Pokud jde o světové hodnocení spotřeby pesticidů, patří Brazílie mezi přední země. Naše země je také známá svými tolerantními zásadami, pokud jde o tyto produkty.
Kromě toho v poslední době návrh zákona, jehož cílem je uvolnit pravidla, která regulují používání pesticidy v Brazílii znovu vyvolaly spory týkající se poškození těchto látek tělem člověk.
Tyto produkty, kromě vážného poškození životního prostředí, znečištění půdy, podzemní vody a řek, abychom jmenovali jen několik příkladů, mohou být pro lidské tělo velmi škodlivé.
K intoxikaci může dojít v krátkodobém, střednědobém a dlouhodobém horizontu, aniž by věda dokázala definitivně zjistit, jaké jsou škody. Vše závisí na použitém produktu a době expozice.
Dosud je však známo, že čísla jsou alarmující: odhaduje se, že ve světě všechny let zemře více než 200 tisíc lidí kvůli problémům způsobeným nevybíravým používáním pesticidy.
Proti bezuzdnému používání těchto látek existují biopotraviny. Jedná se zase o ty, které se vyrábějí bez použití syntetických pesticidů a chemických hnojiv, to znamená, že při hubení a hnojení škůdci používají pouze přírodní látky.
Uvažuje o poskytnutí praktických znalostí studentům o těchto a mnoha dalších otázkách projekt školní zahrady, jehož cílem je využít nevyužitých prostor vytvořením a údržbou zahrady s biopotravinami.
Projekt školní zahrady
Odůvodnění
Kromě nalezení příznivého prostředí ve škole umožňuje projekt vytvoření zeleninové zahrady multidisciplinaritu jako faktor při integraci znalostí a samotných studentů.
Dalším klíčovým bodem je, že kromě zabírání nečinného fyzického prostoru může vyrobené jídlo hrát doplňkovou roli ve školním stravování, pokud je nabízeno ve škole. Je také možné podporovat zdravější stravovací návyky a ochranu životního prostředí.
Cíle
- Práce na koncepcích environmentální výchovy;
- Probudit u studenta kritické myšlení, aby se mohl poznat jako součást prostředí, a také z tohoto důvodu je nutné jej chránit;
- Využijte prostor a pěstovaná jídla k výuce multidisciplinárních kurzů obsahů souvisejících se zahradou v přírodních vědách, biologii, zeměpisu a dalších příslušných předmětech;
- Podporovat přijetí správných stravovacích návyků;
- Produkovat vstupy, které mohou doplňovat školní stravování;
- Hodnotová týmová práce;
- Zvyšovat povědomí o důležitosti biopotravin, nejen pro zdraví, ale také předpojatostí ekonomického významu, protože jsou pěstovány hlavně malými producenti;
- Proveďte proces pěstování potravin a všechny proměnné, které se ho týkají;
- Podporujte pozorování jako prostředek ke zvyšování hypotéz a řešení problémů.
Rozvoj:
- Bezplatný online kurz inkluzivního vzdělávání
- Zdarma online knihovna hraček a výukové kurzy
- Bezplatný online kurz matematických her ve vzdělávání v raném dětství
- Bezplatný online kurz Pedagogické kulturní workshopy
Vývoj projektu školní zahrady bude probíhat v několika krocích. U všech z nich je důležitá integrace mezi studenty a učiteli školy a dalšími zapojenými školními odborníky.
Ve všech je něco, co lze použít jako zdroj učení pro studenty. Půdy, a to jak měření, tak příprava, klima, rozmanitost rostlin a zavlažování, jsou některá z témat, kterým se lze věnovat.
1. fáze: Příprava projektu
Nejprve je nutné se postarat o zpracování projektu. Za tímto účelem je možné tento projekt brát jako základ, jen jej přizpůsobit realitě každé školy.
2. krok: Výběr umístění
Jakmile je projekt připraven a celá školní komunita si je vědoma důležitosti zeleninové zahrady, je dalším krokem vybrat v rámci školy nejvhodnější místo pro rozvoj.
Na tomto místě je nutné vzít v úvahu přítomnost některých faktorů, jako je prostor, který umožňuje dobré provedení projekt, vhodná půda pro plantáže, blízký vodní zdroj, vysoký sluneční dopad, snadný přístup pro učitele i studenti.
3. krok: Výběr odrůdy a správná příprava půdy
Před zahájením výsadby je nutné se ujistit, že je půda připravena k výsadbě. Zde platí také příprava projektu nebo dokonce náčrtu, aby bylo možné místo lépe využít. V této fázi může mít proces na paměti to, co bude zasazeno, protože každý typ rostliny je vhodnější pro určitý typ prostoru.
Při výběru toho, co zasadit, je třeba vzít v úvahu ty produkty, které jsou příznivé podnebí místa, sezónní prostředí a také to, jak mohou být užitečné při učení se studenti.
Po výběru odrůd je čas připravit záhony, vázy, krabice nebo jakýkoli jiný typ místa, kde bude výsadba probíhat.
4. fáze: Výsadba a údržba
Po provedení všech výše uvedených kroků je dalším krokem výsadba zeleniny. Některé jsou zasazeny do semen a jiné do sazenic, pro každou z nich je důležité dodržovat správný postup.
Po dokončení fáze výsadby budou studenti společně s učiteli a odpovědnými pracovníky odpovědní za nezbytnou péči a sledování zahrady.
Když nastane období sklizně, jídlo lze poslat do kuchyně a konzumovat, což slouží jako doplněk školního oběda. Pokud škola nenabízí oběd, je možné uvažovat o jiných řešeních, například o darování filantropickým institucím.
Heslo bylo zasláno na váš e-mail.
