Μετά, σε προηγούμενες τάξεις, ο δάσκαλος εξήγησε τα χαρακτηριστικά των λωρίδων και παρουσίασε και Διάβασα μερικά κόμικς με τους μαθητές, σε αυτό το μάθημα ο δάσκαλος προκαλεί την τάξη να φτιάξει το δικό του κόμικς.
Κατασκευή των λωρίδων:
Ο δάσκαλος επιλέγει προηγουμένως το απαραίτητο υλικό. Το επιλεγμένο υλικό πρέπει να διανεμηθεί στους μαθητές, οι οποίοι πρέπει να οργανωθούν σε μικρές ομάδες. Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει ώστε σε κάθε ομάδα να δίνεται ποικίλο υλικό, έτσι ώστε ο καθένας να έχει ό, τι χρειάζεται για να δημιουργήσει το δικό του κόμικ.
Ο δάσκαλος εξηγεί στους μαθητές ότι οι ίδιοι, με την καθοδήγηση του δασκάλου, θα φτιάξουν μία ή περισσότερες λωρίδες με το διαθέσιμο υλικό, κολλώντας τη συναρμολόγησή τους σε ένα φύλλο χαρτιού.
Μόλις ολοκληρωθεί αυτή η εργασία, η εργασία έχει ένα δεύτερο μέρος, το οποίο αποτελείται από την αλλαγή των μαθητών σε ομάδες ώστε να παρουσιάσουν το κόμικ στους άλλους συναδέλφους.
Ο δάσκαλος μοιράζει ένα φύλλο κειμένου και δραστηριότητας σε κάθε μαθητή και το διαβάζει δυνατά.
Στη συνέχεια, με τη βοήθεια του δασκάλου, οι μαθητές προσπαθούν να εντοπίσουν λέξεις από το κείμενο που μπορούν να αντικατασταθούν από άλλες που έχουν την ίδια σημασία και να γράψουν στο φύλλο.
Έγινε, τώρα είναι ώρα οι μαθητές να προσπαθήσουν να εντοπίσουν λέξεις στο κείμενο που γνωρίζουν τα αντώνυμά τους και να γράψουν και στο φύλλο.
Επεξήγηση επαυξητικής και υποκοριστικής:
Αρχικά, ο δάσκαλος εξηγεί τι είναι τα αυξητικά και τα υποκοριστικά. Εξηγεί επίσης πώς γίνεται η εκπαίδευσή τους και παρουσιάζει μια λίστα με επαυξητικά και υποκοριστικά, χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο.
Ανακάλυψη λέξεων σε αυξητική και υποκοριστική:
Σε μια δεύτερη στιγμή, ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να ανακαλύψουν περισσότερες λέξεις στην επαυξητική και υποκοριστική, ειδικά αυτές που σχηματίζονται από τα επιθήματα -ão και -inho/-zinho.
Αυτή η ανακάλυψη θα πρέπει να γίνει ξεφυλλίζοντας το σχολικό βιβλίο και κοιτάζοντας άλλα υλικά ή πράγματα γύρω σας.
Καθώς ανακαλύπτουν αυτές τις λέξεις, μία κάθε φορά, πείτε τις δυνατά, ώστε ο δάσκαλος να τις γράψει στον πίνακα ή στον πίνακα.
Στη συνέχεια οι λέξεις διαβάζονται δυνατά από τον δάσκαλο, ο οποίος ζητά από τους μαθητές να αντιγράψουν τις λέξεις στα τετράδιά τους.
Τέλος, ο δάσκαλος μοιράζει ένα φύλλο δραστηριοτήτων για να εξασκήσει το περιεχόμενο.
Σχεδιασμός και παραγωγή ειδήσεων:
Ο δάσκαλος επιλέγει νέα από τα συμπληρώματα παιδικών εφημερίδων και τα μοιράζει στους μαθητές, οργανωμένα σε ομάδες, ζητώντας τους να επιλέξουν μια είδηση που θα ήθελαν να αναφέρουν προφορικά.
Μόλις επιλεγεί η είδηση, ο δάσκαλος καθοδηγεί τους μαθητές σχετικά με τις διαφορές μεταξύ του γραπτού κειμένου και του προφορικά και διδάσκει πώς να γράφεις τις επιλεγμένες ειδήσεις, αλλά με σύντομο τρόπο και σκεπτόμενος ότι θα μεταδοθεί προφορικά.
Μόλις ολοκληρωθεί αυτό το μέρος της εργασίας, οι μαθητές επιλέγουν ποιος θα είναι ο δημοσιογράφος, ενώ οι άλλοι είναι υπεύθυνοι για την επιλογή των κοστουμιών και του σεναρίου - πραγμάτων όπως ένα πιο επίσημο παλτό και γυαλιά παιχνιδιού, και για το τοπίο, μια αφίσα που θα χρησιμεύσει ως φόντο, ένα παιχνίδι tablet και ένα στυλό για το δημοσιογράφος.
Οι μαθητές θα πρέπει να οργανωθούν και να φέρουν αυτά τα υλικά από το σπίτι για την ημέρα της παρουσίασης.
Προφορική παρουσίαση των ειδήσεων:
Αφού οργανωθούν όλα, την ημέρα της παρουσίασης, ο δάσκαλος μπορεί να κινηματογραφήσει έτσι ώστε όλοι να παρακολουθήσουν ξανά την εκπομπή ειδήσεων, συμπεριλαμβανομένου του να δώσει ένα όνομα στις ειδήσεις του.
Χωρίστε την τάξη σε ομάδες και προτείνετε την παραγωγή αφισών με θέματα που έχουν επιλεγεί προηγουμένως από τον δάσκαλο.
Επωφεληθείτε από οποιαδήποτε εκδήλωση που σχεδιάζεται από το σχολείο ή οποιαδήποτε αναμνηστική ημερομηνία του μήνα, της οποίας οι αφίσες μπορούν να χρησιμεύσουν για την ευαισθητοποίηση ενός θέματος ή φόρου τιμής σε κάποιον.
Ο δάσκαλος πρέπει να καθοδηγεί, αλλά να αφήνει χώρο στους μαθητές να δώσουν τις ιδέες τους σχετικά με το μήνυμα που θα ήθελαν να μεταδώσουν, τις εικόνες που θα χρησιμοποιήσουν, τα χρώματα και τα γράμματα για να συνθέσουν μια αφίσα που θα φτάσει στο κοινό αναμενόμενος.
Μόλις ολοκληρωθεί η εργασία, οι μαθητές πραγματοποιούν την κατασκευή των αφισών τους - σχεδιάζοντας ή κόβουν και επικολλούν εικόνες, φράσεις, γράμματα, ανάλογα με τη δημιουργικότητά τους.
Αφού είναι έτοιμες, οι αφίσες πρέπει να αναρτηθούν από το σχολείο.
