Ми можемо розділити людську історію на три важливі епохи: сільськогосподарську, промислову та цифрову. У цифрову епоху суспільство називали «інформаційним суспільством», культура, економіка якого залежать в основному від технологій, комунікацій та інформації. Теоретично кожна людина певним чином бере участь у взаємодії, обмінюючись знаннями на основі інформації, якою вона володіє.
Завдяки технологічній конвергенції процес комунікаційного обміну значно полегшується. Сьогодні ми можемо обробляти різноманітну інформацію в одній формі: у цифровій формі. Різні пристрої багатофункціональні, використовуючи лише невеликий чіп. Наприклад, за допомогою мобільних телефонів ми отримуємо доступ до Інтернету, слухаємо радіо та музику у форматі mp3, надсилаємо електронні листи, фотографії, відео та короткі текстові повідомлення (SMS) серед багатьох інших функцій.
Епоха нова, і назва, яку вони дали сьогоднішньому суспільству, помпезна. Однак потрібно бути обережним, щоб не узагальнювати, враховуючи бразильську реальність, яка відзначається цифровим виключенням. З падінням цін та зростанням Інтернету цифрове включення відбувається потроху, але все ще швидкістю.
Давайте спостерігатимемо того, чого навчає нас Хьюго Ассманн, професор і доктор богослов'я, з акцентом на філософію освіти:
«Інформаційне суспільство - це суспільство, яке завжди конституює себе, в якому широко використовуються недорогі технології зберігання та передачі інформації. Це узагальнення використання інформації та даних супроводжується організаційними, комерційними, що глибоко змінить спосіб життя як у світі праці, так і в суспільстві в Росії загальний.
У майбутньому можуть існувати різні моделі інформаційного суспільства, як сьогодні існують різні моделі індустріальних суспільств. Ці моделі можуть розходитися в тому, що вони уникають соціального відторгнення та створюють нові можливості для неблагополучних. Важливість соціального виміру характеризує європейську модель. Ця модель також повинна бути пройнята міцною етикою солідарності.
Одного лише збільшення доступності інформації недостатньо для характеристики інформаційного суспільства. Найголовніше - запустити великий і постійний процес навчання ".
У цьому контексті можна говорити про Інтернет. Інтернет виник у 60-х роках, під час холодної війни, у США. Міністерство оборони США мало намір створити комп'ютерну мережу зв'язку в стратегічних точках. Намір полягав у децентралізації цінної інформації, щоб її не було знищено бомбардуванням, якщо вона розташована на одному сервері.
Таким чином, ARPA (Агентство перспективних дослідницьких проектів), один з підрозділів Департаменту, створив мережу, відому як ARPANET, пов’язану магістраллю (“Магістраль”, тобто мережеві структури, здатні обробляти великі обсяги інформації), що проходили під землею, що ускладнювало скасування. Доступ до ARPANET був обмежений лише для військовослужбовців та дослідників, знадобився деякий час, щоб дістатись до широкої громадськості, оскільки вони побоювались зловживання технологіями цивільним населенням та країнами, що не входять в союз.
У Бразилії підключення комп’ютерів через мережу було можливим лише для державних цілей. У 1991 р. Бразильська академічна спільнота через Міністерство науки і технологій отримала доступ до міжнародних дослідницьких мереж.
У травні 1995 р. Мережа була відкрита з комерційними цілями, а служба залишилась у віданні приватного сектору. Сьогодні, щоб підключити ваш комп’ютер, користувач оплачує послуги постачальника доступу або має пряме з’єднання.
Інтернет-явище відрізняється від інших відомих до цього часу засобів зв'язку, враховуючи те, що положення приймача в радіо та телебачення є просто пасивними, тоді як щодо Інтернету приймач бере участь у виборі та випуску інформація.
Існує декілька способів обміну та отримання інформації через Інтернет, зокрема: Всесвітня павутина (www), пошукові системи, електронна пошта (електронна пошта), однорангова мережа, IRC (Інтернет-ретрансляційний чат), VoIP (передача голосу через IP), списки розсилки, чати та повідомлення миттєві повідомлення. До самої мережі, у свою чергу, доступ здійснюється за допомогою різних засобів, що характеризують типовий приклад технологічної конвергенції, що полегшує процес комунікаційного обміну. Інтернет присутній у комп’ютерах, мобільних телефонах, долонях та різних багатофункціональних пристроях.
Повернемося до часу. Чи можемо ми уявити себе без цього чудового винаходу, який сьогодні є можливістю перетинати кордони, руйнувати бар’єри та ділитися ідеями унікальним способом? Перш за все, Інтернет збільшує здатність читати (також стимулюючи нові читання), він допомагає знаходити отримання інформації, вирішення проблем і, без сумніву, набуття навичок, які все частіше вимагаються в робота. Питання залишається в повітрі, відповідь якого видається досить очевидною для більшості користувачів цього незрівнянного інструменту.
Кароліна де Агіар Тейшейра Мендес
Консультант, вихователь та дослідник
Право та освіта - нові технології
Колумніст - Бразильська школа
Курйози - Обчислення - Бразильська школа
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/como-surgiu-a-internet.htm