1. Stufe
Darstellung des Konzepts und der Eigenschaften von Paaren oder Bündeln paralleler und transversaler Linien. Da diese Inhalte bereits in früheren Schuljahren besucht wurden, kann der Aufwand gering sein und sich auf die nächsten Schritte konzentrieren.
2. Stufe
Identifizierung der Winkel, die der Querschnitt auf den Parallelen bildet. Zu diesem Zeitpunkt müssen Sie Folgendes bereitstellen:
- Entsprechende Winkel;
- Abwechselnde Innen- und Außenwinkel;
- Scheitelpunkt entgegengesetzter Winkel.
Die Verwendung der Tafel für Demonstrationszwecke oder andere visuelle Ressourcen ist von grundlegender Bedeutung. Es sollten Übungen gelöst werden, um die häufigsten Arten von Problemen vorzustellen, die in diesem Thema behandelt werden.
3. Stufe
Verteilung der Übungen, ob gedruckt, anhand von Büchern und Lehrmaterialien oder an der Tafel. Die Schüler sollten üben, Blickwinkel zu erkennen und die gelehrten Konzepte anzuwenden. Bewegen Sie sich im Raum und helfen Sie den Schülern bei Fragen.
4. Stufe
Bewertungsanwendung zur Überprüfung, ob die Studierenden die präsentierten Inhalte verstanden haben. Stellen Sie Fragen zum Identifizieren von Winkeln und zum Lösen von Problemen mit parallelen Linien, die durch Querlinien geschnitten werden.
Für Übungen kann der Lehrer Folgendes verwenden:
Übungen zu parallelen Linien, die durch eine Querlinie geschnitten werden
ASTH, Rafael. Unterrichtsplan: Parallele Linien durch Querlinien geschnitten (9. Klasse).Alles zählt, [n.d.]. Verfügbar in: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-retas-paralelas-cortadas-por-transversais-9-ano/. Zugang unter:
