητες στα γενικά σχολεία.
Η ποικιλομορφία που προτείνει το σχολείο χωρίς αποκλεισμούς είναι επωφελής για όλους. Από τη μία πλευρά είναι μαθητές με αναπηρίες, οι οποίοι απολαμβάνουν ένα σχολείο έτοιμο να τους βοηθήσει με τη μάθησή τους, και από την άλλη, το Άλλοι μαθητές που μαθαίνουν να ζουν με διαφορές με φυσικό τρόπο, να αναπτύξουν μια αίσθηση αμοιβαίας βοήθειας, σεβασμού και υπομονή.
Ο στοχευμένο κοινό του Εθνικού Σχεδίου Εκπαίδευσης (PNE) σχετικά με την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, είναι μαθητές με αναπηρία (διανοητική, φυσική, ακουστική, οπτική και πολλαπλή), με διαταραχή φάσματος αυτισμού και με υψηλές ικανότητες (προικισμένος).
Η ένταξη βοηθά στην καταπολέμηση της προκατάληψης αναζητώντας αναγνώριση και εκτιμώντας τις διαφορές, δίνοντας έμφαση στις δεξιότητες, τις ικανότητες και τις δυνατότητες κάθε ατόμου.
Αυτή η ιδέα έχει τη λειτουργία της ανάπτυξης παιδαγωγικών μεθόδων και πόρων που είναι προσβάσιμες σε όλους τους μαθητές Έτσι, τα εμπόδια που θα μπορούσαν να έρθουν για να αποτρέψουν τη συμμετοχή ενός ή του άλλου μαθητή λόγω του αντίστοιχου τους ατομικότητα.
Ένας από τους στόχους της ένταξης στο σχολείο είναι η ευαισθητοποίηση και η συμμετοχή της κοινωνίας, ιδίως της σχολικής κοινότητας.
Δείτε περισσότερα για ένταξη στο σχολείο.
Εκπαιδευτική χωρίς αποκλεισμούς στη Βραζιλία
Η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς εφαρμόστηκε από το MEC (Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού) στο εκπαιδευτικό σύστημα της Βραζιλίας το 2003. Πριν από αυτό, το εκπαιδευτικό σύστημα της Βραζιλίας ήταν ακόμη χωρισμένο σε δύο σκέλη:
- ειδικό σχολείο: για μαθητές με οποιοδήποτε είδος αναπηρίας ή διαταραχής ή με υψηλές ικανότητες.
- κανονικό σχολείο: για μαθητές που δεν είχαν κανένα είδος αναπηρίας ή διαταραχής, ούτε υψηλές ικανότητες.
Το τρέχον Εθνικό Σχέδιο Εκπαίδευσης (PNE) ενσωματώνει μαθητές που προηγουμένως θα πήγαιναν σε ειδικό σχολείο στο κανονικό σχολείο.
Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υπηρεσία
Σύμφωνα με το MEC, η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς καλύπτει όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης (Παιδική Εκπαίδευση - Ανώτατη Εκπαίδευση) και προσφέρει Ειδική Εκπαιδευτική Υπηρεσία (ΑΕΕ) να καθοδηγήσει εκπαιδευτικούς και μαθητές σχετικά με τη χρήση της μεθοδολογίας.
Είναι σημαντικό να τονιστεί αυτό το ειδικό σχολείο δεν είχε εξαφανιστεί. Εκεί οι μαθητές έχουν το AEE ως συμπλήρωμα και υποστήριξη στην τακτική εκπαίδευση, όποτε είναι απαραίτητο, αλλά όχι ως αντικατάσταση του κανονικού σχολείου.
Ετσι, η ειδική αγωγή δεν είναι πλέον υποκατάστατο τρόπο και έγινε συμπληρωματικό τρόπο, αλλά δεν έπαψε να υπάρχει.
Εάν, εκτός από αυτό που προσφέρεται από το σχολείο χωρίς αποκλεισμούς από προεπιλογή, ένας μαθητής χρειάζεται διαφορετική προσέγγιση για να διευκολυνθεί η μάθησή τους, ενδέχεται να απαιτούνται πόροι ΕΕΑ (ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες).
Αυτοί οι πόροι αποτελούνται από στοχευμένη παρακολούθηση, εκτός των κανονικών ωρών που ο μαθητής παρακολουθεί το σχολείο χωρίς αποκλεισμούς. Δείτε παρακάτω μερικούς από τους πόρους που μπορούν να έχουν οι μαθητές, σύμφωνα με τις αντίστοιχες ελλείψεις τους:
- προβλήματα όρασης και ακοής: συγκεκριμένες γλώσσες και κώδικες επικοινωνίας και σηματοδότησης (π.χ. Braille, LIBRAS).
- διανοητική αναπηρία: διαμεσολάβηση για την ανάπτυξη στρατηγικών σκέψης (π.χ. εναλλακτική επικοινωνία).
- σωματική αναπηρία: επάρκεια σχολικού υλικού και φυσικού περιβάλλοντος (π.χ. καρέκλες, υποστηρικτική τεχνολογία).
- Διαταραχή φάσματος αυτισμού (αυτισμός): διαφορετικές προσεγγίσεις στην επάρκεια συμπεριφοράς και καθοδήγηση (π.χ. εναλλακτική επικοινωνία).
- υψηλές δεξιότητες: αύξηση των εκπαιδευτικών πόρων ή / και επιτάχυνση του περιεχομένου.
Ο στοχευμένο κοινό της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς αποτελείται από μαθητές με αναπηρίες (διανοητική, φυσική, ακουστική, οπτική και πολλαπλή), διαταραχή αυτιστικού φάσματος (αυτισμός) και υψηλές ικανότητες.
μάθετε περισσότερα για ΛΟΥΛΕΣ, αυτισμός και σχολείο.
Κύριες προκλήσεις
Η εξιδανίκευση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και οι στόχοι της είναι εξαιρετικά έγκυρες έννοιες, αλλά η πραγματικότητα με που αντιμετωπίζουν καθημερινά οι μαθητές, οι δάσκαλοι και άλλα άτομα που εμπλέκονται στο έργο πολλά διαφορετικά. Δείτε παρακάτω μερικές από τις κύριες προκλήσεις της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς:
- Η φυσική δομή των εγκαταστάσεων δεν είναι πάντα επαρκής.
- Έλλειψη εισαγωγής χαρακτηριστικών και υποστηρικτικής τεχνολογίας.
- Υπερβολικός αριθμός μαθητών ανά τάξη.
- Προκατάληψη σχετικά με την αναπηρία.
- Έλλειψη εκπαίδευσης για σχολικές ομάδες.
- Έλλειψη εξειδικευμένων ή εκπαιδευμένων εκπαιδευτικών.
Διαφορά μεταξύ εξειδικευμένου δασκάλου και ειδικευμένου δασκάλου
Ο εξειδικευμένος δάσκαλος είναι αυτός που έχει πτυχίο στην Ειδική Αγωγή ή σε έναν από τους τομείς του, ενώ ο δάσκαλος Είναι πιστοποιημένος ο δάσκαλος που περιελάμβανε περιεχόμενο ή / και θέματα σχετικά με την Εκπαίδευση στο μάθημα δευτεροβάθμιας ή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικός.
Βοηθητική τεχνολογία
Οποιοσδήποτε και όλοι οι πόροι που χρησιμοποιούνται για τη διευκόλυνση και / ή τη βελτίωση των μαθησιακών συνθηκών ενός μαθητή με αναπηρία μπορούν να ονομαστούν βοηθητική τεχνολογία. Δείτε παρακάτω για μερικά παραδείγματα:
- ηχητικά βιβλία: ηχογραφημένα βιβλία.
- Βιβλίο αναγνώστης: είναι ένας τύπος σαρωτή που διαβάζει σαρωμένα βιβλία κατά την αποστολή του διευρυμένου κειμένου σε μια οθόνη.
- braille lite: χρησιμοποιείται για τη λήψη σημειώσεων και τη σύνταξη κειμένων και επιτρέπει τη σύνδεση με υπολογιστή.
braille lite
- κράνος με άκρη: ράβδος για να βοηθήσει τα άτομα με προβλήματα στο άνω άκρο να πληκτρολογούν.
κράνος με άκρη
- ηλεκτρονικός μεγεθυντικός φακός: εξοπλισμός που χρησιμοποιείται από άτομα με προβλήματα όρασης για να μεγεθύνει τους στίχους ενός περιεχομένου και να το εμφανίσει σε οθόνη ή οθόνη τηλεόρασης. Είναι επίσης διαθέσιμο σε φορητή έκδοση.
- Πρόγραμμα DOSVOX: επικοινωνεί με τον χρήστη μέσω ενός συνθέτη ομιλίας.
- Πρόγραμμα MecDeisy: αναπτύχθηκε μέσω μιας συνεργασίας μεταξύ MEC και UFRJ, επιτρέπει τη δημιουργία ψηφιακών προφορικών βιβλίων.
Δείτε επίσης την έννοια του εκφοβισμός στο σχολείο.
