Απομακρυσμένο σχέδιο μαθήματος (πώς, μοντέλο και παραδείγματα)

Η δομή ενός απομακρυσμένου προγράμματος μαθήματος είναι η ίδια με ένα σχέδιο μαθήματος πρόσωπο με πρόσωπο.

Ωστόσο, μια διαδικτυακή τάξη απαιτεί από τον δάσκαλο να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στην προσαρμογή ορισμένων στοιχεία της κατασκευής γνώσης, όπως διάρκεια τάξης, διδακτικοί πόροι, μεθοδολογία και εκτίμηση.

Μάθετε πώς να φτιάξετε ένα απομακρυσμένο πρόγραμμα μαθήματος, δείτε έτοιμα παραδείγματα για Νηπιαγωγείο, Δημοτικό και Γυμνάσιο) και επιταγή πρότυπα μαθημάτων είναι από ατομική αναφορά απομακρυσμένης κλάσης για εκτύπωση.

Πώς να φτιάξετε ένα απομακρυσμένο πρόγραμμα μαθήματος

Η δημιουργικότητα του δασκάλου και η μεθοδολογία που υιοθέτησε είναι οι μεγάλες διαφορές αυτού του τύπου διδασκαλία, δεδομένου ότι έχουν συνήθως άμεσο αντίκτυπο στο ενδιαφέρον του μαθητή να διατηρεί προσεκτικό και συμμετοχική.

Δείτε τις παρακάτω πληροφορίες και δείτε πώς να σχεδιάσετε ένα απομακρυσμένο μάθημα.

1. Ορίστε το θέμα, τους στόχους και το περιεχόμενο της τάξης

Το θέμα, οι στόχοι και το περιεχόμενο είναι τα πρώτα τρία στοιχεία σε ένα σχέδιο μαθήματος και γενικά δεν διαφέρουν μεταξύ ενός σχεδίου μάθημα πρόσωπο με πρόσωπο και ενός απομακρυσμένου σχεδίου μαθήματος.

Το θέμα είναι το αντικείμενο της μελέτης μιας τάξης και πρέπει να επιλέγεται από τον δάσκαλο με βάση το σχέδιο διδασκαλίας που ορίζεται για το εν λόγω σχολικό έτος. Δείγμα θέματος: γεωμετρικά σχήματα.

Οι στόχοι αποτελούνται από τις ικανότητες που ο δάσκαλος θέλει να αποκτήσουν οι μαθητές με την τάξη. Παράδειγμα στόχων: 1. προσδιορίστε διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα. 2. σχεδιάστε ορισμένα γεωμετρικά σχήματα κ.λπ.

Τα περιεχόμενα, με τη σειρά τους, εξαρτώνται από το θέμα και τους στόχους της τάξης. Ένα θέμα μπορεί να ξεδιπλωθεί σε πολλά περιεχόμενα και καθένα από αυτά τα περιεχόμενα μπορεί να έχει διαφορετικό στόχο. Παράδειγμα περιεχομένου: 1. τετράγωνο; 2. τρίγωνο; 3. ορθογώνιο κ.λπ.

2. Καθορίστε τη διάρκεια της τάξης

Κατά τον καθορισμό της διάρκειας παρουσίασης συγκεκριμένου περιεχομένου σε μια τάξη, ο δάσκαλος πρέπει να λάβει υπόψη πολλούς παράγοντες.

Η σχολική χρονιά, ο χρόνος που απαιτείται για τον καθορισμό του περιεχομένου από τους μαθητές, ακόμη και το εκπαιδευτικό δίκτυο (ιδιωτικό ή δημόσιο) είναι στοιχεία που μπορούν να επηρεάσουν τη διάρκεια μιας τάξης.

Σε απομακρυσμένες τάξεις, υπάρχει μια επιπλέον ανάγκη που δεν υπάρχει στις τάξεις πρόσωπο με πρόσωπο.

Δεν είναι σκόπιμο ο δάσκαλος να κάνει πολύ μαθήματα, έτσι ώστε οι μαθητές να μην αναγκάζονται να ξοδεύουν υπερβολικό χρόνο εκτεθειμένο στις οθόνες υπολογιστών ή κινητών συσκευών ενώ παρακολουθούν τα μαθήματα.

Ένα άλλο σημείο που πρέπει να ληφθεί υπόψη είναι ότι όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο μικρότερη είναι η μέγιστη περίοδος προσοχής και συγκέντρωσης.

Ένας 4χρονος, για παράδειγμα, μπορεί να διατηρήσει την προσοχή του για περίπου 8 - 12 λεπτά. Ένας μαθητής δημοτικού σχολείου ηλικίας περίπου 8 ετών μπορεί να διατηρήσει την εστίαση για 16 - 24 λεπτά.

Εάν, σε μια πρόσωπο με πρόσωπο τάξη, ο δάσκαλος μπορεί να επιλύσει αυτό το ζήτημα μετακινώντας την τάξη, προσελκύοντας την προσοχή των μαθητών, αυτό δεν είναι δυνατό σε μια απομακρυσμένη τάξη.

Ως μαέστρος της τάξης, ο δάσκαλος έχει επίσης αυτονομία να αποφασίσει εάν η ομάδα του χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να αφομοιώσει τη μεταδιδόμενη γνώση.

Έτσι, ανάλογα με τη διάρκεια κάθε τάξης, μπορεί να επιλέξει να διαθέσει 2 ή 3 τάξεις για να εργαστεί σε συγκεκριμένο περιεχόμενο.

3. Επιλέξτε πόρους διδασκαλίας

Οι διδακτικοί πόροι είναι υλικά που υποστηρίζουν τον δάσκαλο και βοηθούν στην κατασκευή της γνώσης.

Σε απομακρυσμένες τάξεις, μπορούν να είναι ένας μεγάλος σύμμαχος, ειδικά όταν πρόκειται για την τόνωση του κινήτρου και της προσοχής των μαθητών.

Παραδείγματα πόρων διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται σε απομακρυσμένες τάξεις:

• Υπολογιστή.
• Κύτταρο.
• Δισκίο.
• Μαθήματα βίντεο.
• Ψηφιακά βιβλία.
• Παρουσίαση.
• Εκπαιδευτικές εφαρμογές.
• Εκπαιδευτικό λογισμικό.
• Εικονικές επισκέψεις σε μουσεία και γκαλερί τέχνης.
• Πύλες σχολικού περιεχομένου.
• Podcasts.
• Πρόγραμμα βιντεοκλήσεων που επιτρέπει μαθήματα σε πραγματικό χρόνο, κοινή χρήση οθόνης, εγγραφή, μεταξύ άλλων.
• Κανάλι στην πλατφόρμα κοινής χρήσης βίντεο: ο καθηγητής μπορεί να δημιουργήσει ένα συγκεκριμένο κανάλι για κάθε τάξη και να μοιραστεί βίντεο που ηχογράφησε εκεί.
• Λίστα μετάδοσης σε εφαρμογή ανταλλαγής άμεσων μηνυμάτων: Οι μαθητές μπορούν να προστεθούν σε μια «λίστα διανομής», έναν πόρο Whatsapp που επιτρέπει την αποστολή του ίδιου περιεχομένου (μήνυμα κειμένου, βίντεο, ήχος, σύνδεσμος κ.λπ.) σε πολλές επαφές σε ένα μόνο στροφή.
• Σελίδα κοινωνικού δικτύου: ορισμένοι εκπαιδευτικοί επιλέγουν να δημιουργήσουν μια σελίδα αφιερωμένη σε κάθε τάξη, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν επίσης να αλληλεπιδράσουν.

4. Ορίστε τη μεθοδολογία που θα εφαρμοστεί

Η μεθοδολογία που χρησιμοποιείται σε απομακρυσμένες τάξεις είναι το μεγαλύτερο πλεονέκτημα του εκπαιδευτικού. Αυτό το βήμα στο σχέδιο μπορεί να έχει άμεσο αντίκτυπο στο κίνητρο του μαθητή να παραμείνει επικεντρωμένο στην τάξη ή μπορεί να καταλήξει να τους αποθαρρύνει.

Σε απομακρυσμένες τάξεις, το ενεργητική μεθοδολογία τείνει να είναι ιδανικό. Η επικοινωνία δεν επικεντρώνεται στους εκπαιδευτικούς. Οι μαθητές έχουν χώρο να αλληλεπιδρούν, να συμμετέχουν και να συμμετέχουν στην κατασκευή των δικών τους γνώσεων.

Με την υιοθέτηση αυτής της προσέγγισης, ο δάσκαλος μειώνει τους κινδύνους των μαθητών να αρχίσουν να αποσπά την προσοχή και να αποσπούν την προσοχή από εξωτερικούς παράγοντες που υπάρχουν στο περιβάλλον όπου βρίσκονται.

Στην ενεργή μεθοδολογία, οι πληροφορίες δεν μεταδίδονται συνεχώς από τον εκπαιδευτικό. Τα μαθήματα είναι πιο δυναμικά, υπάρχει μεγαλύτερη αλληλεπίδραση εκ μέρους των μαθητών, η μάθηση είναι πιο εξατομικευμένη και συνεπώς πιο περιεκτική.

Επιπλέον, ενθαρρύνεται η κριτική σκέψη.

Δείτε μερικά παραδείγματα ενεργού μεθοδολογίας:

• Εκμάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων.
• Μάθηση βάσει έργου.
• Εκμάθηση από ομοτίμους.
• Πρακτική μάθηση.
• Κατηγορία διαλόγου.
• Μελέτη περίπτωσης.
• Μέση μελέτη.
• Παιχνίδι ή παιχνιδιάρικο.
• Αναστροφή τάξης.

5. Επιλέξτε τον τύπο αξιολόγησης λαμβάνοντας υπόψη το απομακρυσμένο περιβάλλον

Η αξιολόγηση είναι το τελευταίο βήμα στη διαδικασία μάθησης. Σε αυτήν τη φάση, ο δάσκαλος μπορεί να αξιολογήσει την αφομοίωση συγκεκριμένου περιεχομένου από τον μαθητή.

Επιπλέον, η αξιολόγηση μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως σημείο εκκίνησης για να αξιολογήσει ο δάσκαλός τους τις δικές του ενέργειες και να εντοπίσει τυχόν σημεία της προσέγγισής τους που πρέπει να αλλάξουν ή προσαρμοσμένο.

Αυτός ο προβληματισμός βοηθά τον δάσκαλο να συνειδητοποιήσει τι μπορεί ή όχι να συνεργάζεται με μια συγκεκριμένη ομάδα μαθητών.

Σε απομακρυσμένες τάξεις, ο δάσκαλος του νηπιαγωγείου και του δημοτικού σχολείου χρειάζεται συχνά τη συνεργασία του κηδεμόνα του μαθητή για να ολοκληρώσει την αξιολόγηση.

Έτσι, μια κοινή πρακτική είναι η χρήση αναφορών. Σε αυτούς, ο υπεύθυνος δηλώνει καταστάσεις που παρατηρούνται κατά τη διάρκεια της παρακολούθησης που παρέχεται στον μαθητή ως δάσκαλό του.

Ακολουθεί ένα δείγμα μεμονωμένης αναφοράς απομακρυσμένης κλάσης.

Κάντε κλικ στην εικόνα για εκτύπωση

6. Αναφορές που χρησίμευσαν ως πηγή σχεδιασμού

Οι αναφορές είναι οι πηγές που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για να προετοιμάσει το σχέδιο μαθημάτων του.

Είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι, ακόμη και αν η τάξη είναι απομακρυσμένη, ο δάσκαλος δεν χρειάζεται μόνο να χρησιμοποιεί ψηφιακούς πόρους για την προετοιμασία των μαθημάτων του.

Οποιοσδήποτε τύπος υλικού που προσθέτει αξία είναι έγκυρος. Αυτά περιλαμβάνουν βιβλία, εγκυκλοπαίδειες και άλλους παραδοσιακούς πόρους.

Δείτε επίσης: Σχέδιο μαθήματος (πώς, μοντέλο και παραδείγματα)

Παραδείγματα έτοιμων μαθημάτων για απομακρυσμένη μάθηση

Τα παρακάτω σχέδια μαθημάτων αντικατοπτρίζουν τα περιεχόμενα του BNCC (Κοινή Εθνική Βάση Προγραμμάτων Σπουδών).

Σχέδιο απομακρυσμένου μαθήματος για την προσχολική εκπαίδευση

Σχέδιο μαθήματος απομακρυσμένης εκπαίδευσης πρώιμης παιδικής ηλικίας - Ομάδα 5
Θέμα	Ονομα
σκοπός	αναγνωρίστε το δικό σας όνομα χρησιμοποιώντας το ως αναφορά για την αναγνώριση γραμμάτων και άλλων λέξεων
Περιεχόμενα	γράμματα, σημασία του πιστοποιητικού γέννησης
Διάρκεια	30 λεπτά
Διδακτικοί πόροι	μάθημα βίντεο που ηχογράφησε ο καθηγητής εξηγώντας τη σημασία του να έχεις όνομα, υπολογιστή / tablet / κινητό τηλέφωνο, χαρτί, στυλό και χρωματιστά μολύβια
Μεθοδολογία	τάξη διαλόγου (1. μιλήστε για την επιλογή του ονόματος του μαθητή, 2. ελέγξτε ότι οι μαθητές γνωρίζουν ποιος επέλεξε τα ονόματά τους, 3. να γνωρίζουν αν τους αρέσουν τα ονόματα που έχουν ή αν θα ήθελαν να έχουν και άλλα ονόματα · 4. εξηγήστε για τη σημασία του πιστοποιητικού γέννησης)
Εκτίμηση	1. ανάπτυξη δραστηριότητας: σε ένα φύλλο χαρτιού γράψτε το όνομα και σχεδιάστε φωτογραφίες για να απεικονίσετε τα γράμματα 2. ατομική αναφορά απομακρυσμένων τάξεων που πιστοποιούν στοιχεία όπως "δείξατε ενδιαφέρον να συμμετάσχετε στην τάξη;", «Είχατε δυσκολίες στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων;», «πραγματοποιήσατε τις δραστηριότητες με ή χωρίς τη βοήθεια του υπεύθυνος; ", κλπ.
βιβλιογραφικές αναφορές	υλικό από την ΜΜΕ (Δημοτικό Τμήμα Παιδείας)

Δείτε επίσης:Δραστηριότητες για την εκπαίδευση των παιδιών και Μαθηματικές δραστηριότητες για την προσχολική εκπαίδευση

Σχέδια μαθημάτων απομακρυσμένου δημοτικού σχολείου

Απομακρυσμένο σχέδιο μαθήματος για το δημοτικό σχολείο I - 2ο έτος
Θέμα	γεωμετρικά σχήματα
σκοπός	1. αναγνώριση, σύγκριση και ταξινόμηση γεωμετρικών σχημάτων · 2. γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά κάθε γεωμετρικού σχήματος.
Περιεχόμενα	κύβος, πρίσμα, σφαίρα, κύλινδρος και πυραμίδα
Διάρκεια	35 λεπτά
Διδακτικοί πόροι	1. κινητό τηλέφωνο / tablet / υπολογιστή; 2. συμπληρωματικό υλικό (οπτικοί πόροι στο PowerPoint) ·
Μεθοδολογία	παιχνιδιάρικο (1. μέσω μιας βιντεοκλήσης, μοιραστείτε την οθόνη και δείξτε μια παρουσίαση Powerpoint με εικόνες των διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων και εξηγήστε τα χαρακτηριστικά κάθε σχήματος. 2. Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν στη συνομιλία το όνομα ενός αντικειμένου της τάξης με ένα συγκεκριμένο γεωμετρικό σχήμα. Όποιος γράφει πρώτα κερδίζει. Παράδειγμα: ο δάσκαλος λέει "ορθογώνιο" και ως παράδειγμα ο μαθητής μπορεί να γράψει "μαυροπίνακας / πίνακας, βιβλίο κ.λπ.")
Εκτίμηση	1. ανάπτυξη δυναμικής δραστηριότητας: καθιέρωση διαγωνισμού μεταξύ μαθητών, όπου θα τους ζητηθεί να αναζητήσουν ένα αντικείμενο στα σπίτια τους με το γεωμετρικό σχήμα που ορίζει ο δάσκαλος. 2. ατομική αναφορά απομακρυσμένων τάξεων που πιστοποιούν στοιχεία όπως "δείξατε ενδιαφέρον να συμμετάσχετε στην τάξη;", «Είχατε δυσκολίες στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων;», «πραγματοποιήσατε τις δραστηριότητες με ή χωρίς τη βοήθεια του υπευθύνου;», και τα λοιπά.
βιβλιογραφικές αναφορές	https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/, υλικό από την ΜΜΕ (Δημοτικό Τμήμα Παιδείας)

Δείτε επίσης:μαθηματικές δραστηριότητες και 4η μαθηματική δραστηριότητα

Σχέδιο απομακρυσμένου μαθήματος για το δημοτικό σχολείο ΙΙ - 7ο έτος
Θέμα	Αόριστος
σκοπός	συζευκτικά ρήματα στα Αγγλικά στο Simple Past
Περιεχόμενα	καταφατικές, αρνητικές και ανακριτικές προτάσεις στο Simple Past
Διάρκεια	45 λεπτά
Διδακτικοί πόροι	υπολογιστή / tablet / κινητό, τραγούδι "Κάποιος σαν κι εσένα" του Adele.
Μεθοδολογία	Αναστροφή στην τάξη (1. να διαθέσουν εκ των προτέρων στους μαθητές ένα έγγραφο με λίστες ακανόνιστων ρημάτων στα Αγγλικά και τις αντίστοιχες απλές παραλλαγές του Simple Past + κανόνες σχηματισμού Simple Past. 2. βιντεοκλήση και κοινή χρήση οθόνης με μαθητές για να δείξουν δείγματα προτάσεων στο καταφατική, αρνητική και ανακριτική του Simple Past και ζητήστε από τους μαθητές να εξηγήσουν την κατασκευή των προτάσεων · 3. εμφάνιση στίχων για το τραγούδι "Κάποιος σαν κι εσένα" του Adele, με κενά που αντιστοιχούν στο ρήμα στο Simple Past. Συμπληρώστε με τους μαθητές το σύμφωνο ρήμα στο άπειρο που υποδεικνύεται σε παρένθεση και ακούστε τη μουσική μαζί με τους μαθητές ενώ συνοδεύονται οι στίχοι.)
Εκτίμηση	1. στην κοινόχρηστη οθόνη μέσω βιντεοκλήσης, γράψτε άπειρα ρήματα και χωρίστε τους μαθητές σε 3 ομάδες. η πρώτη ομάδα θα δημιουργήσει μια πρόταση στο θετικό Past Past, η δεύτερη ομάδα θα κάνει μια πρόταση στο αρνητικό Simple Past και η τρίτη ομάδα θα γράψει μια πρόταση στο ερωτηματικό. Κάθε ομάδα πρέπει να επιλέξει έναν εκπρόσωπο για να μοιραστεί τη φράση του. 2. στην κοινόχρηστη οθόνη, εκτελέστε ασκήσεις εκπαιδευτικού ιστότοπου: https://www.todamateria.com.br/exercicios-simple-past-facil/3. ατομική αναφορά απομακρυσμένων τάξεων που βεβαιώνουν στοιχεία όπως "δείξατε ενδιαφέρον να συμμετάσχετε στην τάξη;", "είχατε δυσκολίες κατά την εκτέλεση των δραστηριοτήτων;", "Είχατε κίνητρα κατά τη διάρκεια του μαθήματος;"
βιβλιογραφικές αναφορές	https://www.todamateria.com.br/simple-past/;

Σχέδιο απομακρυσμένου μαθήματος γυμνασίου

Σχέδιο μαθήματος απομακρυσμένου γυμνασίου - 1ο έτος
Θέμα	τρόπος του λέγειν
σκοπός	προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά των μορφών ομιλίας
Περιεχόμενα	υπερβολή, μεταφορά, μετονυμία, ευφημισμό και ειρωνεία
Διάρκεια	45 λεπτά
Διδακτικοί πόροι	υπολογιστή / tablet / κινητό τηλέφωνο, τάξη βίντεο, συνομιλία
Μεθοδολογία	Εκμάθηση από ομοτίμους (1. μέσω μιας βιντεοκλήσης, ο δάσκαλος πρέπει να μιλήσει για τις φιγούρες του λόγου και να εξηγήσει τι χαρακτηρίζει κάθε μία από τις φιγούρες που θα αντιμετωπιστούν στο περιεχόμενο. 2. η τάξη πρέπει να χωριστεί σε ζεύγη και για κάθε δύο μαθητές θα εκχωρηθεί ένα κείμενο. Το ζευγάρι πρέπει να επικοινωνεί μεταξύ τους μέσω της συνομιλίας μέσω βιντεοκλήσης, προκειμένου να προσδιορίσει την εικόνα του λόγου που υπάρχει στο κείμενο)
Εκτίμηση	1. Ο δάσκαλος πρέπει να απαριθμήσει τα χαρακτηριστικά όλων των μορφών ομιλίας στο περιεχόμενο και οι μαθητές πρέπει να προσδιορίσουν σε ποιο σχήμα ομιλίας αναφέρεται ένα συγκεκριμένο σύνολο χαρακτηριστικών 2. ατομική αναφορά απομακρυσμένων τάξεων που βεβαιώνουν στοιχεία όπως "δείξατε ενδιαφέρον να συμμετάσχετε στην τάξη;", "είχατε δυσκολίες κατά την εκτέλεση των δραστηριοτήτων;", "Είχατε κίνητρα κατά τη διάρκεια του μαθήματος;"
βιβλιογραφικές αναφορές	https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/

Πρότυπο σχεδίου μαθήματος

Μόλις μάθετε όλα τα στοιχεία που πρέπει να χρησιμοποιηθούν κατά τη σύνταξη ενός σχεδίου μαθημάτων, δείτε παρακάτω για ένα πρότυπο που μπορεί να εφαρμοστεί σε διαφορετικά επίπεδα βαθμού.

Κάντε κλικ στην εικόνα για εκτύπωση

Δείτε επίσης τα παρακάτω περιεχόμενα:

• Πορτογαλικές δραστηριότητες
• Δραστηριότητες για ρήματα
• δραστηριότητες γραμματισμού
• Δραστηριότητες φυσικής αγωγής
• Δυναμική για την πρώτη ημέρα της τάξης