هل سبق لك أن شعرت بالفضول لمعرفة سبب تلقي بعض أشكال الأفعال ، وبشكل أكثر دقة تلك المرتبطة بواصلة ، لهجة الرسم والبعض الآخر لا؟
بغض النظر عن إجابتك ، فإن الحقيقة هي أننا عندما نؤسس معرفة بالحقائق اللغوية ، نجد سمات غريبة لم نتخيلها أبدًا. كتمثيل لواحد منهم ، سندعم الأمثلة التالية:
حتى نتمكن من كشف هذا اللغز ، خاصة فيما يتعلق بوجود أو عدم وجود اللكنة ، فإن الإجراء الأول هو إجراء الفصل المقطعي. لذلك دعونا نرى:
tra - zê / a - ban - do - ná / pu - ni / ended - í
الاستنتاج الذي توصلنا إليه هو أنه في جميع الكلمات يقع المقطع المشدد على الأخير ، وهي حقيقة تجعلهم ينتمون إلى مجموعة كلمات oxytone. استمرارًا لتحليلنا ، تكشف معرفتنا أن كل الأوكسجين المنتهية بـ a ، e ، o ، em ، متبوعة أو لا إذا كانت "s" ، معلمة. ولهذا يتم التأكيد على الطرق التالية: إدخالها والتخلي عنها.
لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ؛)
ومع ذلك ، عند تحليل بعض الكلمات ، مثل saci و armadillo ، نلاحظ أن مقطعهم اللفظي المشدد يقع على آخر واحد (يُعتبر Oxytone) ، لكن لم يتم تمييزهم. هذه النتيجة تجعلنا نفهم الجوانب المتعلقة بالصيغة اللفظية "معاقبته" ، مرة واحدة لم يتم التأكيد عليها.
ولكن لماذا يتم إبراز الشكل الذي يمثله "استكماله"؟
لمعرفة ذلك ، تذكر فقط أن منشط "i" و "u" للفجوات ، الذي لا يسبقه diphthongs ، يتم إبرازه ، ويبقى دون تغيير بعد تنفيذ الاتفاقية الهجائية الجديدة. مثلا:
ju - í - za / ru - í - na / sa - ú - de
يتيح لنا هذا الافتراض التعرف على الأسباب الحقيقية وراء إبراز النموذج في المرجع ، منذ ذلك الحين إنها فجوة ، ممثلة بفصل حروف العلة "i" و "u" ، يتم ترتيبها في مقاطع مختلف.
بقلم فانيا دوارتي
تخرج في الآداب
هل ترغب في الإشارة إلى هذا النص في مدرسة أو عمل أكاديمي؟ نظرة:
DUARTE ، Vânia Maria do Nascimento. "أشكال الأفعال الواصلة - العلامات ذات الصلة" ؛ مدرسة البرازيل. متوفر في: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/formas-verbais-ligadas-por-hifenmarcas-relevantes.htm. تم الوصول إليه في 27 يونيو 2021.
