Когнітивний розвиток - це область дослідження, яка прагне зрозуміти, як процес навчання дитини, тобто як розвивається їхнє мислення та здатність розуміти явища.
Одне з найбільших посилань на цю тему Жан Піаже, Французький педагог. Його теорія поділяє когнітивний розвиток на фази відповідно до віку дитини. На кожному етапі вашого розвитку навички набуваються сукупно.
Друге за значенням посилання на когнітивний розвиток - російське Лев Виготський. За його словами, діти вчаться на тому, що вони інтерналізують із навколишнього середовища та своїх соціальних відносин.
Що таке пізнання?
Пізнання відноситься до психічні процеси, за допомогою яких ми набуваємо знань. Вони можуть виникати при сприйнятті, пам’яті, мові, думках тощо. Мозок, сприймаючи подразники з навколишнього середовища, фіксує інформацію, яка після інтерпретації виробляє відповідь.
Сприйняття зовнішнього середовища відбувається через п’ять почуттів, а пізнання - це спосіб, яким мозок отримує, інтерпретує та записує інформацію.
Однак пізнання - це не просто накопичення знань, оскільки з кожним новим розумовим процесом змінюється те, як людина ставиться до світу.
знати більше про пізнання і навчання.
Когнітивний розвиток за Ж. Піаже
Жан Піаже - один із найбільших учених когнітивного розвитку дітей. Прагнучи зрозуміти, як працює навчання, Піаже створив a загальна теорія розвитку дитини, яка поділяється на чотири фази, відповідно до вікових груп.
Згідно з цією теорією, розвиток дитини відбувається якісними стрибками. З часом вона накопичує знання та вміння і в даний момент якісно змінює свій спосіб мислення.
Етапи когнітивного розвитку
Подивіться нижче, як відбувається когнітивний розвиток дитини, відповідно до фаз, визначених Піаже:
1. Сенсорно-моторне стажування: цей період йде від Від 0 до 2 років і це відбувається до розвитку мови. Ця фаза - одна з рефлексій, коли немовлята розвивають свої сенсорні та рухові навички, тобто здатність сприймати навколишнє середовище за допомогою своїх органів чуття та рефлексії.
2. Передопераційна практика: цей етап йде приблизно від Від 2 до 7 років віку і починається з розвитку мови. На цьому етапі спілкування дитини вважається егоцентричним - він говорить те, що йому на думці - і не завжди є послідовність у виступах.
Це фаза величезної когнітивної еволюції з мовним та концептуальним розвитком.
3. Конкретне оперативне стажування: цей крок відбувається приблизно між 7 і 12 років, залежно від розвитку дитини. У цей період дитина починає розширювати свою здатність логічно міркувати, але йому все ще важко зрозуміти абстракції, вона зосереджена на конкретних діях, які виконує.
4. Етап офіційних операцій: починається о 12 років і це етап, коли дитина починає розвиватися у підлітка, а потім у дорослого. На цьому етапі дитина здатна керувати абстрактними думками, формулювати гіпотези та розуміти причинно-наслідкові зв’язки.
Когнітивний розвиток за Левом Виготським
Іншим вихователем та учнем когнітивного розвитку був росіянин Лев Вийоцький, який прославився наприкінці 70-х років і продовжує впливати на багато досліджень донині. Два терміни пояснюють його теорію когнітивного розвитку: інтерналізація та проксимальна зона розвитку.
Інтерналізація
Для Виготського навчання дитини пов’язане з подразники, які ви отримуєте із зовнішнього середовища. За його словами, дитина інтерналізує все, що люди роблять і говорять, і роблять ці знання, тобто навчання відбувається на основі їх взаємодії з навколишнім середовищем.
Проксимальна зона розвитку
Ця концепція є одним із найвидатніших внесків Виготського. На думку дослідника, крім розуміння виконання вмінь та знань, набутих дітьми, важливо розуміти, якими є їх приховані можливості, тобто що ще можна розробити.
Для цього Виготський заявив, що необхідно переосмислити спосіб оцінки дітей, та запропонував динамічну взаємодію між оцінювачем та дитиною. Для нього були важливими неправильні відповіді, і коли вони траплялися, оцінювач не повинен залишати їх без відповіді, а допомагати їм дійти до правильної відповіді.
Різниця між теоріями Жана Піаже та Льва Виготського
Основна різниця між двома найвідомішими теоріями про когнітивний розвиток полягає в тому, що Навчання Піаже - це процес, який відбувається зсередини, тоді як для Лев Виготський, цей процес відбувається ззовні всередині Росії.
Піаже вважав, що зовнішнє середовище здатне сприяти або заважати когнітивному розвитку дитини, але його теорія робила особливий акцент на біологічних аспектах.
Виготський, зі свого боку, створив теорію, яка цілком відрізняється від теорії Піаже. За його словами, навчання відбувається як процес зовні, тобто він підкреслює роль зовнішнього середовища у когнітивному розвитку дитини.
У цьому випадку соціальні впливи важливіші за біологічні характеристики.
Дивіться також значення пізнання, дитинство і дитячий розвиток.
