У сучасної молоді свої цінності з часом змінюються, і їх результати є набагато динамічнішими, ніж раніше. Ми повинні бути налаштовані на цей рух, щоб краще його зрозуміти.
Наша роль, як викладача, також полягає в тому, щоб передати конкретні знання, які відповідають цій дисципліні ми навчаємо, але у нас є набагато більша «соціальна» функція — формування відповідальних громадян за своє життя ставлення; запитувачі в суспільстві, в якому вони живуть; прийняття рішень, поважаючи відмінності та те, що демократизація існує, щоб мати право бути молодим.
До багатьох колег я ставлюся по-іншому як професіонал у освіті, бо вони думають, що я мрію занадто багато, що я проводжу рукою по головах наших студентів, що дозволяю їм вирішувати, що робити, лише для мене.
Не зупиняйся зараз... Після реклами ще більше ;)
Ми, педагоги, повинні дозволити учню мати право голосу, надаючи можливості для рішень, вибору та варіантів; через участь, співпрацю, організацію ми вирішуємо нашу повсякденну діяльність, оскільки наша робота в реальності молоді є більш важливою; Над самооцінкою завжди працюємо, тому що з такою кількістю проблем: проблемами, упередженнями, нехтуванням тощо, ми не відчуваємо мотивації.
Важка, але корисна роль.
Пер Родіней Марсело
Колумністична школа Бразилії
освіти - Бразильська школа
Чи хотіли б ви посилатися на цей текст у шкільній чи академічній роботі? Подивіться:
ДАНТАС, Габріела Кабрал да Сілва. «Яким я бачу себе, як вихователя, сьогодні перед молоддю?»; Бразильська школа. Доступний у: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/como-eu-me-vejo-enquanto-educador-diante-juventude-.htm. Доступ 27 липня 2021 року.
