Wir haben 5 Geschichtsaktivitäten für das 4. Jahr der Grundschule – Frühe Jahre – erstellt.
Die Aktivitäten wurden auf der Grundlage der BNCC-Richtlinien vorbereitet und folgten den Richtlinien ihrer jeweiligen thematischen Einheiten, Wissensobjekte und Fähigkeiten.
Aktivität 01: Transformationen im Laufe der Zeit
Thematische Einheit: Transformationen und Beständigkeit in den Flugbahnen menschlicher Gruppen.
Objekte Wissen:Das Handeln von Menschen, sozialen Gruppen und Gemeinschaften in Zeit und Raum: Nomadentum, Landwirtschaft, Schreiben, Navigation, Industrie und andere.
Fähigkeiten: (EF04HI01) Geschichte als Ergebnis menschlichen Handelns in Zeit und Raum erkennen, basierend auf der Identifizierung von Veränderungen und Beständigkeit im Laufe der Zeit.
Vorschlag: Entwickeln Sie eine Aktivität, bei der die Schüler Bilder recherchieren, ausschneiden und einfügen müssen, die die Art und Weise darstellen, wie Menschen Dinge in der Vergangenheit und heute getan haben.
Aktivität 02: Die Veränderungen in meiner Stadt
Thematische Einheit: Transformationen und Beständigkeit in den Flugbahnen menschlicher Gruppen.
Objekte Wissen:Vergangenheit und Gegenwart: die Vorstellung von Beständigkeit und langsamen sozialen und kulturellen Veränderungen.
Fähigkeiten: (EF04HI03) Identifizieren Sie die Veränderungen, die in der Stadt im Laufe der Zeit stattgefunden haben, und diskutieren Sie deren Einfluss auf die Lebensstile ihrer Bewohner, ausgehend von der Gegenwart.
Vorschlag: In der vorgeschlagenen Aktivität werden die Schüler ermutigt, mehr über die Veränderungen zu recherchieren, die in der Stadt, in der sie leben, stattgefunden haben, und Vergleiche mit der aktuellen Landschaft, die sie kennen, anzustellen.
Aktivität 03: Der Mensch und die Veränderung des geografischen Raums
Thematische Einheit: Verbreitung von Menschen, Produkten und Kulturen.
Objekte Wissen:Die Bewegung von Menschen und Veränderungen in der natürlichen Umwelt.
Fähigkeiten: (EF04HI05) Setzen Sie Feldbesetzungsprozesse mit Eingriffen in die Natur in Beziehung und bewerten Sie die Ergebnisse dieser Eingriffe.
Vorschlag: Bei dieser Aktivität müssen die Schüler die Landschaft vor und nach menschlichem Handeln identifizieren.
Erwartete Antworten
1- Ja, es ist üblich, beispielsweise mitten in der Stadt Elemente der Natur zu finden.
2- Bau von Häusern, Straßen und Gehwegen, die unser Leben einfacher machen.
3- Verschmutzung, Entwaldung und Ungleichgewicht im Ökosystem.
Aktivität 04: Ihr Reporter – die Medien
Thematische Einheit: Verbreitung von Menschen, Produkten und Kulturen.
Objekte Wissen:Die Welt der Technologie: die Integration von Menschen und soziale und kulturelle Ausgrenzungen.
Fähigkeiten: (EF04HI08) Identifizieren Sie die Veränderungen, die in den Medien stattgefunden haben (mündliche Kultur, Presse, Radio, Fernsehen, Kino, Internet usw.). andere digitale Informations- und Kommunikationstechnologien) und diskutieren ihre Bedeutung für verschiedene Gruppen oder Schichten Sozial.
Vorschlag: Bitten Sie die Schüler, ein Interview mit einer älteren Person zu führen (z. B. einem Großelternteil, einer Tante oder einem Freund der Familie). Familie), so dass er Parallelen zur Entwicklung der Medien in jüngster Zeit ziehen kann Jahrzehnte.
Aktivität 05: Kennenlernen der afro-brasilianischen Kultur
Thematische Einheit: Historische Fragen im Zusammenhang mit Migration.
Objekte Wissen:Die Migrationsprozesse für die Entstehung Brasiliens: indigene Gruppen, die portugiesische Präsenz und die erzwungene Diaspora der Afrikaner; Die Migrationsprozesse des späten 19. und frühen 20. Jahrhunderts in Brasilien; Die interne Dynamik der Migration in Brasilien seit den 1960er Jahren.
Fähigkeiten: (EF04HI10) Analysieren Sie verschiedene Bevölkerungsströme und ihren Beitrag zur Bildung der brasilianischen Gesellschaft.
Vorschlag: Entwickeln Sie mit den Schülern eine Lese- und Textinterpretationsaktivität im Zusammenhang mit der afro-brasilianischen Kultur.
Erwartete Antworten
1- Es entstand in der Kolonialzeit.
2- Samba und Maracatu.
3- Wir können Praktiken wie das Springen über 7 Wellen am Silvesterabend und die Verwendung der Farbe Weiß am selben Tag erwähnen; Capoeira; religiöse Praktiken; mehrere Wörter, unter anderem.
Weitere Inhalte für das 4. Jahr finden Sie:
- Portugiesische Aktivitäten im 4. Jahr
- Aktivitäten zu primitiven und abgeleiteten Substantiven für das 4. und 5. Jahr
- Textinterpretationsaktivitäten für die 4. Klasse
- Mathematikaktivitäten für die 4. Klasse
- Multiplikationsaktivitäten für die 4. Klasse
- Kunstunterrichtspläne für die 4. und 5. Klasse
SOUZA, Thiago. Geschichtsaktivitäten für die 4. Klasse (Grundschulbildung).Alles zählt, [n.d.]. Verfügbar in: https://www.todamateria.com.br/atividades-historia-4-ano-ef/. Zugang unter:
Auch sehen
- Geschichtsaktivitäten im 2. Jahr (Grundschule)
- Kunstunterrichtspläne für die Grundschule II
- Mathematik-Unterrichtspläne (2. Jahr der Grundschule)
- Mathematik-Unterrichtspläne für die 6. Klasse
- Geschichtsaktivitäten im 1. Jahr (Grundschule)
- Zusätzlicher Unterrichtsplan für die 1. Klasse mit Aktivitäten
- Unterrichtspläne für die frühkindliche Bildung
- Fragen zur Enem-Soziologie
