Vi brasilianere er vant til den traditionelle uddannelsesmodel. Det skyldes, at børn, der sidder på rækker, læreren som centrum for uddannelse og formelle prøver og vurderinger, i lang tid var den eneste virkelighed i landet.
Men gennem længere tid har flere pædagoger og teoretikere været engageret i at finde nye uddannelsesformer. I de seneste årtier, hovedsageligt fra 1970'erne og 1980'erne og frem, er denne tendens blevet kendt blandt brasilianske institutioner. I dag har stort set alle stater alternativer til traditionelle skoler.
se mere
Forstå, hvordan børns adfærd kan indikere lidelse i...
Hvordan laver man refleksive optegnelser i pædagogisk praksis?
Småbørnsundervisning er et grundlæggende trin i dannelsen af alle individer, hvorfor det skal tages meget alvorligt. Ved tilmelding er det nødvendigt at overveje, ud over barnets udvikling, om skolens forslag er i overensstemmelse med familiens værdier og overbevisninger.
Det, der adskiller dem hver især, er grundlæggende måden, de griber undervisningen an, elevens og lærernes rolle. Nedenfor lister vi nogle af de modeller, der allerede er vedtaget i Brasilien og andre, der begynder at ankomme her.
Traditionel Skole
Meget stillede spørgsmål i nyere tid, men stadig fremherskende i Brasilien, blev traditionelle skoler skabt i det 18. århundrede i Europa. Heri er undervisningsmodellen og vurderingen standardiseret. Læreren, som formidler af viden, ses som hovedpersonen i klasseværelset.
Læring sigter mod at akkumulere den størst mulige mængde information til college-optagelseseksamener og adgang til universiteter. For at eleven skal kunne være en kritisk og spørgende person, skal han således nødvendigvis have en base af konkret viden.
Hertil kræves der fra den tidlige barndom meget af eleverne, hvilket kan føre til en række problemer, såsom udmattelse, stress, depression og andre følelsesmæssige problemer. Selvom der er dukket nye alternativer op, er de stadig de mest eftertragtede.
Freiriana skole
Baseret på begreberne fra den brasilianske filosof, pædagog og pædagog, Paulo Freire, tager denne pædagogik hensyn til de menneskelige, sociale og kulturelle aspekter af eleverne. Nogle af de principper, der forsvares, er respekt, tolerance, nysgerrighed og ydmyghed. Freiriana-skolen sørger ikke for prøver, selvom eleverne kan evalueres.
Ifølge Freire skal viden give mening for eleven og dermed transformere ham til et emne, der er i stand til at forstå og transformere verden. Netop derfor er en af dens hovedkarakteristika at lytte til eleven, så han kan blive forstået
Paulo Freire kritiserede hårdt tanken om, at undervisning er at overføre viden, da lærerens mission er at gøre det muligt for eleven selv at producere viden. I denne forstand er pædagogens rolle vejledende og informativ uden at ophøre med at udøve sin autoritet.
Konstruktivistisk Skole
Den konstruktivistiske skole er baseret på den schweiziske psykolog Jean Piagets teorier. I øjeblikket er det den mest udbredte alternative metode i Brasilien. Det fokuserer på læring som konstruktion, så børn forstår verden gennem assimilering, altid at have virkeligheden som reference, det vil sige, at forhåndsviden bruges til at forstå nyt indhold.
På disse skoler placeres eleverne i situationer, hvor eleverne opfordres til at tænke over løsninger på foreslåede problemer. Hensigten er at få folk til at skabe nye, i stedet for blot at gengive det, der allerede er blevet gjort. Et andet mål er at give kritisk træning, derfor skal lærere vejlede elever i forhold til autonom læring, det vil sige, at de betragtes som facilitatorer.
Konstruktivistiske skoler har ikke et meget rigidt pensum, selvom der er tests og fiaskoer. Elevernes læringstid behandles individuelt og gruppearbejde værdsættes.
Waldorf Skole
Waldorfpædagogikken blev udtænkt af den østrigske filosof Rudolf Steiner og har fået sit navn, fordi dens første elever arbejdede på den tyske Waldorf Astoria-fabrik. Dens hovedformål er at danne en sikker og afbalanceret voksen.
Det søger at skabe en balance mellem de kognitive aspekter og indlæringen af håndværk, kunst og håndværk. og kropslige aktiviteter, som på én gang muliggør den fysiske, sociale og individuelle udvikling af barn
I stedet for den traditionelle inddeling i karakterer er eleverne adskilt efter aldersgruppe. Der er ingen misbilligelse, da tesen forsvares, at den biologiske udvikling af hvert individ har en unik tid. De studerer med samme klasse og med samme lærer fra 7 til 14 år.
Selvom der er test og test, bliver eleverne evalueret gennem udførelse af arbejde, adfærd, engagement og besvær, som eleven har med det pågældende indhold. Ud over de obligatoriske discipliner er det almindeligt at have undervisning i havearbejde, hækling og strik, sløjd, meteorologi, tømrer, gymnastik, teater og astronomi.
Montessori skole
Montessoriskolen blev skabt af den italienske læge og pædagog Maria Montessori. Ifølge denne metodik skal børn gøre opdagelser gennem oplevelser, praksis og observation, det vil sige, at de skal søge deres selvtræning.
Fokus er på eleverne, der altid tager højde for, at hver person har sit eget læringstempo. Det er op til pædagogen at foreslå motoriske og sensoriske aktiviteter og fjerne hindringer for læring, altid at vejlede og vejlede eleverne. Denne proces giver udvikling af selvstændige, tillidsfulde, kreative og initiativrige individer.
Klasserne er små, og der er som regel børn i alle aldre i klasserne. I den periode, der var dedikeret til uddannelse, udviklede Maria Montessori en række materialer, som stadig bruges i Montessori-skoler i dag. De kan eller kan ikke have anvendelsen af tests, afhængigt af skolen selv.
Behavioralistisk Skole
Her er målet at forme eleven til sociale behov, så de får ønsket adfærd, fra stimuli, der belønnes, når målet er nået. Lærere kontrollerer elevernes tid og svar og giver konstant feedback.
Dette gør det muligt for elevernes præstationer at blive fuldt ud målt. En anden pointe, der skal understreges, er, at undervisnings- og undervisningsmaterialer er nøje planlagt og kontrolleret. Vurderinger foretages gennem test, og tilfredsstillende resultater belønnes.
Andre modeller af alternative skoler
Ud over de ovenfor præsenterede metoder er der adskillige modeller rundt om i verden. Lær mere om nogle forskellige typer skole og uddannelse:
- Sociokonstruktivistisk skole – en streng af konstruktivistisk, er baseret på hviderussiske Lev Vygotskys ideer. Ifølge ham tilegnes viden fra interpersonelle relationer, det vil sige, at elever lærer af relationer til sociale grupper, andre elever, lærere og erfaringer.
- Progressiv-Humanistisk Skole – en anden del af konstruktivisme, fokus er at arbejde med barnet som et fokus på progressionen af deres viden, og værdsætte forskellene og individualiteten af hver enkelt.
- Pikler Skole – er også konstruktivistisk og opstod som et svar på traditionel undervisning. Det er især rettet mod autonomi for babyer og børn fra 0 til 3 år.
- Sådan bor du skole – blev skabt af den indiske yogamester Paramahansa Yogananda og er baseret på principperne i denne filosofi. Uddannelse er fokuseret på fred, med fokus på den åndelige, mentale, følelsesmæssige og fysiske udvikling af børn.
- Demokratisk Skole – baseret på libertarisk pædagogik, hvor eleverne er centrum for uddannelsesprocessen, mens lærerne faciliterer viden. Den anvender altid begreber om demokrati og medborgerskab.
Hvordan vælger man den bedste skoletype?
Først og fremmest er det nødvendigt at tage højde for, at der ikke er noget korrekt svar på dette spørgsmål. Her bør man tage højde for, hvad familiens forventninger er, og hvilke modeller der passer bedst til det, der forventes for børns uddannelse.
Det er også vigtigt at observere de tegn, som de små giver til forældre og familiemedlemmer. Hvis de føler sig glade og begejstrede for at gå i skole, viser de en betydelig udvikling, en god læringshastighed og positive ting, der bliver sagt, er nogle af tegnene på at vide, om skolen var hit.
Ved indskrivning af børn er det vigtigt at forventningsafstemme i forhold til skolen, at observere og lære om dybdegående, hvordan disse koncepter arbejdes med i praksis, og hvordan aktiviteter vil blive udviklet hen over året akademisk.