يظهر سؤال بسيط كقوة دافعة لهذه المناقشة التي نشارك فيها حاليًا: قصيدة أم شعر؟ يمكن القول أنه على الرغم من استخدام هذه المصطلحات بشكل متكرر ، إلا أن الكثير منها لا يزال ينتهي به الأمر محيرة والتفكير في أن هذين عنصرين مترادفين - هذا المفهوم يتجسد بطريقة خاطئة ، مخطئ.
حسنًا ، عزيزي المستخدم ، نود أن نوضح أنه من أجل فهم مثل هذه التعريفات ، يجب أن نكون على دراية بحقيقة واحدة: هناك تلك النصوص التي يسود فيها المعنى الدلالي للغة وتلك التي تظهر فيها النظرة الذاتية من المرسل والمتلقي ، حول كل شيء. وبهذا المعنى ، فهو يعادل قول ذلك الشعر إنه يشير إلى ظرف الاتصال الذي تسود فيه بعض النوايا التي تركز على الذاتية ، على تفسيرات متعددة. في غضون ذلك ، تصبح الموارد القادمة من المُصدر نفسه صالحة تمامًا ، بالنظر إلى أن الهدف ليس الإعلام ، والتوجيه ، ولكن الترفيه ، وإثارة المشاعر ، والاستيقاظ مشاعر. وهذا ما نسميه الوظيفة الشعرية للغة ، حيث يسود فيها الصوت ، وتركيب القوافي ، والتلاعب بالكلمات ، واستخدام أشكال الكلام ، واستخدام الصور. بناءً على هذا المبدأ ، يجب أن نتفق على أن الشعر يتم تعريفه على أنه حالة ذهنية ومتعة وعاطفية.
من مثل هذه الحالة ، أي من هذه النية المرسومة من جانب الكاتب ، يأتي ما نسميه قصيدةتعتبر ، بالتالي ، وحدة شعرية. إنه بناء يختلف عما نجده تقليديًا في نص نثري ، أي يتميز بالبداية والوسط والنهاية من خلال الفقرات. على عكس هذا البناء ، فإن القصيدة تتأثر من خلال أبيات ، والتي بمجرد تجميعها تشكل ما نسميه مقطع. تذكر أن هذه الآيات يمكن رؤيتها على أنها كل سطر من القصيدة.
لذلك نعتقد أن مثل هذا التوضيح يميل إلى أن يصبح أكثر فعالية عندما نبدأ بأمثلة ملموسة ، والتي تمكننا من تحديد وجود العناصر المذكورة أعلاه. لذلك دعونا نرى:
سونيتة الفصل
فجأة جاءت الدموع من الضحك
صامت وبيضاء كالضباب
ومن الأفواه المنضمة كانت الرغوة تصنع
ومن الأيدي الممدودة جاءت الدهشة
فجأة جاءت الريح من الهدوء
أي من العيون أطفأ الشعلة الأخيرة
ومن الشغف أصبح نذير شؤم
ومن هذه اللحظة ، تم صنع الدراما
فجأة ليس أكثر من فجأة
كان يحزن ما صار محبا
ومن وحده ما أسعد
أصبح الصديق المقرب البعيد
أصبحت الحياة مغامرة تجول
فجأة ، ليس أكثر من فجأة
فينيسيوس دي مورايس
نحن أمام بناء شعري حدّده رباعيتان وثلاثة توائم ، وهو ما يجعلنا ندرك أنها سونيتة. في ذلك نتحقق من وجود عناصر أخرى ، مثل الصوت ، وتجسيد القوافي ، من بين أمور أخرى.
الآن ، عندما نلتزم ببعض النصوص ، مثل مقال الرأي ، الافتتاحية ، النصوص العلمية لـ بشكل عام ، من بين أمثلة أخرى ، نجد بلا شك أنها نصوص مكتوبة في شكل نثر، أي أنها منظمة في فقرات ولها بداية وتطور ونهاية. بالنظر إلى هذه السمات ، ننتقل بعد ذلك إلى مثال لمقالة رأي كتبها Lya Luft ، كاتبة عمود في مجلة Veja:
المدرسة الجيدة
كتب زميلي اللامع جوستافو يوشبي ، أحد أكثر الأصوات وضوحًا عندما يتعلق الأمر بالتعليم ، عن المعلم الجيد. لقد بدأت بالفعل هذه المقالة حول ما أعتقد أنه يجب أن تكون عليه المدرسة الجيدة ، لذلك هنا يذهب.
أولاً ، يجب أن تكون المدرسة موجودة. يوجد في البرازيل عدد قليل جدًا من المدارس فيما يتعلق بالحاجة الحقيقية.
يجب أن تكون هناك مدارس لجميع الأطفال ، في جميع المجتمعات ، في أقصى المناطق النائية ، وذات الصفات أساسي: ألا يتجاوز عدد الطلاب المستوعبين جيدًا ، وأن لا يضطروا للتنقل كثيرًا بعيدا جدا؛ مرافق جيدة ، تتراوح من الطاولات إلى الجدران ، والسقف ، والفناء للمتعة والاستجمام ، ومكان لممارسة الرياضة البدنية والرياضة ؛ مرافق صحية لائقة ، ومطبخ لإطعام أولئك الذين لا يأكلون ما يكفي في المنزل ؛ شخص لديه خبرة طبية أو تمريضية لمساعدة المحتاجين.
لا تتوقف الان... هناك المزيد بعد الإعلان ؛)
في كل فصل دراسي ، بطبيعة الحال ، يوجد رف جيد به كتب تم التبرع بها من قبل الحكومات الفيدرالية وحكومات الولايات والبلديات. وأن الأساسيات يتم تدريسها جيدًا هناك: الحساب ، الاستخدام الجيد للغة ، مفاهيم التاريخ والجغرافيا حتى يعرفوا من هم وأين يتواجدون في العالم.
لقد تحدثت حتى الآن فقط عن التعليم الابتدائي في المدارس الأقل امتيازًا اقتصاديًا. في المجتمعات التي يتم حلها بشكل أكبر بهذا المعنى ، لن يكون كل هذا جيدًا فحسب ، بل سيكون ممتازًا ، من الجزء المادي إلى المعلمين المجهزين جيدًا والمطلوبين جيدًا وذوي الأجور الجيدة.
في ما يسمى بالمدرسة الثانوية ، بالإضافة إلى الكتب ، ربما أجهزة الكمبيوتر ، ولكن - حتى لو كانت تثير فضيحة البعض - أعتقد أن هذه الأشياء الرائعة ، التي أستخدمها بنفسي باستمرار ، ليست بديلاً عن سلعة مدرس. وهذا ، في هذه الخطوة من الحياة ، يكون الجميع مستعدًا للجامعة ، طالما أرادوا ذلك وبإمكانهم.
لأن ليس كل شخص يريد وظيفة جامعية ، فليس كل شخص لديه القدرة على ذلك: ممتاز بالنسبة لهم المدارس الفنية ، وبعد ذلك يمكن أن تحصل على مكاسب مالية أكثر من معظم المهنيين الليبراليين.
المعلمون الحاصلون على الماجستير والدكتوراه إن أمكن ، والمديرون الذين يعرفون عن الإدارة ، وعلماء النفس الذين يعرفون علم النفس ، كلهم بالمعرفة والمواقف التي يحترمها الطلاب حتى يتمكنوا من ذلك يتعلم.
أخيرًا ، الجامعة ، التي تعتقد بشكل مخادع أنها الوجهة الوحيدة الجديرة بالجميع (لقد ذكرت بالفعل الدورات التقنية التي تتحسن وتتخصص أكثر). تحتاج الجامعة إلى الوجود ، ولكن ليس في وفرة المدارس الابتدائية.
إن تكاثر كليات الطب ، على سبيل المثال ، التي سيكون لإخفاقاتها آثار مأساوية على حياة الإنسان ، أمر غير مفهوم وكارثي. لدينا العديد من الطلاب في جميع أنحاء البلاد حيث لا يدرس الطلاب علم التشريح ، حيث لا توجد مسكن ، وليس لديهم فصول عملية ، حيث لا يوجد مستشفى تعليمي. هذه حقيقة مخيفة ولكنها شائعة جدًا ، ويبدو أنها تحاول تصحيحها.
ستترك هذه الكليات الزائفة الطلاب يفشلون في اختبارات CRM الأساسية ، ولكن في النهاية ستذهب إلى العمل دون التمكن من حضور المرضى. تنتشر كليات الحقوق في جميع أنحاء البلاد ، بدون أساتذة مؤهلين ، وبدون مكتبات جيدة ، وتدريب المحامين الذين لا يستطيعون الكتابة بشكل معقول ، إلى جانب جهلهم بالقوانين
ورفضه عدد كبير من الأشخاص في أهم اختبارات OAB.
يحدث شيء مشابه مع كليات الهندسة سيئة الإعداد ، إن وجدت ، في أي مكان يحتاج المحترفون إلى ترك المهنيين الذين يضمنون السلامة في مختلف الأعمال والمباني والمنازل والطرق ، الجسور.
لاحظ أنني علقت هنا فقط على عدد قليل من الدورات التدريبية العديدة الموجودة ، والعديد منها بمستوى ممتاز ، لكن لا تتجاهل تلك التي لا تستطيع العمل ، وحتى مع ذلك... فهي موجودة. في كل هذه المراحل ، في كل مستوى ، تشمل المعلمين المجهزين جيدًا والمتفانين للغاية وذوي الأجور اللائقة - المعلم ليس قسيسًا ولا فقيرًا.
ما أكتبه هنا هو مجرد حس سليم وبسيط. لكل شخص الحق في الحصول على التعليم الذي يضعه في العالم لمعرفة كيفية القراءة والكتابة والتفكير والحساب ، والحصول على فكرة عن ماهيته ومكان وجوده ، والقدرة على التطلع إلى النمو أكثر.
هذا واجب جميع الحكومات. ومن واجبنا أن نتوقع ذلك منهم.
الفكرة التي يمكن استخلاصها من المثال المعطى هي أن الطريقة التي يتم بها تنظيم الخطاب ينتج عنها بداية ، ثم يمضي في تطوير الأفكار ، ويصل أخيرًا إلى نتيجة. بهذه الطريقة ، يمكننا أن نرى أحد الأمثلة التي لا حصر لها من النص في النثر ، أي نص منظم في فقرات.
ومع ذلك ، تذكر أنه في اللغة الأدبية ، أي اللغة التي يسود فيها المعنى الضمني ، يمكننا أن نجد الشكل نثري ، ولكن مع ذلك لا يفترض الشخصية الشعرية ، كما يحدث في قصة قصيرة ، في رواية ، في رواية أدبية ، على أي حال.
* النص متاح في فيجا - يا لها من مدرسة جيدة يجب أن تكون
بقلم فانيا دوارتي
تخرج في الآداب