Ændringer i undervisningen er drevet af teknologi, hvilket gør læring stadig mere rummelig. For lærere er det vigtigt at tænke på dynamik til brug i klasseværelset med det formål at integrere eleverne og bringe elevernes opmærksomhed på det indhold, der undervises i.
Det ideelle er at huske, at læreren i øjeblikket ikke længere er den eksklusive ejer af viden, men også lærer sammen med eleverne. Den dynamik, der skal bruges i klasseværelset, kan således ikke ignorere elevernes rolle i undervisning-læring-relationen.
se mere
Er det bedre at spise kogte æg til frokost eller aftensmad? Find ud af det her
Med mig-ingen-kan: Mød planten, der er i stand til at afværge onde øjne
Dynamik til at hjælpe med læring
Dernæst kan du se nogle dynamikker, der har med elever at gøre, og gøre klassemiljøet endnu mere interessant.
spille mime
Med to grupper opdelt vælger hvert hold et ord til at mime til det andet hold. Ordene skal have at gøre med det indhold, der undervises i i klasseværelset og kan udføres i ethvert fag.
Tanken er, at alle deltager, så det er vigtigt at skifte deltagere mellem hvert hold.
vendt klasse
for det dynamik, stiller læreren klassens indhold til rådighed for eleverne, samt alt støttemateriale, og de kan komme til klassen med tvivl, nysgerrighed og ny information.
På samme måde kan læreren med det vendte klasseværelse blive en formidler ved at anspore eleverne med spørgsmål om emnet, men opmuntre til deltagelse og hovedperson.
Lær på en teatralsk måde
At organisere undervisningen på en teatralsk måde vil kræve noget kreativitet, men det er super sjovt at implementere i klasseværelset. Et godt eksempel kan være fortolkning af bestemt indhold, recitere ord, formler, blandt andre.
Ud over historie kan teaterstykker i klasseværelset bruges i biologi, portugisisk sprog og kemi.
Tidskapsel
Med denne dynamik kan læreren lære eleven bedre at kende, men det er en reflekterende måde at få eleven til at opdage, hvordan hans liv ændrer sig i løbet af et år.
Det er muligt at spørge om personlig smag, musik, glade eller triste minder, hvem er dine nærmeste venner, yndlingsfag, hvad du forventer af året osv.
I slutningen af skoleåret kan læreren give det tilbage til eleven, og han vil være i stand til at analysere hans forandring og vækst.
