Kvalitativní výzkum je výzkumný přístup, který studuje subjektivní aspekty sociální jevy a lidské chování. Předmětem kvalitativního výzkumu jsou jevy, které se vyskytují v daném čase, místě a kultuře.
Kvalitativní výzkum se zaměřuje na témata, která nelze kvantifikovat pomocí rovnic a statistik. Naopak jsou studovány symboly, přesvědčení, hodnoty a mezilidské vztahy dané sociální skupiny.
Kvalitativní přístup vyžaduje rozsáhlou studii výzkumného objektu s ohledem na kontext, do kterého je vložen, a na charakteristiky společnosti, do které patří.
Vzhledem ke subjektivní povaze kvalitativního výzkumu je nutné provádět terénní práce. Pole je okamžikem, kdy se výzkumník vloží na místo, kde se sociální fenomén odehrává.
Například pokud je předmětem výzkumu sdružení obyvatel, výzkumný pracovník se zúčastní schůzek a setká se s jednotlivci, kteří jsou do organizace zapojeni.
Existují různé typy nástrojů kvalitativního výzkumu a sběru dat. Volba cest, kterými se má výzkum řídit, závisí na cílech studia a metodických možnostech.
Rozdíl mezi kvalitativním a kvantitativním výzkumem
Zatímco kvalitativní výzkum hledá vysvětlení jevů v porozumění mezilidských vztahů, přesvědčení a hodnot, kvantitativní výzkum hledá numerické a statistické výsledky.
Rozdíl mezi těmito dvěma přístupy lze vysvětlit pomocí objektivismus na kvantitativní výzkum a tím subjektivismus na kvalitativní výzkum.
To znamená, že kvantitativní výzkum hledá objektivní a hmatatelné výsledky založené na experimentech a je možné je kvantifikovat. Tento přístup je široce používán v exaktních a přírodních vědách.
Kvalitativní výzkum na druhou stranu nedostává objektivní odpovědi na své studijní objekty.
Výsledky výzkumu jsou založeny na vnímání zúčastněných jedinců, konfliktech pozorovaných v terénu a identifikovaných subjektivních aspektech. Kvalitativní výzkum se většinou používá v sociální a lidské oblasti.
Důležitý rozdíl mezi těmito dvěma modely vědeckého výzkumu spočívá v pohledu výzkumného pracovníka na předmět studia: v kvantitativním musí být vyloučen názor výzkumného pracovníka; z kvalitativního hlediska lze do výzkumu integrovat názor výzkumného pracovníka.
Pochopte více o rozdílu mezi kvalitativní a kvantitativní výzkum.
Druhy kvalitativního výzkumu
Existují různé metodiky provádění kvalitativního výzkumu. K určení, která je nejlepší volba pro každý objekt studia, je důležité znát vlastnosti každého z nich.
etnografický
Etnografický výzkum je metodika, kterou antropologové obecně používají ke studiu společnosti nebo sociální skupiny.
Etnografický výzkum se snaží pochopit tradice, zvyky, víry, zvyky a hodnoty této kolektivity. Kromě toho je běžné, že se studie snaží porozumět změnám těchto charakteristik po generace.
Pro tento typ výzkumu je nezbytné, aby měl výzkumný pracovník blízký vztah se skupinou, aby mohl porozumět vztahům a vnímání světa těchto jedinců.
Sběr dat v etnografickém výzkumu lze kromě samotného pozorování účastníků provádět prostřednictvím hloubkových rozhovorů a fokusních skupin.
Fokusní skupina je výzkumná technika, při které je sběr dat založen na skupinové diskusi o předem stanovených tématech.
Po shromáždění údajů uvede výzkumník charakteristiky této skupiny, například způsob, jakým jsou budovány vztahy, zvyky, rituály a tradice.
Viz také význam etnografie.
Případová studie
Případová studie je typem výzkumu, který se snaží podrobně a úplně analyzovat konkrétní situaci. Předmětem případové studie může být sociální skupina, organizace nebo sociální fenomén.
V případové studii se výzkumník snaží objektu úplně porozumět, interpretuje kontext, do kterého je vložen, a proměnné, které jej ovlivňují.
Zdroje výzkumu v případové studii se mohou lišit, například dokumentární výzkum, pozorování účastníků, rozhovory, fokusní skupiny atd.
Výzkumník obecně analyzuje různé názory a úhly pohledu jednotlivců, kteří se výzkumu účastní, což mu umožňuje pochopit složitost studovaného jevu.
vědět více o případová studie.
akční výzkum
Akční výzkum je druh kvalitativního výzkumu, jehož cílem je problém vyřešit nebo alespoň identifikovat.
Identifikaci problémů provádějí výzkumní pracovníci a účastníci výzkumu, kteří společně také navrhují a zpracovávají možná řešení.
Mezi výzkumníky a účastníky existuje velká interakce, ale odlišná od ostatních kvalitativní metodologie, předmětem studia nejsou jednotlivci, ale problémy, které z nich vyplývají sociální interakce.
Jak provádět kvalitativní výzkum?
Existují různé způsoby, jak provádět kvalitativní výzkum, ale obecně lze postupovat následovně:
- Definice výzkumného objektu: definovat studovaný problém;
- Bibliografický výzkum: hledat v literatuře další studie, které již podobné případy studovaly;
- Definice metodiky a nástroje pro sběr dat: definovat, který typ kvalitativního výzkumu je pro objekt nejvhodnější a jak budou shromažďovány údaje, například rozhovory, pozorování účastníků atd .;
- Plán výzkumu a harmonogram: organizovat všechny fáze výzkumu a definovat termíny dokončení každé fáze;
- Shromažďování údajů: sbírat data pomocí definovaných nástrojů a systematicky je organizovat, aby usnadnila analýzu;
- Analýza dat: se shromážděnými údaji, část pro analýzu a interpretaci informací. Z dat výzkumník zpracovává odpovědi a možné teorie k výzkumnému problému.
pochopit více o bibliografický výzkum, metodologie a typy výzkumu.
Příklad kvalitativního výzkumu
Předpokládejme, že škola má v hodnocení vzdělání vyšší výsledky než ostatní školy v obci. Jinými slovy, studenti této školy mají ve srovnání s ostatními studenty ve městě vyšší známky.
Výzkumný pracovník chce pochopit důvody, díky nimž tato škola vyniká, a definuje tuto problematiku jako svůj výzkumný problém.
Výzkumník nejprve provede bibliografický výzkum, aby vyhledal již existující studie se této problematice věnovali na této škole a také obdobným studiím prováděným v jiných institucích a města.
Vzhledem k tomu, že se jedná o výzkum, který se snaží porozumět fenoménu v konkrétní situaci, zvolí si výzkumník jako metodologii případovou studii.
Pro sběr dat předpokládá provádění rozhovorů s řediteli školy, fokusních skupin se studenty a také dokumentární výzkum metodik používaných ve škole.
S definovaným typem nástrojů pro výzkum a sběr dat připravuje výzkumný pracovník výzkumný scénář a časový plán. Tyto kroky jsou velmi důležité pro organizaci procesu.
Poté začne sběr dat a výzkumný pracovník začne identifikovat některé hypotézy, které vysvětlují výkon studentů na této škole.
Například většina studentů navštěvuje kurzy na plný úvazek a v protisměně, pořádá workshopy o hudbě, umění, literatuře a cvičí sport.
Dalším pozorováním z rozhovorů s učiteli je svoboda profesionálové v instituci musí vykonávat svou práci, která jim podle jejich zpráv dává větší prostor spokojenost.
Po shromáždění všech informací jde výzkumník k analýze a interpretaci. V té chvíli výzkumník formuluje závěry, které reagují na identifikovaný problém.
Kvalitativní výzkum je obvykle prezentován v závěrečných referátech (TCC), monografiích, diplomových, doktorských a akademických článcích.
Viz také význam vědecký výzkum a terénní výzkum.
