Διαφοροποιούν το λογοτεχνικό κείμενο του μη λογοτεχνικά δεν είναι εύκολο έργο, οπότε θα χρησιμοποιήσουμε παραδείγματα και, βάσει αυτών, θα κάνουμε διάκριση μεταξύ των κειμένων. Στη συνέχεια, διαβάστε το τραγούδι "Meu guri", του Chico Buarque, και ένα άρθρο ειδήσεων, το οποίο γράφτηκε με βάση τα γεγονότα που παρουσιάστηκαν στο τραγούδι. Αφού διαβάσετε, ακολουθήστε την εξήγηση.
αγόρι μου
Chico Buarque / 1981
Πότε, αγόρι, γεννήθηκα ο απόγονος μου
Δεν ήρθε η ώρα να ξεσπάσει
Γεννήθηκε με πρόσωπο πείνας
Και δεν είχα καν όνομα για να σας δώσω
Πώς το πήρα, δεν μπορώ να το εξηγήσω
Ήμουν σαν να τον πήγαινε να με πάρει
Και στην παιδική του ηλικία μου είπε κάποτε
που έφτασε εκεί
Κοίτα
Κοίτα
Κοίτα εκεί, αγόρι μου, κοίτα εκεί
Κοίτα εκεί, είναι το αγόρι μου
Και φτάνει
Φτάστε ιδρωμένος και γρήγορα από τη στάση
Και πάντα φέρνεις ένα δώρο για να με ντροπιάζεις
Πολλή χρυσή αλυσίδα, νεαρός
Μπορεί να υπάρχει λαιμός να κολλήσει
Μου έφερε μια τσάντα με τα πάντα μέσα
Κλειδί, βιβλιάριο, rosary και patuá
Ένα μαντήλι και μια δέσμη εγγράφων
Για να αναγνωρίσω τελικά τον εαυτό μου, κοιτάξτε εκεί
Κοίτα εκεί, αγόρι μου, κοίτα εκεί
Κοίτα εκεί, είναι το αγόρι μου
Και φτάνει
Φτάνει στο λόφο με την αποστολή
Βραχιόλι, τσιμέντο, ρολόι, ελαστικό, συσκευή εγγραφής
Προσεύχομαι μέχρι να φτάσει εδώ στην κορυφή
Αυτό το κύμα ληστειών είναι φρικτό
Τον παρηγορήσω, με παρηγορεί
Τον έβαλα στην αγκαλιά μου για να με ροκάρει
Ξαφνικά ξυπνάω, κοιτάζω προς τα πλάγια
Και ο καταραμένος έχει ήδη δουλέψει, κοιτάξτε εκεί
Κοίτα εκεί, αγόρι μου, κοίτα εκεί
Κοίτα εκεί, είναι το αγόρι μου
Και φτάνει
Αρκετή εκτύπωση, επικεφαλίδα, πορτρέτο
Με δεμένα μάτια, υπότιτλους και αρχικά
Δεν καταλαβαίνω αυτούς τους ανθρώπους, αγόρι
κάνοντας πολύ φασαρία
Το παιδί στο θάμνο, νομίζω ότι γελάει
Νομίζω ότι είναι όμορφο στον αέρα
Από την αρχή δεν είπα, φίλε μου
Είπε ότι έφτασε εκεί
κοίτα εκεί, κοίτα εκεί
Κοίτα εκεί, αγόρι μου, κοίτα εκεί
Κοίτα εκεί, είναι το αγόρι μου
Ο διακανονισμός λογαριασμών μεταξύ εγκληματιών κάνει ένα νέο θύμα.
Χθες, το μικρότερο V.S βρέθηκε νεκρό, περίπου στις 7 το πρωί στο Morro da Providência. Ήταν καταζητούμενος για κλοπή, ληστεία, υποδοχή και εμπορία.
Η μητέρα του παιδιού, γνωστή ως Joaquina, δήλωσε ότι δεν έχει προσωπικά έγγραφα, γεγονός που καθιστά δύσκολη την απελευθέρωση του σώματος. Δήλωσε επίσης ότι δεν γνώριζε τις εγκληματικές πρακτικές του γιου του. «Ο γιος μου ήταν καλό αγόρι, τον μεγάλωσα μόνος μου, με μεγάλη δυσκολία. Μου υποσχέθηκε μια καλύτερη ζωή και την εκπλήρωσε, αλλά δεν έκανε τίποτα λάθος. "
Μέχρι το τέλος αυτού του άρθρου, η μητέρα αγωνιζόταν ακόμη για την απελευθέρωση του σώματος του παιδιού.
(Εφημερίδα Escola, 23/08/1981, της Mayra Pavan)
Τα κείμενα που διαβάζονται επεξηγούν τη διαφορά μεταξύ το λογοτεχνικό κείμενο και το μη λογοτεχνικό, ωστόσο, δεν θα ξεκινήσουμε με τη διαφοροποίησή τους, αλλά με τον καθορισμό του κοινού τους. Είναι πιθανό ότι υπάρχει κάτι κοινό μεταξύ ένα κείμενολογοτεχνική και μη λογοτεχνική? Για να απαντήσουμε σε αυτήν την ερώτηση, ας επιστρέψουμε στα κείμενα για να μάθουμε τι μιλάνε. Το μάθατε; Πολύ καλά, και οι δύο απεικονίζουν το θάνατο ενός ανηλίκου. Επομένως, είναι παρόμοια στο θέμα. Από αυτό, είναι δυνατόν να το καταλάβουμε το θέμα δεν είναι ένας παράγοντας που διαφοροποιεί ένα λογοτεχνικό κείμενο από ένα μη λογοτεχνικό. Τι τους ξεχωρίζει λοιπόν; Ακολουθήστε την παρακάτω εξήγηση:
Η λειτουργία, δηλαδή, για το οποίο γράφτηκε το κείμενο, είναι το πρώτο χαρακτηριστικό που χρησιμοποιείται για τη διαφοροποίηση του λογοτεχνικού κειμένουτου μη λογοτεχνικού. Επιστρέφοντας στα κείμενα, οι ειδήσεις δεν έχουν άλλο σκοπό παρά να ενημερώσουν, επομένως, η γλώσσα της είναι αντικειμενική, σαφής, η λέξεις χρησιμοποιήθηκαν με την έννοια με την οποία εμφανίζονται στο λεξικό, δηλαδή, πραγματική έννοια, χωρίς να χρειάζεται ερμηνείες. Γι 'αυτό, σε μη λογοτεχνικό κείμενο, η κυρίαρχη συνάρτηση είναι η Αναφορά (εστιάζει στην πληροφόρηση και την άμεση γλώσσα).
Στο τραγούδι «Το αγόρι μου», είναι σαφές ότι η γλώσσα είναι καλλιτεχνική, δηλαδή καλά επεξεργασμένη, και οι λέξεις έχουν νέες έννοιες, ακολουθούν την πρώτη στροφή:
«Όταν το αγόρι σου γεννήθηκε δικό μου βλαστός/ Δεν ήταν η ώρα του έκρηξη/ γεννήθηκε με ΑντιμετωπίζωΠείνα...”
Σύμφωνα με το λεξικό Houaiss, βλαστόςείναι μπουμπούκι? Ενώ έκρηξη εκρήγνυται, εκρήγνυται κ.λπ. Κοιτάζοντας έτσι, το μήνυμα δεν θα είχε νόημα, έτσι; Οποτε εδω, Οι λέξεις πρέπει να γίνουν κατανοητές από κοινού, δηλαδή, μεταφορικά. Σύντομα, βλαστός πρέπει να γίνει κατανοητό ως γιος, ήδη έκρηξη πρέπει να γίνει κατανοητό ότι γεννιέται ξαφνικά, χωρίς προγραμματισμό. Μια άλλη λεπτομέρεια είναι η παρουσία μιας φιγούρας για να δηλώσει ότι το αγόρι γεννήθηκε με δυσκολία, είχε «πεινασμένο πρόσωπο». Γι 'αυτό, στο λογοτεχνικό κείμενο, η παρουσία της ποιητικής λειτουργίας της γλώσσας (οι λέξεις επιλέγονται προσεκτικά και το μήνυμα είναι αποδεικτικό).
Στο λογοτεχνικό κείμενο, δεν είναι δυνατόν να το συνθέσουμε χωρίς απώλεια νοήματος, δηλαδή της ουσίας του, στο μη λογοτεχνικό είναι απολύτως δυνατό να το συνοψίσουμε, αφαιρώντας ό, τι είναι απαραίτητο.
Παρατηρείται επίσης ότι το λογοτεχνικό κείμενο μπορεί να έχει την παρουσία της συναισθηματικής λειτουργίας (τα συναισθήματα και τα συναισθήματα επισημαίνονται). Το κείμενο στο οποίο υπάρχει αυτή η λειτουργία εμφανίζεται στο πρώτο άτομο, καθώς υπογραμμίζει ποιος παράγει το μήνυμα (αποστολέας). Στη μουσική, για παράδειγμα, ο λυρικός εαυτός λέει: «ο απόγονος μου», «το παιδί μου», «δεν καταλαβαίνω» κ.λπ.
Ακολουθήστε παρακάτω μερικά παραδείγματα λογοτεχνικό κείμενο και μη λογοτεχνικά.
Λογοτεχνικό κείμενο:
Ποιήματα, λογοτεχνικά μυθιστορήματα, διηγήματα, θρύλοι κ.λπ.
Μη λογοτεχνικό κείμενο:
Αναφορές, συνταγές, βιβλία κ.λπ.
Ακολουθεί ένας πίνακας που συνοψίζει όλες τις δυνατότητες που διαφοροποιούν το λογοτεχνικό κείμενο του μη λογοτεχνικά. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι, στο ίδιο κείμενο, υπάρχουν όλα τα χαρακτηριστικά που υπάρχουν ή ότι ένα μη λογοτεχνικό κείμενο δεν μπορεί να έχει λογοτεχνικά χαρακτηριστικά. Επομένως, κατανοήστε ότι αυτό που χαρακτηρίζει το κείμενο ως λογοτεχνικό ή όχι είναι η κυριαρχία των χαρακτηριστικών.
ΤExto Λογοτεχνία:
- Συνδετική γλώσσα (εικονιστική αίσθηση);
- Παρουσία της ποιητικής λειτουργίας (εστιάζει στο μήνυμα και ασχολείται με τη διάταξη των λέξεων).
- Παρουσία της συναισθηματικής λειτουργίας (εκφράζει συναισθήματα).
- Παρουσία αριθμών γλωσσών ·
- Μουσικότητα.
Μη λογοτεχνικό κείμενο:
- Υποθετική γλώσσα (πραγματική έννοια)
- Κυριαρχία της λειτουργίας αναφοράς (άμεσες πληροφορίες με επίκεντρο τις πληροφορίες) ·
- Προσωπική γλώσσα (δεν υπάρχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, γραμμένα σε τρίτο άτομο).
- Πραγματικά γεγονότα
