Argumentace je zdroj, jehož cílem je přesvědčit někoho, aby změnil svůj názor nebo chování.
Kdykoli se hádáme, snažíme se někoho přesvědčit, aby smýšlel jako my.
V době textové výstavby jsou zásadní argumenty, to budou důkazy, které předložíme s cílem obhájit naši myšlenku a přesvědčit čtenáře, že je to ta správná.
Existují různé typy argumentů a správná volba text konsoliduje.
citační argument
Kdykoli chceme hájit myšlenku, hledáme „zasvěcené“ lidi, kteří o daném tématu přemýšlejí jako my.
V těle našeho textu uvádíme zmínku o informacích získaných z jiného zdroje.
Citace může být prezentována takto:
Zdá se, že tomu tak je, protože pro Piageta „veškerá morálka sestává ze systému pravidel a podstaty všeho morálku je třeba hledat v respektu, který jedinec pro tato pravidla získává“ (Piaget, 1994, str. 11). Podstatou morálky je respekt k pravidlům. Intelektuální schopnost pochopit, že pravidlo vyjadřuje racionalitu sama o sobě vyváženou.
Citovaný úryvek musí být v souladu s myšlenkami v textu, takže tato strategie může dobře fungovat.
argumentace důkazy
Argumentace bude podpořena na základě prezentovaných informací (data, statistiky, procenta), které ji doprovázejí.
Tato funkce se využívá, když je cílem zpochybnit chybný úhel pohledu.
Koukni se:
Ministr školství Cristovam Buarque dnes spouští Mapu vyloučení vzdělávání. Studie Inep, založená na datech IBGE a sčítání vzdělanosti ministerstva školství, ukazuje počet dětí ve věku od sedmi do čtrnácti let, které jsou mimo školy v každém státě.
Podle mapy v Brazílii nechodí do tříd 1,4 milionu dětí, tedy 5,5 % populace v této věkové skupině (sedm až čtrnáct let), pro kterou je vzdělání povinné.
Nejhorší index je v Amazonas: 16,8 % dětí ve státě, tedy 92 800, nechodí do školy. Nejlepší je Federální okres s pouhými 2,3 % (7 200) vyloučených dětí, následuje Rio Grande do Sul s 2,7 % (39 tisíc) a São Paulo s 3,2 % (168,7 tisíc).
(Monica Bergamo. List S. Paulo, 12.3.1.2003)
V tomto typu citace potřebuje autor data k demonstraci své teze.
uvažování logickým uvažováním
Vytváření vztahů příčina-následek je zdrojem, který se používá k prokázání toho, že závěr (uvedený v textu) je nezbytný, a nikoli výsledek osobního výkladu, který lze zpochybnit.
Koukni se:
„Kouření je v Brazílii nejvážnějším problémem veřejného zdraví. Stejně jako nepřipouštíme, že prodejci marihuany, cracku nebo heroinu dělají reklamu na naše děti v televizi, měly by být zakázány všechny formy reklamy na cigarety přísně. Pro neposlušné vězení."
VARELLA, Drauzio. In: List S. Paulo, 20. května 2000.
Pro stavbu dobrého argumentačního textu je nutné znát navrženou otázku, což je základem pro její úspěšné provedení.
Od Marina Cabral
Specialista na portugalský jazyk a literaturu
Zdroj: Brazilská škola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm