I et innovativt tiltag er lærere fra Instituto de Educação Paulo de Tarso, i Nova Iguaçu (RJ), fandt en kreativ måde at stimulere motivationen og interessen hos elever i 9. klasse for matematik.
I projektet "School Minicense: Statistics and Society" blev eleverne udfordret til at reflektere og debattere relevante emner, der involverer indsamling af befolkningsdata i Brasilien.
se mere
Opmærksomhed, lærere: Klasseværelsesorganisation kan forbedre...
Forum ønsker uddannelse med neutral sats i skattereformen
I fem forskellige trin blev eleverne opfordret til at udforske forskellige problemstillinger.
Samtalecirkel og undersøgelser fremmer refleksion og undersøgelse af IBGE-data
Foto af det igangværende projekt. (Billede: afspilning)
Initiativet gav en fuldstændig interaktiv tilgang, der involverede alle elever og opmuntre dem til at offentliggøre deres personlige erfaringer relateret til hele forløbet arbejde.
På første trin samledes eleverne i en samtalekreds, hvor de kunne debattere og reflektere over relevansen af statistiske data i deres dagligdag.
Emnerne, der blev behandlet, var varierede og omfattede religion, farve/race, personer pr. husstand, BMI (Body Mass Index), Alder og Vidensområde.
Eleverne havde mulighed for at dele deres erfaringer og opfattelser, berige debatten og udvide den kollektive viden.
Derefter blev deltagerne opdelt i grupper for at udføre undersøgelser baseret på data indsamlet af det anerkendte brasilianske institut for geografi og statistik (IBGE).
Denne form for arbejde med eleverne sikrede en helt anden oplevelse, der gjorde det muligt at henvende sig mere undersøgende koncepter og opmuntring af eleverne til at søge pålidelige og relevante kilder til at understøtte deres argumenter.
Hver gruppe havde selvstændighed til at vælge de emner, der skulle forskes i, under hensyntagen til individuelle præferencer og interesser.
Processen med at arbejde med elever
Efter at have adskilt grupperne, er ideen om at bruge Google Formularer til indsamling. De valgte dog den traditionelle metode, ved hjælp af Excel, så de kunne få erfaring med at analysere og detaljere statistikkerne, udover at bruge det grafiske værktøj.
Formularerne med mulighederne blev tilpasset af hver gruppe. Ifølge en af lærerne organiserede han kun en model til trykning, udover at han gav retningslinjer og lavede de nødvendige justeringer.
Udviklingen af dataindsamling var en uundværlig fase for at sikre, at eleverne havde en veletableret og effektiv plan for at opnå den maksimale mængde information. Netop derfor udviklede hver gruppe sin egen handlingsplan.
I disse resultater blev emnerne af interesse og forskningsmetoder vejledt. Denne aktivitet endte med at stimulere ikke kun organisationen, men også de studerendes autonomi.
Dette skyldtes, at de blev opfordret til at tænke strategisk over, hvordan man etisk og præcist indsamler relevante data.
Eleverne indsamler data fra fællesskabet
Med nøje defineret planlægning anvendte eleverne formularer ikke kun blandt deres egne klasser, men også blandt andre jævnaldrende og medlemmer af skolens samfund.
Denne berigende oplevelse gjorde det muligt for eleverne at få information direkte fra deres jævnaldrende og lokalsamfundet, hvilket bragte dem tættere på den sociale virkelighed, hvori de er indsat. I alt blev der gennemført imponerende 115 interviews, som demonstrerede de studerendes engagement og dedikation.
Efter dataindsamlingsfasen dedikerede grupperne sig til at tabulere informationen og bygge grafer for at kunne måle resultaterne.
Dette trin var afgørende for, at eleverne kunne anvende de statistiske begreber, de lærte i klasseværelset, og omsætte dem i praksis på en konkret måde.
