10 вправ по Стародавньому Риму (з відгуками та коментарями)

Тепер настав час перевірити свої знання про Стародавній Рим.

Для цього ми розробили та підібрали 10 вправ, які допоможуть вам у навчанні.

Легкий рівень

питання 01

Хронологічно вони відповідають трьом фазам Стародавнього Риму:

а) Імперія – Республіка – Монархія

б) Монархія – Імперія – Республіка

в) Монархія – Республіка – Парламент

г) Республіка – Парламент – Імперія

д) Монархія – Республіка – Імперія

Відповідь пояснюється

В історії Стародавнього Риму виділяють 3 етапи: Монархія (753 – 509 рр. C), Республіка (509 – 27 а. C) та Імперія (27 а. C – 476 д. W).

Питання 02

Про простолюдинів у Римі виберіть альтернативу, яка найкраще їх описує:

а) Багаті землевласники.

б) Ніколи в історії Риму чоловіки чи жінки не були вільними.

в) Вони суперечили римським богам.

г) Вони були вільні, але не мали багато землі.

д) Лише вони контролювали політику в Стародавньому Римі.

Відповідь пояснюється

а) НЕПРАВИЛЬНО. Простолюдини становили найбіднішу частину вільного римського населення.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Простолюдини були вільними особами, але з низькою економічною владою.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Простолюдини не були проти римських богів.

г) ПРАВИЛЬНО. Плебеї не були поневолені, проте мали невелику економічну владу, на відміну від патриціїв, римської економічної та політичної еліти.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Незважаючи на політичну участь, вони не контролювали цей сектор у Римі.

Питання 03

Перевірте альтернативу неправильно про історію Ромула і Рема:

а) Згідно з римською традицією, Ромул і Рем були двома останніми царями Риму.

б) Історія про Ромула і Рема була розроблена як спосіб пояснити раннє утворення Риму.

в) Вовк знайшов би хлопців на березі Тибру після того, як їх кинули в кошик втопитися.

г) Після дорослих Ромул убив би Рема.

д) Існує відома статуя з бронзи, яка зображує Капітолійську вовчицю, яка опікується двома братами. Зараз він експонується в музеї Риму.

Відповідь пояснюється

Тоді як запитання стосується альтернативи неправильно:

а) ПРАВИЛЬНО. Альтернатива є неправильною, оскільки Ромул і Рем не були двома останніми царями Риму.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна, оскільки ця історія має на меті пояснити формування того, що спочатку було селом Рим.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна, оскільки цей уривок є частиною оповіді.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна, оскільки цей уривок є частиною оповіді.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна. Історики вважають, що статуя датується Середньовіччям.

Середній рівень

Питання 04

Про повстання рабів у Стародавньому Римі позначте правильний варіант:

а) Повстання рабів не мали особливого значення в римському сценарії, оскільки влада Сенату була в змозі швидко придушити такі повстання, коли вони відбувалися.

б) Одним із найвідоміших рабів Стародавнього Риму був Спартак, лідер повстання, у якому взяли участь понад 100 000 інших рабів.

в) Повстання поневолених людей у ​​Стародавньому Римі не були доречними в римському сценарії, оскільки практика рабства не була широко поширена серед цих народів.

г) Поневолені в Стародавньому Римі завжди призначалися для розваги населення. Тому єдиною функцією римського раба була боротьба за власне життя в таких місцях, як Колізей.

д) Повстання рабів у Стародавньому Римі, незважаючи на те, що вони набули великого значення в соціальній сфері, ніколи не впливали на сферу економічні, оскільки римляни використовували лише найману працю для розвитку своїх робіт, як міських, так і сільський.

Відповідь пояснюється

а) НЕПРАВИЛЬНО. Повстання рабів мали сильний вплив на Стародавній Рим.

б) ПРАВИЛЬНО. Спартак став гучним іменем у повстаннях рабів у Римі, навіть перемагаючи в аудіовізуальних творах, натхненних його історіями, створеними в пізніші періоди.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Рабська праця була основою праці в Римі.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Поневолені билися на таких аренах, як Колізей, але вони робили не просто так. Домашня, міська, просвітницька робота (з дітьми господарів) також належали до їх атрибутів.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Наймана праця не була найбільш поширеною в Римі.

Питання 05

Щодо падіння Риму, позначте альтернативу НЕПРАВИЛЬНО:

а) Варварські народи, яких високо цінували римляни, відіграли вирішальну роль у процесі падіння Риму, ратифікованого в 476 році нашої ери. В.

б) Одним із способів пояснити падіння Римської імперії було її рішення не завойовувати більше територій. Через це кількість поневолених людей у ​​Римі, база праці, впала, а отже, також виробництво їжі та інших продуктів в імперії.

в) Переселення або вторгнення варварських народів призвели до процесу культурного обміну. Пізніше в результаті цих обмінів виник феодалізм.

г) Падіння Римської імперії не призвело до кінця римської культури. Навпаки, Середньовіччя стало свідком, навіть більше, ніж раніше, інтенсивного культурного обміну між римлянами та так званими варварськими народами.

д) Коли ми говоримо про падіння Римської імперії в 476 році нашої ери. C., ми маємо на увазі саме Західну Римську імперію. Східна сторона, яка називається Візантійською імперією, зберігала своє командування до 1453 року, коли турки-османи захопили Константинополь.

Відповідь пояснюється

Враховуючи, що питання вимагає альтернативи неправильно:

а) ПРАВИЛЬНО. Невірно сказати, що римляни цінували варварські народи. Навпаки, римляни вважали себе вищими за будь-яку людину, яка мала культурні риси, відмінні від їх власних.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна. Поневолені в Римі, наприкінці імперії, були завойовані війнами. З моменту припинення нових завоювань відбулося зменшення робочої сили, що безпосередньо вплинуло на виробництво та здорожчило продукцію. Це призвело до виробничого хаосу та, як наслідок, зростання цін.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна, оскільки феодалізм виникає в результаті культурного зіткнення римлян і германців, яких перші називали варварами.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернативний варіант є правильним у тому, що кінець імперії не означав кінця римської культури.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Альтернатива правильна, оскільки поділ Римської імперії, що стався у 395 р. C, імператор Феодосій, створив Західну Римську імперію та Східну Римську імперію. Осінь 476 р. н. В. відбулося лише на західній стороні.

Питання 06

Що з наведеного нижче є правильним описом періоду Pax Romana?

а) Pax Romana був моментом в історії Риму, коли імператори вирішили правити демократичним шляхом, надавши всьому населенню право голосу.

b) Pax Romana був періодом у Римі, коли відбулося завершення битв у Колізеї.

c) Ми називаємо Pax Romana періодом певної стабільності в римському сценарії. Це була політика, яка почалася з коронацією імператора Нерона.

d) Ми називаємо Pax Romana періодом певної стабільності в римському сценарії. Це була політика, яка почалася з коронацією імператора Марка Аврелія.

д) Нічого з перерахованого вище.

Відповідь пояснюється

а) НЕПРАВИЛЬНО. У Римі не було демократії, а тим більше загального виборчого права. Такого права не мали, наприклад, поневолені люди та жінки.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Період Pax Romana не має нічого спільного з закінченням боїв у Колізеї. Насправді бої гладіаторів у Римі високо цінувалися.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Pax Romana розпочався з коронацією Августа Цезаря.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Pax Romana розпочався з коронацією Августа Цезаря.

д) ПРАВИЛЬНО. Усі інші неправильні, як показано вище.

Жорсткий рівень

Питання 07

(ENEM) Дійсно, до знищення Карфагена народ і римський сенат керували Республікою в гармонії та без пристрасті, і між громадянами не було боротьби за славу чи панування; страх перед ворогом утримував місто у справі. Але як тільки страх зник з розуму, увійшло зло, до якого процвітання має прихильність, тобто розпуста та гордість.

SALUSTIO. Заклинання Катіліни/Війна Югурти. Петрополіс: Голоси, 1990 (адаптований).

Історична подія, згадана в тексті Саллюстія, датованому I ст. С., підтримував листування з процесом

а) розмежування земель загального користування

б) запровадження боргового рабства.

в) обмеження громадянства за спорідненням.

г) відновлення родових інститутів.

д) розширення позапівострівних кордонів.

Відповідь пояснюється

а) НЕПРАВИЛЬНО. Розмежування державних земель не мало нічого спільного з римськими війнами проти Карфагена.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Запровадження боргового рабства передувало вищезгаданій війні.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Війна проти карфагенян не мала такої мети.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Війна проти карфагенян не була спрямована на відновлення інституцій предків.

д) ПРАВИЛЬНО. Війна проти карфагенян була спрямована на розширення території Риму за морем. Таким чином римляни прагнули заволодіти Середземним морем. Так вираз «Mare Nostrum», або «Наше море», став позначати Середземне море.

Питання 08

(PUC) Брати Грако:

а) захищав безземельних селян від аристократії

б) були завойовниками Карфагена

в) були головними лідерами аристократичної партії

г) склав перший писаний закон Риму

д) були авторами Закону Дванадцяти таблиць

Відповідь пояснюється

а) ПРАВИЛЬНО. Брати Тиберій і Гай Грако були плебейського походження і боролися за аграрну реформу в Стародавньому Римі, спрямовану на поліпшення умов життя найбіднішого населення.

б) НЕПРАВИЛЬНО. Брати Гракхи не мали відношення до цієї події.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Навпаки, брати Гракхи були простолюдинами і боролися за свої права. Римську аристократію представляли патриції.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Хоча вони були створені з наміром прихильності до простолюдинів, Закони XII таблиць, перші письмові закони Риму, не були написані братами.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Як зазначалося в попередній постанові, Закон Дванадцяти таблиць не є автором братів.

Питання 09

(UFPB) Прочитайте текст нижче:

У Римській республіці держава була організована набором інституцій: сенатом, магістратурами та народними зборами або коміціями. Сенат наглядав за державними фінансами та управлінням провінціями, проводив зовнішню політику, стежив за традиціями та релігією. Консули були головними магістратами, командували армією, керували державою, скликали сенат і керували державними службами. Коміції організовували: триби (податкові збори, які призначали квесторів і еділів); класи, залежно від долі (центуріатні збори, які обирали консулів і голосували за закони); роди (куріатні збори, які вирішували релігійні питання).

На основі тексту та історичних знань, що стосуються Римської республіки, правильно стверджувати:

а) Розподіл влади між різними республіканськими установами мав на меті запобігти її концентрації в одній особі.

b) Res publica (суспільна річ) на початку свого існування не дискримінувала мешканців Риму, усіх, невиразно, учасників влади з однаковими правами.

в) Народ, група римських громадян без жодних політичних прав, був лише глядачем суперечок між консулами та сенатом.

d) Влада консулів була обмежена військовими справами, без жодного впливу на державні справи.

e) Армія в Римській республіці не відігравала жодної активної політичної ролі, окрім як захисника участі народу через народне походження її генералів.

Відповідь пояснюється

а) ПРАВИЛЬНО. Під час Римської республіки існування всіх цих інститутів мало на меті розводити владу між кількома особами, на відміну від того, що відбувалося під час Імперії.

г) НЕПРАВИЛЬНО. За часів Республіки, наприклад, жінки, раби та іноземці не мали права на політичну участь.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Під час республіки плебеї - вільна частина населення, але без великої купівельної спроможності - могли брати участь у римській політиці через установу "Tribunos da Plebe"

г) НЕПРАВИЛЬНО. Консули мали вплив на державні справи. Саме в період Римської республіки ці особи почали широко керувати римськими володіннями.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Армія мала велике значення для римської політики. Це пояснюється тим, що основа римського зростання відбувалася в процесах завоювання та територіальної експансії.

питання 10

(І ОБІЙ)

За королівської влади та в роки першої республіки закони передавалися усно від одного покоління до іншого. Відсутність писаного законодавства дозволяла патриціям маніпулювати правосуддям відповідно до своїх інтересів. Однак у 451 році до нашої ери простолюдинам вдалося обрати комісію з десяти осіб — децемвірів — для написання законів. Двоє з них вирушили до Афін, Греція, щоб вивчити законодавство Солона.

CCOULANGES, FA Старе суспільство So Paulo: Martins Fonte, 2000.

Подолання усної правової традиції в стародавньому світі, описане в тексті, було пов’язане з

а) Затвердження загального виборчого права чоловіків.

б) Поширення громадянства на вільних людей.

в) Утвердження демократичних інститутів.

г) Реалізація соціальних прав.

д) потрійний розподіл політичних влад.

Відповідь пояснюється

а) НЕПРАВИЛЬНО. Лише вільні люди та римляни мали право голосу (загальне чоловіче виборче право = вільний голос для всіх чоловіків).

б) ПРАВИЛЬНО. Закон Дванадцяти таблиць, отриманий в результаті цієї дії, був першим набором писаних римських законів. Він прагнув задовольнити права вільних людей з меншою купівельною спроможністю, простолюдинів.

в) НЕПРАВИЛЬНО. Не можна говорити про демократію, коли йдеться про Стародавній Рим.

г) НЕПРАВИЛЬНО. Закон Дванадцяти таблиць мав на меті не створення нових прав, а гарантування існуючих.

д) НЕПРАВИЛЬНО. Потрійний розподіл означав би розділення влади держави на три частини, як ми бачимо в багатьох сучасних демократіях, з виконавчою, законодавчою та судовою владою. У Стародавньому Римі цього не було.

Продовжуйте вчитися!

  • Стародавній Рим
  • Стародавня Греція Вправи

СОУЗА, Тьяго. 10 вправ по Стародавньому Риму (з відгуками та коментарями).Все має значення, [n.d.]. Доступний у: https://www.todamateria.com.br/exercicios-roma-antiga/. Доступ за адресою:

Дивіться теж

  • Стародавній Рим
  • Вправи по Давній Греції
  • Римська імперія
  • Вправи з феодалізму (з відгуками та коментарями)
  • Вправи в колоніальній Бразилії
  • Стародавня Греція: суспільство, політика, культура та економіка
  • римська республіка
  • 11 вправ по Давньому Єгипту (з відгуками та коментарями)

Вправи на пряме та непряме доповнення 7 клас (з бланк відповідей)

Укажіть варіант, у якому дієслово є непрямим перехідним.Пояснення ключа відповідіб) Це залежало в...

read more

Вправи на неозначені займенники (за шаблоном)

Перевірте свої знання про неозначені займенники та розв’яжіть свої сумніви за допомогою ключа від...

read more
Завдання з португальської мови для 6 класу (для друку)

Завдання з португальської мови для 6 класу (для друку)

Ознайомтеся з португальською діяльністю 6-го року. До них входять такі теми та об’єкти пізнання: ...

read more