إذا سألك أحدهم "ما هي الرياضة؟" ، فماذا تجيب؟
هل توقفت يومًا عن التفكير في الرياضة التي خضتها في مدرستك؟
حسنًا ، هذه بعض النقاط التي نريدك أن تفكر فيها.
يشير مصطلح الرياضة إلى أي نوع من الممارسات المرتبطة بالاتحادات والقارات ، والتي يتمثل دورها في تنظيم قواعد هذه الممارسة. هذا يعني أن قواعد الرياضة ثابتة ولا يمكن تغييرها أبدًا أثناء البطولة. بالمناسبة ، هذا هدف آخر للاتحادات: تنظيم البطولات ، التي يضع أبطالها دائمًا الجائزة في الاعتبار ، والتي يمكن أن تكون المال أو الميداليات أو الجوائز ، على سبيل المثال. من هذا التفسير يمكننا استخلاص أربع خصائص أساسية لنقول ما إذا كانت ممارسة معينة هي رياضة: 1) وجود قواعد ثابتة. 2) إخضاع هذه الممارسة لجهة رسمية ما ؛ 3) نشاط تنافسي. 4) يبحث الرياضي دائمًا عن نوع من المكافأة أكبر من متعة ممارسة الرياضة: فهو محترف يفوز الحياة (أو تنوي الكسب ، في حالة الرياضيين الهواة) من خلال الرياضة ، إما برعاية أو من خلال الجوائز الممنوحة في مسابقات.
من السهل أن نفهم ، إذن ، لماذا تعتبر الصيغة 1 أو الشطرنج أنواعًا من الرياضة ، جنبًا إلى جنب مع الكرة الطائرة أو السباحة. بشكل عام ، نربط فكرة الرياضة بأي ممارسة للنشاط البدني ، وهذا ليس صحيحًا. حقيقة أنك تلعب كرة المضرب على الشاطئ ، أو أن والدتك تمشي كل يوم في الصباح ، لا تجعلك أنت أو والدتك رياضيين. أنتم ، نعم ، ممارسون للنشاط البدني. الآن ، يجب أن تكون قد فهمت أن النشاط البدني هو أي نوع من النشاط مع الجسم يهدف إلى الرفاهية و / أو الصحة. من الضروري أن تتذكر أنه لكي يكون للنشاط البدني غرض الحفاظ على الصحة ، يجب ممارسته بشكل معتدل ومنتظم ، على الأقل 3 مرات في الأسبوع.
من هذه الفكرة حول ماهية الرياضة ، قد تسأل نفسك: "إذن ، أليست كرة السلة التي ألعبها في المدرسة رياضة؟". هذا سؤال مثير للاهتمام ، لأن ممارسة الرياضة داخل المدرسة ليست بالشيء الجديد. تحتفظ العديد من المدارس ، وخاصة المدارس الخاصة ، بفرق تدريبية ، يكون رياضيوها وبعض طلابها. يتم تشكيل هذه الفرق للتنافس في البطولات بين المدارس ، والغرض منها هو الفوز بكأس للمدرسة. بالإضافة إلى هذه الممارسة الأكثر وضوحًا للرياضة ، هناك أيضًا تجربة رياضية في فصول التربية البدنية.
تعد الرياضة أحد المحتويات العديدة التي يجب على المعلم العمل عليها في فصول التربية البدنية ، كما هو موضح في معايير المناهج الوطنية للتربية البدنية. ومع ذلك ، هناك نقاش بين المتخصصين في هذا المجال ، الذين يدعون أن الرياضة يجب أن تعمل بطريقة ملائمة في المدرسة. هذا يعني أنه يمكن للطلاب تغيير قواعد اللعبة عندما يوافق جميع المشاركين في النشاط ؛ وهذا يعني أيضًا أنه عندما يتم تقديم الرياضة في المدرسة ، فليس بالضرورة أن تكون تنافسية ؛ وأكثر من ذلك: في فصول التربية الرياضية لا ميدالية! ما يهم هو التعلم والاستمتاع! لهذه الأسباب يسمي فالتر براخت هذه الممارسة في كتابه "التعلم الاجتماعي والتربية البدنية" "الرياضة المدرسية" ، حيث أن الهدف منها هو أن يختبر الطالب الممارسات الرياضية التي تهدف إلى المتعة وليس المتعة المنافسة. هذا هو السبب في أن كرة السلة في فصلك هي رياضة ، لكنها رياضة مناسبة يجب متابعتها وفقًا للأهداف التعليمية.
شيء مهم آخر هو أن دور المعلم هو اقتراح الرياضات الأقل شيوعًا كمحتوى فصولهم الدراسية. لذا ، إذا اقترح معلمك فصلًا مختلفًا مثل المبارزة أو الكابويرا أو الجمباز الفني ، بدلاً من كرة القدم أو الكرة الطائرة كالمعتاد ، فلا تشتكي! ضع في اعتبارك أن فصل التربية البدنية هو الوقت المناسب لتجربة أشياء جديدة. صف جيد!
بقلم بولا روندينيلي
متعاون مدرسة البرازيل
تخرج في التربية البدنية من جامعة ولاية ساو باولو "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
ماجستير في علوم السيارات من جامعة ولاية ساو باولو "J “lio de Mesquita Filho" - UNESP
طالب دكتوراه في تكامل أمريكا اللاتينية في جامعة ساو باولو - جامعة جنوب المحيط الهادئ
رياضات - التعليم الجسدي - مدرسة البرازيل
مصدر: مدرسة البرازيل - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/voce-sabe-que-esporte.htm
