كان توماس كون أحد الباحثين في فلسفة العلوم الذين دافعوا عن سياق الاكتشاف، الذي يميز الجوانب النفسية والاجتماعية والتاريخية باعتبارها ذات صلة بتأسيس العلم وتطوره.
بالنسبة لكون ، يعتبر العلم نوعًا محددًا للغاية من النشاط الذي يتكون من حل المشكلات (مثل اللغز) ضمن وحدة منهجية تسمى نموذج. هذا ، على الرغم من انفتاحه الكافي ، يحدد المشكلات التي يجب حلها في مجال علمي معين. هو الذي يضع معيار العقلانية المقبول في المجتمع العلمي ، وبالتالي فهو المبدأ التأسيسي للعلم الذي يتدرب العلماء عليه.
ا نموذج يميز العلم العادي. تم تأسيس هذا بعد نوع من النشاط غير المنظم الذي يحاول إثبات أو تفسير الظواهر التي لا تزال في مرحلة يسميها كون أسطورية أو غير عقلانية: إنها البصيرة. يحدث العلم الطبيعي أيضًا عندما يتم كسر النماذج واستبدالها (وهذا لا يعني العودة إلى مرحلة ما قبل العلم). إنه يوجد داخل النموذج حالات شاذة أو أمثلة مضادة يمكن أن تثير التساؤل حول صحة مثل هذا النموذج. إذا أصبح هذا حقًا غير كافٍ لإخضاع الشذوذ للنظرية - كما يُرى من زاوية أخرى يمكن أن تصبح مشكلة - ما يسميه كون بالعلم غير العادي أو الثوري يحدث ، وهو ليس أكثر من تبني آخر نموذج، وهذا هو ، من وجهة نظر العالم.
هذا بسبب وجود توقعات مسبقة داخل النموذج يجب على العلماء تأكيدها. لذلك ، لا يسعى العلماء إلى اكتشاف (مثل مفكري سياق التبرير) لا شيء سوى ملاءمة النظريات للحقائق. عندما يحدث شيء مختلف عن هذه العملية ، يكون ذلك بسبب عوامل ذاتية ، مثل العجز الفني المهنية ، أو عدم الجدوى الفنية للأدوات ، أو الحاجة إلى استبدال حقيقي نموذج تيار. لهذا ، يستخدم العلماء الفرضيات مخصصة لمحاولة الحفاظ على نموذج (على عكس ما اعتقده بوبر). هنا ، يسلط كون الضوء على انقطاع المعرفة العلمية ، والتي تتطور بعد ذلك من خلال التمزقات وليس من خلال تراكم المعرفة ، كما يعتقد العلم التقليدي.
بواسطة João Francisco P. كابرال
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في الفلسفة من الجامعة الفيدرالية Uberlândia - UFU
طالبة ماجستير في الفلسفة في جامعة ولاية كامبيناس - UNICAMP
فلسفة - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-filosofia-ciencia-thomas-kuhn.htm