في وظائف اللغة إنها مرتبطة باستخدامات اللغة ، حيث لكل منها وظيفة وفقًا لعناصر الاتصال.
يتم تصنيفها إلى ستة أنواع: وظيفة مرجعية ، وظيفة عاطفية ، وظيفة شعرية ، وظيفة phatic ، وظيفة مخروطية ووظيفة لغوية.
السؤال رقم 1
(UEMG-2006) تحقق من البديل حيث لا يحتوي المصطلح (المصطلحات) بخط غامق من الجزء المقتبس على (m) ميزة (ميزات) للوظيفة الانفعالية للغة.
أ) القصائد (لسوء الحظ!) ليست على ملصقات العبوة أو بجانب زجاجات الدواء.
ب) ملامح مكاسب القراءة "مختبر خنزير غينيا"عندما يترك معناه ويسقط في البيئة المصطنعة والوضع المخترع.
ج) القراءات الهامة الأخرى هي ضع الكلمة المناسبة لمنتج سيتم شراؤه ، أسعار السلعة الاستهلاكية ، تذكرة السينما ، علامات موقف الحافلات (...)
د) القراءة والكتابة سلوكيات الحياة في المجتمع. هم ليسوا الفئران الميتة (...) جاهز ليتم تفكيكها وتجميعها ، مقطع (...)
البديل الصحيح: ج) القراءات الهامة الأخرى هي ضع الكلمة المناسبة لمنتج سيتم شراؤه ، أسعار السلعة الاستهلاكية ، تذكرة السينما ، علامات موقف الحافلات (...)
في الوظيفة العاطفية ، يكون الهدف الرئيسي للكاتب (المرسل) هو نقل المشاعر والمشاعر والذاتية من خلال آرائهم الخاصة.
لذلك ، عند قراءة المقاطع أعلاه ، نلاحظ أن بعض التعبيرات بالخط العريض لها هذه الخصائص: للأسف ؛ خنزير غينيا المختبر الفئران الميتة جاهزة ومفرمة.
السؤال 2
(UFV-2005) اقرأ الفقرات أدناه مأخوذة من سانت برناردبقلم غراسيليانو راموس:
أنا. قررت أن أستقر هنا على أرضي ، في بلدية فيكوسا ، ألاغواس ، ثم خططت لشراء العقار S. برناردو ، حيث عملت ، في إيتو ، براتب خمسة بنسات.
II. بعد أسبوع ، في المساء ، تناولت الإفطار وتحدثت ، وأنا راضٍ تمامًا.
ثالثا. أراد جواو نوغيرا الرواية بلغة Camões ، مع فترات ترجع إلى الوراء.
رابعا. هل رأيت كيف نضيع الوقت في معاناة غير مجدية؟ أليس من الأفضل أننا كنا مثل الثيران؟ الثيران بذكاء. هل هناك غباء أكثر من تعذيب كائن حي من أجل الذوق؟ هل سيكون؟ لن يكون؟ ما الهدف من هذا؟ ابحث عن المتاعب! هل سيكون؟ لن يكون؟
الخامس. هكذا كان يتم ذلك دائمًا. [أجاب أزيفيدو جونديم] الأدب هو الأدب ، سو باولو. نحن نتجادل ونكافح ونتعامل مع الأعمال بشكل طبيعي ، لكن ترتيب الكلمات بالحبر شيء آخر. إذا كنت سأكتب بينما أتحدث ، فلن يقرأني أحد.
تحقق من البديل الذي يوضح فيه كلا المقطعين تمرين اللغة المعدنية في ساو برناردو:
أ) الثالث والخامس.
ب) الأول والثاني.
ج) الأول والرابع.
د) الثالث والرابع.
ه) الثاني والخامس.
البديل الصحيح: أ) الثالث والخامس.
تستخدم الدالة المعدنية اللغوية الكود لشرح الكود نفسه. بمعنى آخر ، إنها لغة تتحدث عن نفسها ، على سبيل المثال ، فيلم عن السينما.
في المقتطفات أعلاه ، يمكننا أن نلاحظ أنه في مقطعين من العمل لدينا الوظيفة المعدنية اللغوية:
- "João Nogueira أراد الرواية بلغة Camões ، مع فترات تشكلت إلى الوراء."
- "هكذا كان يتم ذلك دائمًا. [أجاب أزيفيدو جونديم] الأدب هو الأدب ، سو باولو. نحن نتجادل ونكافح ونتعامل مع الأعمال بشكل طبيعي ، لكن ترتيب الكلمات بالحبر شيء آخر. إذا كنت سأكتب بينما أتحدث ، فلن يقرأني أحد ".
السؤال 3
(PUC / SP-2001)
السؤال هو أن تبدأ
بدأ الخدش والأكل للتو. الدردشة والكتابة أيضا. في الكلام ، قبل البدء ، حتى في المحادثة الحرة ، من الضروري كسر الجليد. في حضارتنا المستعجلة ، "صباح الخير" ، "مساء الخير كيف حالك؟" لم يعد يعمل للدخول في محادثة. أي موضوع يخدم ، تحدث عن الطقس أو كرة القدم. يمكن أن يكون الأمر كذلك في الكتابة ، ويجب أن يكون هناك شيء مثل الحديث الخامل للكتابة ، والذي يتجول فيه المرء حتى يجد موضوعًا لخطاب متسلسل. ولكن ، على عكس المحادثة المنطوقة ، علمونا أن نكتب وبطريقة ميكانيكية مؤسفة تفترض مسبقًا نصًا سابقًا ، رسالة تم وضعها بالفعل. لقد كتبت ما كنت تعتقده من قبل. الآن أفهم العكس: الكتابة للتفكير ، طريقة أخرى للحديث.
وهكذا كنا "متعلمين" ، في طاعة لطقوس معينة. لقد تم حثنا ، منذ البداية ، على كتابة لطيفة وصحيحة. يجب أن يكون لها بداية محددة سلفًا ، وتطورًا ، ونهاية. هذا أفسد ، لأنه قيس ، البداية وكل ما تبقى. سنحاول الآن (من؟ أنت وأنا ، القارئ) نتحدث لفهم كيف نحتاج إلى إعادة تثقيف أنفسنا لجعل الكتابة عملاً افتتاحيًا ؛ ليس فقط نسخًا لما كان يدور في خلدنا ، وما تم التفكير فيه أو قيله بالفعل ، ولكن تدشين التفكير نفسه. قلت لي: "توقف هناك". "الكاتب يكتب أولاً ، ويقرأ القارئ لاحقًا". أجبت "لا!" ، "لا يمكنني الكتابة دون التفكير فيك من حولي ، والتجسس على ما أكتبه. لا تتركني أتحدث مع نفسي ".
اذا هي كذلك؛ هذا ما تدور حوله الكتابة: بدء محادثة مع محاورين افتراضيين غير مرئيين ، لا يمكن التنبؤ بهم ، لا يتخيلون حتى في الجسد والعظام ، ولكن دائمًا ما يكونون حاضرين بنشاط. بعد ذلك ، تنتشر المحادثات ويظهر محاورون جدد ، وينضمون إلى الحلقة ، ويثيرون القضايا. ينتهي الله أعلم أين.
(MARQUES، M.O. الكتابة دقيقة، Ijuí، Ed. UNIJUÍ، 1997، p. 13).
لاحظ البيان التالي الذي أدلى به المؤلف: "في حضارتنا المستعجلة ، لم يعد "صباح الخير" و "مساء الخير" يعملان لبدء محادثة. أي موضوع يخدم ، تحدث عن الطقس أو كرة القدم. " يشير إلى وظيفة اللغة التي تهدف إلى "كسر الجليد". حدد البديل الذي يوضح هذه الوظيفة.
أ) الوظيفة العاطفية
ب) الوظيفة المرجعية
ج) الوظيفة phatic
د) الوظيفة المخروطية
هـ) الوظيفة الشعرية
البديل الصحيح: ج) الوظيفة الفطرية
للإجابة على هذا السؤال ، من الضروري فهم كل من وظائف اللغة المذكورة أعلاه:
- الوظيفة الخطية: تؤسس علاقة تفاعل بين المرسل والمستقبل للخطاب ، يتم استخدامها في بداية المحادثات ووسطها ونهايتها.
- الوظيفة العاطفية: تتميز بالذاتية ، بهدف رئيسي هو إثارة القارئ.
- الوظيفة المرجعية: وتتميز بوظيفة الإعلام والإخطار والإحالة والإعلان والإشارة من خلال اللغة الدلالية.
- الوظيفة المخروطية: الغرض الرئيسي من هذه الوظيفة هو إقناع المحاور وإقناعه ولفت انتباهه.
- الوظيفة الشعرية: تركز على الرسالة التي سيتم نقلها ، وهذه الوظيفة من سمات النصوص الشعرية.
السؤال 4
(Enem-2007)
أغنية المحارب
هنا في الغابة
من إيقاع الرياح ، مآثر شجاعة
لا تولدوا عبيدا ،
نعتز به الحياة
لا حرب ولا تعامل.
- اسمعوني أيها المحاربون ،
"سمعت غنائي".
شجاع في الحرب ،
من هناك وماذا يعجبني؟
من يهتز النادي
بمزيد من الشجاعة؟
من سيضرب
قاتلة ، كيف أعطي؟
"المحاربون ، اسمعوني ؛
"من هناك ، ما الذي يعجبني؟"
(غونسالفيس دياس.)
ماكونيما (خاتمة)
انتهى التاريخ ومات النصر.
لم يكن هناك أي شخص آخر. Dera Tangolomângolo في قبيلة Tapanhumas وانهار أطفالها واحدًا تلو الآخر. لم يكن هناك أي شخص آخر. تلك الأماكن ، تلك الحقول ، الثقوب ، الثقوب الخلفية ، تلك الشجيرات الغامضة ، كل شيء كان عزلة الصحراء... ساد صمت هائل على ضفاف نهر Uraricoera. لا أحد يعرفه على وجه الأرض لا يمكنه حتى التحدث عن القبيلة أو التحدث عن مثل هذه الحالات المروعة. من كان يعرف عن البطل؟
(ماريو دي أندرادي.)
بالنظر إلى لغة هذين النصين ، يبدو أن
أ) وظيفة اللغة المتمحورة حول المستقبل غائبة في النصين الأول والثاني.
ب) اللغة المستخدمة في النص الأول هي اللغة العامية ، بينما في النص الثاني ، تسود اللغة الرسمية.
ج) يوجد ، في كل نص ، استخدام كلمة واحدة على الأقل من أصل أصلي.
د) تركز وظيفة اللغة ، في النص الأول ، على شكل التنظيم اللغوي ، وفي النص الثاني ، على الإبلاغ عن المعلومات الحقيقية.
ه) وظيفة اللغة المتمحورة حول الشخص الأول ، السائدة في النص الثاني ، غائبة في الأول.
البديل الصحيح: ج) يوجد في كل نص استخدام كلمة واحدة على الأقل من أصل أصلي.
من قراءة النصوص ، يمكننا أن نرى أن هناك علاقة في المحتوى ، حيث يركز كلاهما على شخصية السكان الأصليين البرازيليين.
ومع ذلك ، فإن الواقع الأصلي للنص الأول إيجابي ومثالي ؛ بينما في الثانية ، تكون سلبية وحرجة.
هناك اختلاف آخر يجب تسليط الضوء عليه هو أن نص غونسالفيس دياس في شكل شعر ، مع وجود أبيات ، ونص ماريو دي أندرادي في النثر.
على الرغم من أن كلاهما يستخدم كلمات أصلية (tacape ، Uraricoera) ، فإن اللغة المستخدمة لا تعتبر غير رسمية ، عامية.
اقرأ أيضًا عن الوظيفة الشعرية.
السؤال 5
(Enem-2012)
تنفيس
آسف ، لكن لا يمكنني القيام ببعض الأحداث المرحة اليوم. فقط لا تستطيع. ليس هناك من تمويه: هذا صباح يوم إثنين عادي. بدءا من الضوء في غرفة المعيشة الذي نسيت الليلة الماضية. ست رسائل للرد عليها على جهاز الرد الآلي. رسائل مملة. فواتير الدفع التي كانت مستحقة أمس. انا عصبي. انا غاضب.
كارنييرو ، ج. و. انظر ، 11 سبتمبر. 2002 (جزء).
في النصوص بشكل عام ، يعد الظهور المتزامن لعدة وظائف لغوية أمرًا شائعًا ، مع غلبة واحدة على الأخرى. في جزء من السجل تنفيس، وظيفة اللغة السائدة هي الوظيفة العاطفية أو التعبيرية ، لأن
أ) يركز خطاب المتحدث على الكود نفسه.
ب) يحل موقف المتحدث محل ما يقال.
ج) المحاور هو تركيز المتحدث في بناء الرسالة.
د) المرجع هو العنصر الذي يبرز على حساب الآخرين.
هـ) الهدف الرئيسي للبيان هو الحفاظ على الاتصال.
البديل الصحيح: ب) موقف المتحدث يبطل ما يقال.
تعطي الوظيفة الانفعالية للغة الأولوية للكلام الذاتي ، حيث ينقل المرسل عواطفه ومشاعره.
لذلك ، يركز هذا النوع من النص على المرسل ويكتب بضمير المتكلم. وفقًا لخيارات وتركيز كل وظيفة من وظائف اللغة ، لدينا:
أ) الوظيفة اللغوية
ب) الوظيفة العاطفية
ج) الوظيفة المخروطية
د) الوظيفة المرجعية
ه) الوظيفة phatic
فهم كل شيء عن الوظيفة المخروطية.
السؤال 6
(إبمك -2006)
أعيدوا لي نيرودا (التي لم تقرأوها حتى)
عندما كتب Chico Buarque الآية أعلاه ، لم يكن لديه "ما لم تقرأه حتى". كلمة نيرودا - جائزة نوبل ، تشيلية ، من اليسار - كانت محظورة في البرازيل. في غرفة الرقابة الفيدرالية ، تفاوض شاعرنا على الحظر. وتم إصدار الأغنية عندما أضاف "لم تقرأ حتى" لأنه بدا وكأن لا أحد يهتم بنيرودا في البرازيل. ما مدى غباء رقباء الديكتاتورية العسكرية! ونضع فيه الحمار!!! لكن العبارة خطرت على بالي الآن ، لأنني أحبها كثيرًا. تخيل المشهد. في منتصف الانفصال ، أحد الزوجين (معذرة للكلمة) يترك هذا: أعيد لي نيرودا التي لم تقرأها حتى! فكر في الأمر.
حسنًا ، لقد فكرت في ذلك تمامًا عندما بدأت في كتابة هذا السجل ، والذي لا علاقة له بشيكو أو نيرودا ، أو حتى أقل من ذلك ، بالجيش.
أنا هنا فقط لأقول وداعا. وداعًا سريعًا لأنهم إذا قبلوني - أنت ومدير المجلة - فسأعود بعد عامين. سأذهب إلى هناك لكتابة مسلسل تلفزيوني في Globo (سيبقى الرئيس كما هو) وبعد ذلك سأعود.
آمل أن تكون قد قرأت بالفعل نيرودا.
لكن بعد ذلك ستقول: يا رجل ، يكتب قصتين في الشهر ، بصرف النظر عن المسلسل ، ألا يستطيع الرجل؟ ما هو التأريخ؟ صفحة ونصف. إذن ، ثلاث صفحات في الشهر والرجل يأتي إلي بشيء من نيرودا؟
كسول على أقل تقدير.
عندما ألقي محاضرة ، يسألني دائمًا عما يلزم ليصبح كاتبًا. ودائما أجيب: الموهبة والحظ. بين سن العاشرة والعشرين ، كنت أستقبل في منزلي O Cruzeiro و Manchete وصحيفة Última Hora. وفي الداخل قرأت (يحسدوني): باولو مينديز كامبوس ، روبم براغا ، فرناندو سابينو ، ميلور فرنانديز ، نيلسون رودريغيز ، ستانيسلاف بونتي بريتا ، كارلوس هيتور كوني. وفكرت ، عندما كنت مراهقة: عندما أكبر ، سأكون كاتب عمود.
جيد أم سيئ ، لقد حصلت على مساحي. والآن ، عندما أطلب عودة الكتاب التشيلي ، ما زلت أفكر كيف سأشعر إذا ، يومًا ما ، كتب أحد هؤلاء أعلاه أنه سيأخذ استراحة. لقد قتلت الرجل! لم يتم ذلك مع القارئ (آسف يا صديقي ، أنا لا أضع نفسي في مستواهم ، لا!)
وأترك هنا بعض آيات نيرودا لقرائي الذين تتراوح أعمارهم بين 30 و 40 (وللجميع):
استمع إلى الآخرين بصوتي المؤلم
Llanto de viejas bocas، sangre de viejas،
أحبها يا صديقي. لا تتركني. اتبعني،
اتبعني ، يا رفاق ، في مرحبًا من الألم.
لكن إذا كنت تحب كلامي
كل ما تحتله ، كل ما تحتله
فوي من خلال الحصول على طوق لانهائي من كل منهم
من أجل إخوانك بلانكا ، ناعم مثل العنب.
آسف على الطريقة السيئة: وداعا!
(سيلفر ، ماريو. مجلة Época. ساو باولو. Editora Globo ، رقم - 324 ، 2 أغسطس ، 2004 ، ص. 99)
اربط الأجزاء أدناه بوظائف اللغة السائدة وحدد البديل الصحيح.
أنا - "تخيل المشهد".
الثاني - "أنا رجل محظوظ".
ثالثًا - "ما هو التأريخ؟ صفحة ونصف. إذاً ، ثلاث صفحات في الشهر ويأتي لي الرجل بهذا الحديث عن نيرودا؟ ".
أ) الانفعالية والشاعرية واللغوية على التوالي.
ب) الخطية والعاطفية والمعدنية اللغوية ، على التوالي.
ج) ما هو لغوي ، واقعي ، وجذاب ، على التوالي.
د) جذابة وعاطفية ولغوية على التوالي.
هـ) شعرية وواقعية وجذابة على التوالي.
البديل الصحيح: د) جذابة وعاطفية ومعدنية لغوية على التوالي.
للإجابة على هذا السؤال ، نحتاج إلى فهم السمات الرئيسية لوظائف اللغات الست:
- الوظيفة المخروطية (أو الجذابة): الغرض الرئيسي من هذه الوظيفة هو إقناع المحاور وإقناعه ولفت انتباهه.
- الوظيفة العاطفية: تتميز بالذاتية ، بهدف رئيسي هو إثارة القارئ.
- الوظيفة المعدنية اللغوية: التركيز على رمز الرسالة ، في هذه الوظيفة لدينا لغة تشير إلى نفسها.
- الوظيفة المرجعية: وتتميز بوظيفة الإعلام والإخطار والإحالة والإعلان والإشارة من خلال اللغة الدلالية.
- الوظيفة الخطية: تؤسس علاقة تفاعل بين المرسل والمستقبل للخطاب ، يتم استخدامها في بداية المحادثات ووسطها ونهايتها.
- الوظيفة الشعرية: تركز على الرسالة التي سيتم نقلها ، وهذه الوظيفة من سمات النصوص الشعرية.
تعلم المزيد عن وظيفة عاطفية.
السؤال 7
(فيوفست 2004)
ملاحظة ، على الجانب ، هذا النقش بواسطة Escher: في اللغة اللفظية ، غالبًا ما توجد أمثلة على استخدام الموارد المكافئة لتلك الموجودة في النقش بواسطة Escher ،
أ) في الصحف ، عندما يسجل المراسل واقعة تبدو مثيرة للاهتمام للغاية.
ب) في النصوص الإعلانية ، عند مقارنة منتجين لهما نفس المنفعة.
ج) في النثر العلمي ، عندما يصف المؤلف التجربة التي يتعامل معها بحيادية وانفصال.
د) في الأدب ، عندما يستخدم الكاتب الكلمات لفضح إجراءات الخطاب البناء.
هـ) في كتيبات التعليمات ، عندما يتم تنظيم تسلسل معين من العمليات بشكل واضح.
البديل الصحيح: د) في الأدب ، عندما يستخدم الكاتب الكلمات لفضح الإجراءات البناءة للخطاب.
وفقًا للصورة أعلاه ، هناك وجود الوظيفة اللغوية ، مع التركيز على رمز الرسالة.
في هذا الدور ، فإن السمة الرئيسية هي استخدام اللغة المعدنية ، وهي لغة تشير إلى نفسها. وبالتالي ، يشرح المرسل رمزًا باستخدام الرمز نفسه.
في حالة الشكل أعلاه ، لدينا الوظيفة المعدنية في الرسم ، حيث نرى أيدي الرسام ترسم. تستخدم هذه الميزة على نطاق واسع في الأدب ، على سبيل المثال ، القصيدة التي تتحدث عن بناء الشعر.
السؤال 8
(Unifesp-2002)
نص أنا:
في مواجهة الموت يرتجف ويتضاءل ،
يرتجف قبل الموت ، يتضاءل.
تاج بالدموع تنسى
الشر القاسي الذي يشتكي في الهاوية.
(كروس وسوزا ، مواجهة الموت.)
النص الثاني:
هل بكيت في حضرة الموت؟
في وجود الغرباء هل بكيت؟
الجبان ليس من نسل القوي.
لأنك بكيت يا بني أنت لست!
(غونسالفيس دياس ، أنا جوكا بيراما.)
النص الثالث:
التيار الذي من المقطر الثدي ،
وداعا لعينين جميلتين.
وبالركض القرمزي مقسومًا ،
أنت تترك الوجود ، وتأخذ تغير اللون.
(غريغوريو دي ماتوس ، لنفس المشاعر.)
النص الرابع:
صرخة ، أخي الصغير ، ابكي ،
لأن لحظة الألم حانت.
الألم بحد ذاته سعادة ...
(ماريو دي أندرادي ، طقوس الأخ الصغير.)
نص V:
ربي! ربي! لكن يا له من علم
هذا هو،
يا له من وقاحة في عش الغراب ...
الصمت... تأمل! ابكي ابكي كثيرا
أتمنى أن يغسل الجناح بدموعك ...
(كاسترو ألفيس ، سفينة الرقيق.)
يعبر اثنان من النصوص الخمسة المكتوبة عن مشاعر التمرد غير المقيد في مواجهة المواقف غير المقبولة. يتم هذا التدفق العاطفي من خلال العبارات والموارد اللغوية التي تؤكد على الوظيفة العاطفية والوظيفة المخروطية للغة. هذان النصان هما:
أ) الأول والرابع.
ب) الثاني والثالث.
ج) الثاني والخامس.
د) الثالث والخامس.
ه) الرابع والخامس.
البديل الصحيح: ج) II و V.
بعد قراءة النصوص أعلاه ، يمكننا أن نرى أن لهجة الثورة موجودة في النصين الثاني والخامس.
على الرغم من أن المرء يلاحظ في الآخرين وجود مشاعر مثل الكرب والألم والفشل ، إلا أنها لا تنقل السخط ، بل بالأحرى تأكيدًا وتوافقًا معينًا.
يفضح النص الثاني ، بقلم غونسالفيس دياس ، سخط وتمرد الأب الذي يهتم بأفعال ابنه الجبانة في مواجهة الأعداء.
يعرض النص الخامس لكاسترو ألفيس ثورة الشاعر مع حالة العبيد الذين تم إحضارهم إلى البرازيل.
السؤال 9
(Enem-2014)
رن الهاتف.
- مرحبا؟ من المتكلم؟
- يحب؟ من الذي تريد التحدث اليه؟
'أريد أن أتحدث إليك. صموئيل كاردوسو.
"إنه حقًا هو". من يتكلم من فضلك؟
"ألا تتذكر صوتي بعد الآن يا سيد صموئيل؟"
يبذل جهد.
أنا آسف جدا يا سيدتي ، لكني لا أتذكر. هل يمكن أن تخبرني من هذا؟
(ANDRADE ، سي. د. حكايات المتدرب. ريو دي جانيرو: خوسيه أوليمبيو ، 1958.)
بسبب الإصرار على الحفاظ على الاتصال بين المرسل والمستقبل ، تسود الوظيفة في النص
أ) علم اللغة المعدني.
ب) واقعية.
ج) مرجعي.
د) عاطفي.
ه) مخروطي.
البديل الصحيح: ب) فطري.
في الوظيفة الواقعية ، مع التركيز على قناة الرسالة ، فإن السمة الرئيسية هي إنشاء أو مقاطعة الاتصال ، وأهمها العلاقة بين المرسل والمتلقي رسالة.
وبالتالي ، حسب المقتطف أعلاه ، لدينا إصرار من المرسل والمتلقي على مواصلة المحادثة عبر الهاتف.
فهم المزيد عن الوظيفة phatic.
السؤال 10
(انسبر 2012)
لعمل قصيدة دادا
التقط جريدة.
خذ مقصًا.
اختر مقالًا في الجريدة بالطول الذي تريده لقصيدتك.
قطع المقال.
ثم قم بقص الكلمات التي تتكون منها المقالة بعناية وضعها في كيس.
اهتز بلطف.
ثم قم بإزالة القواطع واحدة تلو الأخرى.
قم بنسخها بدقة بترتيب خروجها من الحقيبة.
ستبدو القصيدة مثلك.
وستكون كاتبًا أصليًا بلا حدود ، بحساسية ساحرة ، لكن يساء فهمك من قبل الناس العاديين.
(تريستان تزارا)
توجد اللغة المعدنية الموجودة في قصيدة تريستان تسارا بشكل أكثر وضوحًا في:
أ) وصفة البطل
اصبح انسان من العدم
مثلنا بالحجم الكامل
نقع اللحم
ببطء
من اليقين الحاد وغير المنطقي
شديدة مثل الكراهية أو مثل الجوع.
بعد قرب النهاية
هز شرابة
وتفجير البوق
اخدم نفسك ميتا.
فيريرا ، رينالدو. وصفة البطل. في: جيرالدي ، جواو واندرلي. موانئ العبور. ساو باولو: مارتينز فونتس ، 1991 ، ص 185.
ب) 
ç) 
د) 
و) 
البديل الصحيح: الحرف ج.
يجدر بنا أن نتذكر أن الوظيفة المعدنية تتميز باستخدام اللغة المعدنية ، أي اللغة التي تشير إلى نفسها.
في نص تريستان تزارا "لعمل قصيدة دادا"، يشير الفنان إلى فعل الكتابة نفسه ، وبالتالي يستخدم الوظيفة المعدنية اللغوية.
وفقًا للصور ، يمكننا أن نرى أنه في شريط Garfield يتم استخدام نفس الوظيفة. في هذا النوع من النص ، الذي يكون رمزه مرئيًا في الغالب ، يمكن انتفاخ الصورة الثانية ، مما يشير إلى الوزن الزائد للقط.
لهذا ، يحدد المؤلف الخطوط الأفقية في رسم الإطار الثاني ، مع استبدال الخطوط المستقيمة ، التي تستخدم في الإطارين الأول والأخير ، بمنحنى.
السؤال 11
(UFS)
الفوارق العرقية
كعامل حاسم في التغلب على النظام الاستعماري ، تبع نهاية عمل العبيد إنشاء أسطورة الديمقراطية العرقية في البرازيل. منذ ذلك الحين ، ظهرت فكرة خاطئة مفادها أنه ستكون هناك علاقة ودية بين المجموعات العرقية المختلفة في البلاد.
تدريجيًا ، ومع ذلك ، يمكن ملاحظة أن التعايش الأقل عدائية بين البيض والسود ، على سبيل المثال ، يخفي الحفاظ على تفاوت اجتماعي واقتصادي كبير بين المجموعتين ولم ينبع من تقسيم متساوٍ مفترض لـ فرص.
يسمح لنا عبور بعض البيانات من آخر تعداد IBGE لريو دي جانيرو بقياس بعض هذه الاختلافات الواضحة. في عام 1991 ، كانت الأمية في الولاية أعلى بـ 2.5 مرة بين السود منها بين البيض ، وحوالي 60٪ من السكان السود الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات لم يتمكنوا من تجاوز الرابع. سلسلة 1st. درجة ، مقابل 39٪ من البيض. تؤكد أرقام التعليم العالي الانتقائية القاسية التي يفرضها العامل الاجتماعي والاقتصادي: حتى ذلك العام ، كان 12٪ من البيض قد أكملوا السنة الثالثة. الدرجة ، مقابل 2.5٪ فقط من السود.
لا يمكن إنكار أن التناقض العرقي قد انخفض على مدار القرن: كانت الأمية في ريو دي جانيرو أعلى بكثير بين السود الذين تزيد أعمارهم عن 70 عامًا عنها بين أولئك الذين تقل أعمارهم عن 40 عامًا. ومع ذلك ، فإن هذا الانخفاض لم يترجم بعد إلى تكافؤ نسبي في الفرص.
بالنظر إلى أن ريو دي جانيرو هي واحدة من أكثر الوحدات تطوراً في البلاد ولديها تقاليد حضرية قوية ، يبدو أنه لا مفر من استقراء القلق الناتج عن هذه البيانات إلى مناطق أخرى.
(فولها دي ساو باولو ، 9. من يونيو من 1996. تكيف).
بالنظر إلى الوظائف التي يمكن أن تؤديها اللغة ، ندرك أنه في النص أعلاه ، تسود الوظيفة:
أ) جذابة: شخص ما يريد إقناع المحاور بتفوق المنتج.
ب) تعبيري: ينوي المؤلف فقط إظهار مشاعره وانفعالاته الشخصية.
ج) واقعية: الغرض من التواصل في اللعب هو التواصل مع شريك التفاعل.
د) الجماليات: ينوي المؤلف أن يوقظ في القارئ متعة وعاطفة فن الكلمات.
هـ) مرجعي: يتحدث المؤلف عن موضوع ويكشف الاعتبارات ذات الصلة به.
البديل الصحيح: هـ) مرجعي: يتحدث المؤلف عن موضوع ويقدم الاعتبارات ذات الصلة به.
وفقًا لقراءة النص والبدائل المعروضة ، يمكننا أن نرى أنه نص اللغة الصحفية التي تسود فيها اللغة الرسمية (الدلالة) ، حيث يكون التركيز الرئيسي على السياق أو على عظةمرجع.
هنا ، الهدف الرئيسي للمُصدر هو الإبلاغ عن شيء ما ، في هذه الحالة ، حول قضية التفاوتات العرقية في البرازيل.
السؤال 12
(Enem-2014)
هناك hypotrelic. المصطلح جديد ، من أصل لا يمكن تصوره ولا يزال بدون تعريف يجسد معناه بكل بتلاته. نحن نعلم فقط أنه يأتي من اللغة البرتغالية الجيدة. للممارسة ، خذ hypotrelic لتعني: antipodatic ، تلطيخ مطبوع ؛ أو ربما العكس: فرد متحذلق ، متحرش حاد ، عدم احترام آراء الآخرين. حتى أكثر من ذلك ، نظرًا لأنها كلمة مخترعة ، وكما سنرى أدناه ، مما يجعل hypotrelic منزعجًا من عدم التسامح مع الكلمات الجديدة ، يبدأ بإنكار وجوده اسميًا.
(روز ، ج. توتاميه: القصص الثالثة. ريو دي جانيرو: نوفا فرونتيرا ، 2001) (جزء).
في هذا المقتطف من عمل غيماريش روزا ، يمكن للمرء أن يرى غلبة إحدى وظائف
أ) علم اللغة المعدني ، حيث أن الغرض الأساسي من المقتطف هو استخدام اللغة البرتغالية لشرح اللغة نفسها ، ومن ثم استخدام المرادفات والتعريفات المختلفة.
ب) مرجعية ، حيث أن الهدف الرئيسي من المقطع هو مناقشة حقيقة لا تهم الكاتب أو القارئ ، ومن هنا غلبة الشخص الثالث.
ج) واقعي ، حيث يقدم المقطع محاولة واضحة لتأسيس اتصال مع القارئ ، ومن هنا يتم استخدام المصطلحين "الدراية" و "التحرر من النوم".
د) الشعرية ، حيث يتعامل المقطع مع إنشاء كلمات جديدة ، ضرورية للنصوص النثرية ، ومن ثم استخدام "hypotrelic".
هـ) معبرة ، حيث يهدف المقطع إلى إظهار ذاتية المؤلف ، ومن هنا يتم استخدام ظرف الشك "ربما".
البديل الصحيح: أ) علم اللغة المعدني ، حيث أن الغرض الأساسي من المقطع هو استخدام اللغة البرتغالية لشرح اللغة نفسها ، ومن ثم استخدام المرادفات والتعريفات المختلفة.
وفقًا لقراءة مقتطفات Guimarães Rosa ، يقدم لنا المؤلف شرحًا لمصطلح جديد في اللغة البرتغالية "hypotrelic".
وبالتالي ، هناك وجود الوظيفة اللغوية ، حيث يستخدم رمزًا للتحدث عن الكود نفسه.
فهم المزيد عن الوظيفة اللغوية.
السؤال 13
(العدو 2013)
لوزوفوني
الفتاة: s.f. ، fem. الولد: شابة؛ فتاة؛ فتاة؛ (البرازيل) ، عاهرة.
أكتب قصيدة عن الفتاة الجالسة
في المقهى ، أمام فنجان القهوة ، بينما
ينعم شعرها بيدها. لكن لا يمكنني كتابة هذا
قصيدة عن هذه الفتاة لأن الكلمة في البرازيل
الفتاة لا تعني ما تقوله في البرتغال. ثم،
سأكتب الفتاة في المقهى ، الشابة في المقهى ،
فتاة القهوة حتى تكون سمعة الفتاة المسكينة
من يقوم بفرد شعره بيده ، في مقهى في لشبونة ، لا
تفسد إلى الأبد عندما تعبر هذه القصيدة
أتلانتيك على النزول في ريو دي جانيرو. وهذا كل شيء
دون التفكير في أفريقيا ، لأنني هناك سأفعل
للكتابة عن فتاة المقهى
تجنب نبرة الفتاة القارية بشكل مفرط ، وهي
كلمة تؤلمني بالفعل
لأن ، في أعماقي ، الشيء الوحيد الذي أريده
كان أن يكتب قصيدة عن الفتاة من
قهوة. الحل إذن هو أن أغير قهوتي وأن أقتصر على ذلك
اكتب قصيدة عن هذا المقهى حيث لا يوجد شيء
يمكن للفتاة الجلوس على الطاولة لأنها تقدم القهوة فقط على المنضدة.
جودس ، ن. موضوع القصيدة. لشبونة: د. كيشوت ، 2008.
يسلط النص الضوء على الوظائف المعدنية واللغوية والشعرية. طابعها المعدني اللغوي مبرر من قبل
أ) مناقشة صعوبة صنع فن مبتكر في العالم المعاصر.
ب) الدفاع عن الحركة الفنية ما بعد الحداثة ، النموذجية في القرن العشرين.
ج) مقاربة المواضيع اليومية ، حيث يتحول الفن إلى الأمور الروتينية.
د) تحديد موضوعات الصناعة الفنية ، من خلال مناقشة فعل بناء المصنف نفسه.
هـ) تقدير أثر الاغتراب الذي يسببه الجمهور والذي يجعل المصنف معروفا.
البديل الصحيح: د) تحديد موضوعات الصناعة الفنية ، من خلال مناقشة فعل بناء العمل نفسه.
تتميز لغة الميتال باللغة التي تشير إلى نفسها. في حالة القصيدة أعلاه ، يركز الكاتب على إنتاج القصيدة ، وبالتالي يستخدم الوظيفة المعدنية اللغوية.
السؤال 14
(Enem-2010)
ينقسم المحيط الحيوي ، الذي يجمع كل البيئات التي تتطور فيها الكائنات الحية ، إلى وحدات أصغر تسمى النظم البيئية ، والتي قد يكون واحدًا لديه آليات متعددة تنظم عدد الكائنات الحية داخلها ، وتتحكم في تكاثرها ونموها و الهجرات.
دوارتي ، م. دليل الفضوليين. ساو باولو: Companhia das Letras ، 1995.
تسود وظيفة اللغة في النص
أ) عاطفي ، لأن المؤلف يعبر عن مشاعره تجاه البيئة.
ب) واقعي ، لأن النص يختبر أداء قناة الاتصال.
ج) الشعرية ، لأن النص يلفت الانتباه إلى مصادر اللغة.
د) مخروطي ، لأن النص يسعى إلى توجيه سلوك القارئ.
هـ) مرجعي ، لأن النص يتعامل مع المفاهيم والمعلومات المفاهيمية.
البديل الصحيح: هـ) مرجعي ، لأن النص يتعامل مع المفاهيم والمعلومات المفاهيمية.
يستخدم النص أعلاه الوظيفة المرجعية ، حيث أن القصد هو الإبلاغ عن بعض المفاهيم المتعلقة بالمحيط الحيوي.
تذكر أن الوظيفة المرجعية تهدف إلى إعلام أو الإشارة أو الإشارة إلى بعض الموضوعات. وبالتالي ، بشكل موضوعي ومن خلال لغة دلالة ، فإنه يقدم موضوعًا بدون أي جوانب ذاتية أو عاطفية.
تعلم المزيد عن وظيفة مرجعية.
السؤال 15
(Enem-2009)
اغنية الريح وحياتي
اجتاحت الرياح الأوراق ،
اجتاحت الرياح الثمار ،
اجتاحت الرياح الزهور ...
وكانت حياتي
بشكل متزايد
الفواكه والزهور والأوراق.
[...]
اجتاحت الرياح الأحلام
واكتسح الصداقات ...
اجتاحت الريح النساء ...
وكانت حياتي
بشكل متزايد
من المحبة والمرأة.
اجتاحت الرياح الشهور
واكتسحي ابتساماتك ...
اجتاحت الرياح كل شيء!
وكانت حياتي
بشكل متزايد
من كل شيء.
FLAG ، M. شعر كامل ونثر. ريو دي جانيرو: خوسيه أغيلار ، 1967.
تسود وظيفة اللغة في النص:
أ) واقعية ، لأن المؤلف يحاول اختبار قناة الاتصال.
ب) علم اللغة المعدني ، لأنه يوجد تفسير لمعنى التعبيرات.
ج) مخادع ، بمجرد استفزاز القارئ للمشاركة في عمل ما.
د) مرجعي ، حيث يتم تقديم معلومات حول الأحداث والحقائق الحقيقية.
ه) الشعرية ، حيث يتم لفت الانتباه إلى التطوير الخاص والفني لهيكل النص.
البديل الصحيح: هـ) الشعري ، حيث يتم لفت الانتباه إلى التفصيل الخاص والفني لهيكل النص.
تركز الوظيفة الشعرية على الرسالة وتتميز باستخدام اللغة الضمنية (برزت) وشخصيات الكلام. ومن ثم فهي مهتمة بشكل الخطاب ، أي طريقة إيصال الرسالة الشعرية.
استمر في الدراسة حول اللغة:
- وظائف اللغة
- عناصر الاتصال
- تمارين شخصية الكلام
- تمارين تفسير النص
