Universalisering af tilmeldinger for at sikre fuld inklusion (100 %) af PwD-studerende (Personer med Handicap) i det offentlige uddannelsesnetværk kombineret med læreruddannelse. Det er overordnet set de lovende mål for planen om at stadfæste og styrke den nationale uddannelsespolitik Særligt fra Perspective of Inclusive Education (PNEEPEI), i løbet af de næste fire år, gennem investeringer på 3 R$ milliard.
I denne sammenhæng er en af de mest delikate situationer autister, som står over for en række vanskeligheder, lige fra tilsløret benægtelse at tilmelde sig, den ’kroniske’ mangel på uddannede fagfolk og en passende struktur til at gennemføre en uddannelse inklusive.
se mere
Den brasilianske kommune vil blive valgt til den næst HOTESTE i verden;...
Ambev åbner tilmeldinger til 2023 Trainee-programmet
Ifølge eksperter spiller skolemiljøer en afgørende rolle i neurologisk udvikling af autistiske mennesker, der langt overgår bidraget fra undervisningsfag læseplan. På den måde svarer uddannelsesinstitutionerne til sociale miljøer, hvor autister har mulighed for at arbejde med autonomi og selvstændighed.
Faktoren ’tilhørsforhold’ – Fra et psykosocialt synspunkt udmønter sig tilgængelighedsbegrebet i, at det ikke er nok at være i arbejdsmiljøet undervisning, 'men at høre til det', som kræver effektive strategier for inkluderende undervisning, naturligvis ikke medregnet en masse investering.
Det er vigtigt at understrege, at Brasilien har underskrevet New York-konventionen fra 2007, også kendt som konventionen om rettigheder for personer med handicap, som er foreslået af organisationen. af De Forenede Nationer (FN), som blev bekendtgjort i landet på niveau med en forfatningsændring, hvilket betyder, at retningslinjerne i konventionen er en del af vores forfatning Føderale.
Oprettet i 2008, PNEEPEI i sin 2023-udgave indeholder en styrkelsesplan med følgende mål:
- Øge optagelsen af mennesker med handicap i den fælles klasse;
- Universaliser studerendes tilmelding til fælles klasser;
- 100 % af skolerne har deres egen bygning med tilgængelighedsfunktioner;
- 100 % af skolerne med materialer og udstyr til multifunktionelle ressourcerum;
- 100 % af almindelige klasselærere med uddannelse i specialundervisning ud fra et inkluderende undervisningsperspektiv;
- 100 % af lærere i Specialized Educational Service (AEE) med to grader i specialundervisning ud fra et inkluderende undervisningsperspektiv;
- Mindst én leder fra hver skole med uddannelse i specialundervisning ud fra et inkluderende undervisningsperspektiv; det er
- Budgeteffekt på 3 milliarder R$ på 4 år.
