Переконайтесь, що ви знаєте все про фігури мови. Виконайте вправи і, наприкінці, перевірте коментарі, які ми зробили у кожній із відповідей.
питання 1
Яка фігура мови присутня в цьому діалозі матері та дитини:
“Я не задоволений твоїми оцінками, синку.
“Я знаю, мамо. Мені не вдається ці предмети.
Нинішній малюнок - Літоте, який використовується для пом’якшення мови. Подібно до евфемізму, Літоте пом'якшує цю ідею через заперечення.
Тож замість того, щоб мати сказала, що засмучена чи розчарована, вона сказала це немає був задоволений. У свою чергу, замість того, щоб син сказав, що йому погано на заняттях, він говорить це немає їм це добре.
Пам'ятаючи, що в евфемізмі мова пом'якшується, але не вдаючись до заперечення. Приклад: Він віддав свою душу Богові (замість сказати: Він помер).
питання 2
Вкажіть альтернативи, що представляють персоніфікаційну фігуру мови, яку також називають просопопеєю.
а) камені принижують
б) конфетті святкувати
в) щоденники розповідають секрети
г) окуляри святкують радощі
д) ліс кличе про милість
Всі альтернативи, оскільки в усіх них людські вчинки (принижувати, святкувати, рахувати, святкувати, плакати) приписуються ірраціональним істотам (камені, конфетті, щоденники, чашки, ліс).
питання 3
Визначте фігури мови в реченнях нижче:
а) Velho Chico займає близько 8% території Бразилії.
б) Цей палець серця збільшувався щоразу, коли він наближався до залицяльника.
в) "Дощить дощ, дощ безперервний". (Хорхе Бен Жор)
г) Ви обдурили мене лише один раз.
д) Я птах з бажанням літати.
а) Антономасія, оскільки “Velho Chico” замінює назву річки Сан-Франциско.
б) Ономатопея, тому що «паличка імітує серцебиття.
в) Алітерація, оскільки відбувається повторення приголосного звуку “ch”.
г) плеоназм, тому що ідея першої особи (мене, мене) посилити значення молитви.
д) Метафора, бо вона порівнює мене з птахом через моє бажання літати.
питання 4
Вкажіть правильну альтернативу.
а) Антитеза і парадокс - дві назви однієї і тієї ж фігури мови, що використовує протилежні ідеї.
б) Алітерація, парономазія, асонанс та ономатопея - це синтаксичні цифри.
в) Мовні фігури класифікуються на: фігури слів, фігури думок, морфологічні фігури та звукові фігури.
г) Алітерація - це повторення голосних звуків.
д) Це приклад метонімії: "Схоже, у нас є Паваротті".
Альтернатива e: Це приклад метонімії: “Схоже, у нас вдома є Паваротті”.
Метонімія - це слово, яке замінює одне слово іншим. Таким чином, “Паваротті” замінює художника на “ліричного співака”. Молитву можна написати так: "Схоже, у нас вдома є оперний співак".
Кілька прикладів метонімії:
- частину цілою: Донині вона не має власного даху (замість того, щоб говорити «До цього дня у неї немає свого будинку);
- автор твору: Лі Камоес (замість того, щоб сказати: «Я читав твори, написані Камоесом»);
- бренд за товаром: мені потрібно купити Maizena (замість того, щоб говорити “мені потрібно купити кукурудзяний крохмаль”).
Що стосується інших альтернатив:
а) Антитеза і Парадокс - це різні фігури мови. Хоча в антитезі використовуються терміни з протилежними значеннями (вони підтримують стосунки любові і ненависті), парадокс представляє ідеї - не лише терміни - з протилежними значеннями («Я вже сповнений почуття порожнечі», Ренато Російський)
б) Алітерація, парономазія, асонанс та ономатопея - це фігури звуку або гармонії (а не фігури синтаксису).
в) Мовні фігури класифікуються на: зображення слів, мислительні малюнки, синтаксичні картинки та звукові картинки. Морфологічних цифр немає.
г) Алітерація - це повторення приголосних звуків. Фігура мови, що складається з повторення голосних звуків, - це асонанс.
питання 5
Які синтаксичні цифри були використані у поданих нижче реченнях?
а) Все, що він сказав, я вже зробив.
б) Мені подобається сільська місцевість, йому - пляж.
в) На згадку, прекрасні спогади дитинства.
г) Робив і переробляв, читав і перечитував і вважав роботу закінченою.
д) Я хочу вийти, я хочу гуляти, я хочу бачити людей, я хочу танцювати!
а) Гіпербато, оскільки відбувається зміна прямого порядку молитви. Пряме розпорядження було б таким: я вже зробив усе, що він каже.
б) Зевгма, оскільки вона пропускає слово «подобається», щоб уникнути повторення.
в) Еліпс, оскільки він пропускає слово, яке легко впізнати: На згадку, (мав) прекрасні дитячі спогади.
г) Полісиндетон, оскільки він неодноразово використовує сполучник “е”.
д) Анафора, бо молитва має регулярні повторення; у цьому випадку "я хочу".
питання 6
Який із пунктів нижче має перифразу, яку також називають антономазією?
а) Геть зараз!
б) Врятував його найкращий друг людини.
в) "Це палиця, це камінь, це кінець дороги" (Том Йобім)
г) Писав, не читав; палиця з’їла його.
д) Я вже не міг витримати цього бу-бу у вухах.
Альтернатива b: Врятував найкращий друг людини.
Антономазія, яку також називають перифразою, - це фігура слова, яка замінює слово іншим (ими), що його ідентифікує. У цьому випадку "найкращий друг людини" замінює слово "собака".
Фігури мови, присутні в інших варіантах:
а) плеоназм;
в) Анафора;
г) асонанс;
д) Ономатопея.
питання 7
Вкажіть, які альтернативні метафори були використані, а які порівняння.
а) Він просто грецький бог.
б) Він гарний, як грецький бог.
в) Твої слова милі з мого дитинства.
г) Дійте як осел!
д) Той чоловік - осел.
Альтернативи, в яких з’являються метафори:
а) Він просто грецький бог.
в) Твої слова милі з мого дитинства.
д) Той чоловік - осел.
Альтернативи для порівняння:
б) Він гарний, як грецький бог.
г) Дійте як осел!
Метафора та порівняння - це фігури мови, що містять порівняння. Різниця між ними полягає в тому, що Порівняння є явним, оскільки в ньому використовуються сполучники порівняння (як, таким чином), як ми бачили в пунктах наведених вище варіантів.
питання 8
Яка фігура мови присутня в молитвах нижче?
1. Запросіть його піти, будь ласка.
2. Свідок порушив правду.
Нинішня фігура - евфемізм, який використовується для пом’якшення мови. Таким чином,
1. «Запросити когось піти» - це більш ніжний спосіб відіслати когось.
2. “Неправда” - це м’якший спосіб сказати, що ви збрехали.
питання 9
Прикладами катахрезу є:
а) головка шпильки, масляна нитка, основний текст.
б) холодні очі, смуток нюху, солодкий вітерець.
в) легеня світу, чудове місто, чорне золото.
г) хмара плаче, ніч святкує, жорстоке життя.
д) Вершник, дуже джентльмен, допоміг дівчині зійти з коня.
Альтернатива: головка штифта, масляна нитка, основний текст.
Катахреза - це фігура слова, в якій вживається невідповідне слово за відсутності конкретного. Отже: штифт не має голови, не може бути конкретної нитки олії, як і текст не має тіла. Однак ці вирази відомі та полегшують наше спілкування.
Решта альтернатив - приклади:
б) синестезія;
в) перифраза;
г) персоніфікація;
д) Парономазія.
питання 10
Яка фігура мови присутня в молитві нижче?
"Годинник на стіні я до нього звик, але вам потрібні годинники більше, ніж мені". (Рубем Брага).
Anacoluto, оскільки ця фігура мови характеризується тим, що вона використовує раптові зміни в структурі речень.
Це ресурс, який широко використовується в літературі для того, щоб підкреслити повідомлення. Але це також повторюється в усній мові, коли оратор раптово змінює свій хід думок.
питання 11
(UFPB)
Я "Ціною великої роботи, великих зусиль і, перш за все, великого терпіння ..."
II. "... якби ти хотів, щоб він був серйозним, він би вибухнув від сміху... "
III. "... здається, прихована весна підштовхнула його... "
IV. "... і це... призвело до найвишуканішого поганого розведення, яке тільки можна уявити ".
Що стосується фігур мови, то в них є, відповідно,
а) градація, антитеза, порівняння та гіпербола
б) гіпербола, парадокс, метафора та градація
в) гіпербола, антитеза, порівняння та парадокс
г) градація, антитеза, метафора та гіпербола
д) градація, парадокс, порівняння та гіпербола
Альтернатива d: градація, антитеза, метафора та гіпербола.
Градація, оскільки ідеї подаються поступово «багато роботи, багато зусиль, багато терпіння»;
Антитеза, оскільки в ньому використовуються терміни з протилежними значеннями "... що він був серйозним, він би вибухнув від сміху... ”;
Метафора, оскільки воно робить порівняння, не використовуючи сполучний компонент порівняння - начебто, просто так - «це виглядало як прихована пружина»;
Гіпербола, оскільки це навмисно перебільшує “найкраще погане творіння”.
питання 12
(UFF)
ТЕКСТ
Смерті немає. Зустріч двох розширень або розширення двох форм може визначити придушення двох форм, вона може визначити придушення однієї з них; але, строго кажучи, немає смерті, є життя, бо придушення одного є умовою виживання іншого, а руйнування не досягає загальнолюдського і загального принципу. Звідси і консервативний і корисний характер війни.
Припустимо, ви поле картоплі і два голодні племена. Картопля приходить лише для того, щоб нагодувати одне з племен, яке таким чином набуває сили перетнути гору і перейти на інший бік, де є багато картоплі; але якщо обидва племена мирно ділять польову картоплю, вони не отримують достатньої кількості їжі і вмирають від голоду.
Мир, у даному випадку, є руйнуванням; війна - це збереження. Одне з племен знищує друге і збирає здобич. Звідси радість перемоги, гімни, проголошення, публічні винагороди та всі інші наслідки воєнних дій.
Якби не війна, таких демонстрацій не було б з тієї справжньої причини, що людина лише святкує і любить що це приємно чи вигідно, і з раціональної причини, що жодна людина не може канонізувати дію, яка фактично руйнує. До переможених - ненависть чи співчуття; переможцю - картопля.
(ASSIS, Machado Br. Квінкас Борба. Ріо-де-Жанейро, Civilização Brasileira / INL, 1976.)
Позначте одну з альтернатив нижче, ту, в якій комою позначається придушення (еліпс) дієслова:
а) До переможених, ненависті чи співчуття, до переможця, картопля.
б) Мир, в даному випадку, є руйнуванням (...)
в) Звідси радість від перемоги, гімни, проголошення, нагороди громадськості та всі інші наслідки воєнних дій.
г) (...), але, строго кажучи, немає смерті (...)
д) Якби не війна, таких демонстрацій не було б (...)
Альтернатива: Переможеному, ненависті чи співчуття, переможцю - картоплі.
У наведеному вище реченні можна легко ідентифікувати пропуск чогось на кшталт «дай / дай». Таким чином, повне речення, тобто без використання еліпсової фігури мови, буде таким: «Переможеному дайте ненависть чи співчуття, переможцю дайте картоплю».
питання 13
(UFPA)
плетіння ранку
Півень сам не плете ранку:
йому завжди будуть потрібні інші півні.
Від того, хто вловлює крик, який півень раніше
і кинути його іншому; та інші півні
що з багатьма іншими півнями переходити
сонячні пасма від твого півня плаче,
так що вранці, з тонкої павутини,
йди ткати, серед усіх півнів.
І стати частиною екрану, серед усього,
піднімається намет, куди всі входять,
розважальний для всіх, на тенті
(ранок), що витає вільно від кадру.
Ранок, тент з такої повітряної тканини
що, тканина, піднімається сама собою: повітряна куля.
(MELO, Жоао Кабрал де. В: Повна поезія. Ріо-де-Жанейро, Хосе Олімпіо, 1979)
у віршах
"І, ставши частиною екрану, серед усього,
піднімається намет, куди всі входять,
розважальний для всіх, на тенті... "
є приклад
а) евфемізм
б) антитеза
в) алітерація
г) сілепсис
д) синестезія
Альтернатива c: алітерація.
Алітерація - це повторення приголосних звуків, як це видно з вищезазначених віршів, де звук “т” повторюється - екран, все; намет, усі; все, тент.
питання 14
(Фувест) Катахреза, фігура, яку можна побачити у фразі «Він їхав конем на дикому ослику», відбувається в:
а) Часи змінювалися повільною швидкістю.
б) Остання квітка Лаціо, необроблена і красива, ти і пишність, і могила.
в) Поспіхом усі сіли на поїзд.
г) О солоне море, скільки твоєї солі - це сльози Португалії.
д) Світає, світло має запах.
Альтернатива c: Поспіхом усі сіли на поїзд.
«Вставати» - це слово, що походить від човна, і означає заходити на човен, але за відсутності певних термінів для них воно використовується і для інших видів транспорту. Це функція, яка характеризує катахрезу, тобто використання слова, оскільки немає іншого більш конкретного.
питання 15
(FEI) Позначте правильну альтернативу стосовно фігур мови, представлених у таких фрагментах:
Я - Не забувайте ту палку любов, яку ви вже бачили в моїх очах такою чистою.
II. «Мораль законодавчо закріплює людину; право для громадянина ".
III. «Більшість погодились щодо найнеобхіднішого; в деталях, однак, вони не погодились ".
IV. "Ісаак за двадцять кроків, помітивши контур одного, зупиняється, піднімає руку в козирок, вирівнює очі".
а) анаколуто, гіпербат, гіпалаж, плеоназм
б) гіпербат, зеугма, сілепсис, асиндетон
в) анафора, полісиндетон, еліпс, гіпербат
г) плеоназм, анаколуто, катахрез, евфемізм
д) гіпалаж, сілепсис, полісиндетон, зеугма
Альтернатива b: гіпербат, зеугма, сілепсис, асиндетон.
Гіпербат, оскільки порядок молитви змінений. Пряме замовлення буде таким: «... що ви бачили в моїх очах настільки чистими ". ("ти бачив це в моїх очах" замість "ти бачив це в моїх очах");
Зевгма, оскільки слово «legisla» було пропущено, щоб уникнути повторень: «Мораль законодавчо вживає людину; право (законодавчий акт) для громадянина. ”;
Сілепсис, оскільки дієслово «не погоджуюсь» не погоджується зі словом «більшість» (як у першому реченні «Більшість погодилося ...»), а з думкою, що слово "більшість" приносить декілька людей, тобто: "більшість не погодились щодо деталей" (імпліцитна ідея полягає в тому, що "(люди) не погодились щодо деталей деталі ");
Асиндетон, оскільки не використовувались роз’єми. З сполучними речовинами молитва могла виглядати так: тоді, зупиняється, піднімає руку в козирок і пильнуй свої очі ".
питання 16
(USF) Прочитайте ці вірші:
"Гіркі хвилі
Вони поклали голови об каміння на пристані.
Навіть хвилі мають
Камінь, на якому можна покласти голову.
Я насправді володію
Усі камені на світі,
Але я не відпочиваю ”.
(Муріло Мендес)
Фігура мови, що зустрічається у віршах 5 і 6, така:
а) метафора
б) синекдоха
в) гіпербола
г) алітерація
д) анафора
Альтернатива c: гіпербола.
Гіпербола - фігура думки, яка представляє навмисне перебільшення автора, щоб підкреслити вирази. Ми спостерігаємо присутність посиленої ідеї у "всіх каменях світу", тому що це перебільшення для тих, хто каже, що всі ці камені є.
питання 17
(Вунесп) У реченні: "Люди перебільшують, вчора мені сказав вуличний торговець" ми знаходимо фігуру мови, яка називається:
а) людина сілепсис
б) еліпс
в) анаколутон
г) гіпербола
д) числова тиша
Альтернатива e: тиша номера.
У наведеному вище реченні дієслово "бути" узгоджується з ідеєю кількості людей, яку передає слово "персонал": "Персонал надмірно реагує", а не "Персонал надмірно реагує".
питання 18
(UFU) Кожне речення нижче має фігуру мови. Перевірте той, який неправильно класифікований:
а) Небо набуває фіолетового забарвлення, і місто повільно мучить. (просопопея)
б) "І він розсміявся розкуто, безрадісний сміх". (плеоназм)
в) Перепрошую за те, що сталося. (метафора)
г) «Все життя зіткане з тисячі смертей». (антитеза)
д) Він віддав свою душу Богові сьогодні. (евфемізм)
Альтернатива c: Я щиро перепрошую за те, що сталося. (метафора).
Альтернатива неправильна, оскільки метафора являє собою порівняння, те, чого немає у наведеному вище реченні.
Використаним стилістичним ресурсом є гіпербола, яка визначається у виразі «тисяча виправдань», що є перебільшенням, щоб пояснити, як хтось відчуває те, що сталося, і хоче вибачитися.
питання 19
(Вунесп) У уривку: "... вони знаходять спосіб змінити мінімум, щоб продовжувати надсилати максимум", теперішня цифра мови називається:
а) метафора
б) гіпербола
в) гіпербатичний
г) анафора
д) антитеза
Альтернатива e: антитеза.
Наявність термінів з протилежними значеннями, в даному випадку “мінімум і максимум”, є відмітною ознакою антитези.
питання 20
(Fatec) "Твої окуляри були імперативними". Перевірте альтернативу, в якій фігурує та сама фігура мови, що і в реченні вище:
а) "Міста з'являлися на мосту імен".
б) "Я народився в класі 3 класу".
в) "Трамвай проходить повний ніг".
г) "Моя любов, паралізована, стрибає".
д) "Я не буду поетом неіснуючого світу".
Альтернатива c: "Трамвай проїжджає повним ногами.".
Фігура мови, присутня у "владних окулярах" і "трамваї, повному ногах", є просопопеєю або персоніфікацією, оскільки в обох випадках людські якості приписуються ірраціональним істотам.
питання 21
(І будь-який)
Велике місто
Як гарно, Монтес Кларос.
Як ріс Монтес Кларос.
Скільки промисловості в Монтес-Кларос.
Монтес Кларос виріс так сильно,
це стало таким горезвісним,
прима-рика з Ріо-де-Жанейро,
яка вже має п’ять фавел
поки що, і більше обіцянок.
(Карлос Драммонд де Андраде)
Серед експресивних ресурсів, використаних у тексті,
а) метамова, яка полягає в тому, що мова стосується самої мови.
б) інтертекстуальність, при якій текст сприймає та переробляє інші тексти.
в) іронія, яка полягає в тому, щоб сказати протилежне тому, що думається, з критичним наміром.
г) денотат, що характеризується вживанням слів у власному та об’єктивному значенні.
д) просопопея, яка полягає в уособленні неживих речей, наданні їм життя.
Альтернатива в) іронія, яка полягає в тому, щоб сказати протилежне тому, що думаєш, з критичним наміром.
Іронія - це фігура думки, в якій виражається протилежність думці. Таким чином, Драммонд використовує цей стилістичний ресурс для того, щоб критикувати розвиток міста Мінас-Жерайс Монтес-Кларос.
питання 22
(UFSC) Прочитайте прислів’я (пункти А та В) та цитату (пункт С) нижче.
THE. «Слово - срібло, тиша - золото».
Б. "Мудреці не говорять, що знають, дурні не знають, що говорять".
Ç. "Є речі, про які найкраще говорити, що мовчать". (Мачадо де Ассіс)
Виходячи з вищезазначеного читання, позначте ПРАВИЛЬНІ пропозиції.
1. У кожному з прислів’їв є синтаксичний паралелізм, який допомагає надати ритму прислів’я та сприяє його запам’ятовуванню.
2. У прислів'ї (А) трапляються дві метафори.
4. У прислів’ї (В) речення „те, що вони знають” і „те, що вони говорять” функціонують як прикметники, що характеризують, відповідно, мудрого та нерозумного.
8. І пункт А, і пункт С функціонують як комплімент на розсуд.
16. У реченні Мачадо де Ассіса є плеоназм, оскільки це перебільшення, якщо сказати, що можна говорити мовчки.
32. У прислів’ї (В) ми маємо парадокс фігури мови, бо абсурдно, що мудреці мусять мовчати, щоб дурні говорили.
Правильні пропозиції:
1. У кожному з прислів’їв є синтаксичний паралелізм, який допомагає надати ритму прислів’я та сприяє його запам’ятовуванню. Це те, що відбувається в: А) Слово це..., тиша - це... ”і Б) Мудрі не говорять..., дурні не знають ...”;
2. У прислів'ї (А) трапляються дві метафори. Метафора присутня у порівнянні слова та мовчання із сріблом та золотом відповідно;
8. І пункт А, і пункт С функціонують як комплімент на розсуд. Це те, що відбувається в А) при порівнянні тиші із золотом, і в В), цитата якої означає, що іноді краще нічого не говорити.
питання 23
(FAU) Про вірші:
“Атомна бомба, яка приземляється
здивований голуб миру
Запаморочливий голуб, атомна бомба... "
Повторення певних фонічних елементів є стилістичним ресурсом, який називається:
а) гіпербіазм
б) синекдоха
в) метонімія
г) алітерація
д) метафора
Альтернатива d: алітерація.
Алітерація - це звукова фігура, ресурсом якої є повторення приголосних звуків, таких як b та p, які з’являються у віршах вище у „bomba-domba”.
питання 24
(Маккензі) У віршах нижче фігура зростає завдяки конфлікту двох антагоністичних поглядів:
"Я виходжу з готелю з чотирма очима,
- Двоє із сьогодення,
- Дві з минулого ».
Ця фігура мови називається:
а) метонімія
б) катахрез
в) гіпербола
г) антитеза
д) гіпербатична
Альтернатива d: антитеза.
Антитеза - це стилістичний ресурс, який використовує терміни з протилежними значеннями, щоб більше наголосити на спілкуванні. У цьому випадку терміни «сьогодення» та «минуле» мають такий намір у вищезазначених віршах.
питання 25
(ITA) В якому з варіантів є помилка при ідентифікації цифр?
а) "Одного разу я піду / засну в останньому сні". (евфемізм)
б) «Туман, чистячи землю, шепоче, у молитві. (просопопея)
в) Нічні прогулянки бурхливим Ріо-де-Жанейро не такі часті. (числова тиша)
г) "І холодне, плавне, тьмяне світло / пливе ..." (алітерація)
д) "О дзвінкий кольоровий слух аромату". (синестезія).
Альтернатива в) Нічні прогулянки бурхливим Ріо-де-Жанейро не такі часті. (числова тиша).
Цифра, використана в цьому реченні, - сілепсис. Однак він не класифікований правильно, оскільки це гендерний сілепсис, в якому слово "місто" мається на увазі, і з цієї причини прикметник насильницький є в жіночому роді, а не в чоловічий:
Нічні прогулянки бурхливим Ріо-де-Жанейро не такі часті.
Нічні прогулянки бурхливим (міським) Ріо-де-Жанейро не такі часті.
питання 26
(PUC-SP) У уривках: "... на книжкових полицях майора не пропав жоден національний чи націоналізований автор вісімдесяти років тому" і "... найголовніше - це знайти слова, які гітара запитує і бажає", ми знаходимо, відповідно, наступні фотографії мову:
а) прозопопеї та гіперболи
б) гіпербола та метонімія
в) перифраза та гіпербола
г) метонімія та евфемізм
д) метонімія та просопопея.
Альтернатива e: метонімія та просопопея.
Метонімія - широко використовувана фігура, коли мова йде про автора, а не про посилання на його твори. Це те, що відбувається в молитві "... жоден з національних чи націоналізованих авторів вісімдесяти років тому не пропав без вісті полиці майора ", що означає, що майор має твори цих авторів, а не те, що автори є в його книжкова шафа.
Просопопея - це фігура мови, в якій людські якості приписуються ірраціональним істотам. У "... найважливішим є пошук слів, про які гітара просить і чого бажає", людська здатність щось запитувати і бажати приписується гітарі.
питання 27
(Чесгранріо) У фразі "Нитка ідеї виросла, загусла і порвалася" є процес градації. Немає градації на:
а) Автомобіль запустився, набрав швидкість і перекинувся.
б) Літак злетів, набрав висоту і впав.
в) Повітряна куля надулася, почала підніматися і згасала.
г) Натхнення прийшло, взяло його розум і було розчароване.
д) Жоао взяв книгу, прослухав запис і пішов.
Альтернатива e: Жоао взяв книгу, прослухав запис і пішов.
У наведеному вище реченні відсутня послідовність однієї і тієї ж ідеї, яка прогресує, а різні дії, пов’язані в один і той же період.
питання 28
(Funcab) Фігури мови використовуються як стилістичні ресурси для надання більшої виразної цінності мові.
У наступному уривку «Ти дощ, а я земля [...]» фігура, що називається:
а) ономатопеї
б) гіпербола
в) метафора
г) катахрез
д) синестезія
Альтернатива c: метафора.
Метафора - це фігура мови, в якій порівнюються слова з різним значенням. У метафорі термін порівняльний не використовується явно в реченні, як у порівнянні.
Таким чином, у молитві «Ти - дощ, а я - земля [...]», дощ і земля відповідно порівнюються з тобою та мною.
Якби використана фігура мови була порівнянням, молитва була б такою: «Ти подібно до дощ і я подібно до земля [...]".
питання 29
(Unicamp)
Пагорб Вавилон
вночі, з пагорба
опускаються голоси, що породжують жах
(міський терор, п'ятдесят відсотків кіно,
а решта, що прийшла з Луанди або загубилася в мові
Загальний).
Коли була революція, солдати
розкинувся на пагорбі,
казарма загорілася, вони не повернулись.
Деякі, свинцеві, загинули.
Пагорб був більш зачарованим.
Але голоси з пагорба
вони не зовсім сумні.
Існує навіть тонко налаштоване укулеле
що домінує над шумами каменю та листя
і спуститися до нас, скромних та рекреаційних,
як доброта з пагорба.
(Карлос Драммонд де Андраде, Сентимент світу. Сан-Паулу: Companhia das Letras, 2012, с.19.)
У поемі "Morro da Babilônia" Карлоса Драммонда де Андраде,
а) згадка про місто Ріо-де-Жанейро робиться опосередковано, метонімічно, посиланням на Morro da Babilônia.
б) відчуття світу представлене особливим сприйняттям міста Ріо-де-Жанейро, на яке натякає метафора Морро да Бабілонія.
в) лікування, яке надається Морро да Бабілонія, подібне до лікування, яке надається людині, що характеризує фігуру стилю, звану парономазією.
г) посилання на Morro da Babilônia породжує фігуративною траєкторією поеми оксиморон: взаємозв'язок між терором та добротою в міському просторі.
Альтернатива: згадка про місто Ріо-де-Жанейро робиться опосередковано, метонімічно, посиланням на Morro da Babilônia.
В метонімії розглядається частина для цілого. Отже, у вірші Драммонда ми знаходимо, що „голоси пагорба” стосуються голосів людей, які живуть у Морро да Вавилону і, отже, людям, які живуть у Ріо-де-Жанейро, оскільки пагорб, про який йде мова, знаходиться в цьому районі Місто.
питання 30
(Insper)
ВОДНІ ЛУЖИНИ
Калюжі - це чарівний світ
розбите небо на землі
Де замість сумних зірок
Неонові газові знаки світяться.
(Маріо Кінтана, Організація подорожей, Сан-Паулу, Глобо, 1994 р.)
Беручи до уваги текст в цілому, правильно стверджувати, що метафора, присутня в першому вірші, виправдана, тому що калюжі
а) стимулювати уяву.
б) дозволяють побачити зірки.
в) світяться Неоном.
г) протиставити смутку зірок.
д) розкрити реальність як дзеркала.
Альтернатива: стимулювати уяву.
Метафора була стилістичним прийомом, який використовувався для підкреслення краси віршів. Порівняння водних калюж із чарівним світом змушує людей уявляти, що вони хочуть бачити від відображення водної калюжі.
питання 31
(IFPE) Дайте відповідь на запитання, спираючись на смужку нижче.
Гумор коміксу підтверджувався, перш за все, тим, що персонаж Чіко Бенто не розумів фігури мови, якою користувався його співрозмовник. Ця фігура мови називається
а) анафора
б) метонімія
в) перифраза
г) гіпербола
д) алітерація
Альтернатива b: метонімія.
“Cabeça de gado” - це вираз, який бере участь - в даному випадку голову - як цілу тварину, що означає значення, якого персонаж Чіко Бенто не знає.
Саме ця риса характеризує метонімічну фігуру мови, тобто посилання на частину зі значенням цілого.
питання 32
(UERJ)
Подруга
Між нашими будинками стояла висока стіна.
1Важко надіслати їй повідомлення.
Не було електронної пошти.
2Батько був ягуаром.
Ми прив’язали записку до каменя, який тримав
шнур
І пофарбував камінь на своєму задньому дворі.
Якби дівчина відповіла за той самий камінь
Це була слава!
Але іноді квиток потрапляв у гілки
дерево гуави
А потім це була агонія.
За часів ягуара все було так.
(Маноель де Баррос
Повна поезія. Сан-Паулу: Лея, 2010.)
Батько був ягуаром (посилання 2). У цьому вірші слово ягуар вживається у значенні, яке визначається як:
а) рішучий
б) антитетичний
в) метафоричний
г) метонімічний
Альтернатива c: метафорична.
Хлопчик порівняв батька своєї дівчини з ягуаром, щоб висловити, наскільки він злий: "Батько був ягуаром". і "За часів ягуара це було так".
Метафора полягає у порівнянні термінів з різними значеннями (батько - людина з ягуаром - тварина).
Крім того, у метафорі не використовується термін порівняння (як, наприклад, цей): Батько був подібно до одна унція.
Запитання 33
(FGV) Перевірте варіант, який вказує на правильну послідовність фігур, наведених у реченнях нижче.
Зрештою, хороший хлопець прагнув домовитись з наркодилерами.
Того дня президент віддав душу Богу.
Працівники цієї шахти страждали від холоду в липні та спеки в грудні.
Населення цього району має великий ризик бути похованим цією горою сміття.
Сніг запросив туристів, які з побоюванням дивились на нього здалеку.
а) Іронія, евфемізм, антитеза, гіпербола, просопопея
б) Еліпсис, випрямлення, градація, апостроф, іронія
в) Антитеза, гіпербола, персоніфікація, іронія, евфемізм
г) Градація, апостроф, персоніфікація, еліпси, випрямлення
д) Іронія, евфемізм, антитеза, апостроф, градація
Альтернатива: іронія, евфемізм, антитеза, гіпербола, просопопея.
Іронія, оскільки “добрий хлопець” передає протилежну ідею того, що насправді думають про хлопчика;
Евфемізм, тому що «віддав свою душу Богові» - це більш м’який спосіб сказати, що він помер;
Антитеза, оскільки в ньому використовуються терміни з протилежними значеннями - холод і спека;
Гіпербола, оскільки це перебільшує, коли йдеться про кількість сміття - «гора сміття»;
Просопопея, оскільки сніг не здатний запросити туристів.
питання 34
(PUC-SP) У великого концесіонера в Сан-Паулу було прочитано такий заклик: "Повне спалення вживаних транспортних засобів". Та сама стратегія була використана у дзвінку з великого гіпермаркету, де було сказано: «Горіння великих матраців». Щодо значень, створених цими дзвінками, доречно зазначити це
а) в обох існує вживання мови в суворому буквальному розумінні.
б) лише в одному з них мова використовувалась у суворому буквальному значенні.
в) в обох сенсах воно є метафоричним і сприймається асоціацією з контекстом.
г) в обох сенсах воно є метафоричним і сприймається лише за граматичними правилами.
д) в обох сенсах він є метафоричним і не може бути сприйнятий, оскільки є незв’язним.
Альтернатива c: в обох сенсах вона є метафоричною і сприймається через асоціацію з контекстом.
Дія "спалення" порівнюється з дією "ліквідації", тобто продажу всього, отже, використання метафори, яка відповідає його контексту.
питання 35
(Vunesp)
Текст 1 Грегоріо де Матос
Насолоджуйся, насолоджуйся квіткою молодості,
що час ставиться до всіх легковажно
і друкує свої кроки на кожній квітці.
Не чекай, що зрілий вік
перетворити цю квітку на тебе, цю красу,
в землі, в сірості, в пилі, в тіні, ні в чому.
Текст 2 Базіліо да Гама
Бо якщо ти знаєш, що твоя краса
Через вік шкоду доведеться зазнати,
Чому ти сьогодні відмовляєш мені в цій пригоді?
Збережіть розчарування на свій час,
Давайте насолоджуватися зараз, поки це триває,
Оскільки квітка років триває так мало.
латинський вираз carpe diem, що означає «насолоджуватися (нинішнім) днем», була постійною упродовж двох літературних періодів, представлених поезіями Грегоріо де Матоса та Базіліо да Гами.
а) Запишіть з кожного з віршів вірш, у якому ідея carpe diem явно представлено.
б) Яка метафора є спільною для двох віршів?
а) Текст I: «Радість, насолоджуйся квіткою молодості», а Текст II: «Радіємо зараз, поки це триває»;
б) Квітка використана як метафора молодості в обох текстах. Це те, що ми знайшли, наприклад:
Текст I
“О, не чекай, це зрілий вік
Перетворіть цю квітку на вас, цю красуню "
Текст II
"Оскільки квітка років триває так мало".
питання 36
(Unifesp)
Марія Шляп
Побиття, яке Марія Клара застосувала до негідниці Лаури, підняло глядачів на мильну оперу "Целебридада".
Минулого понеділка 28 ударів, які вдало застосувала героїня Марія Клара (Малу Мадер), скинули непокірну Лору (Клаудія Абреу) та підняли рейтинг Целебридади, теленовели о 20:00 на Globo. (…)
І дівчина, і негідник останнім часом набули нового виміру. Марія Клара, втративши стан, вже не просто великодушна і байдужа маленька патриція, нудна Марія Чата. Вона набрала клітковину і показала, що у неї немає тарганової крові. Що стосується Лори, то було зрозуміло, що її злість має океанічні масштаби: вона продовжувала свою підступність навіть після того, як здобула славу та гроші, за якими вона жадала. За те, що стільки зраджував ворога, він привернув ненависть романістів. (Див., 05.05.2004.)
У “Що стосується Лаури, то було ясно, що її зло має океанічні пропорції”, - теперішня фігура мови
а) метафора, оскільки вона порівнює зло з океаном.
б) гіпербола, оскільки вона виражає ідею перебільшеного зла.
в) евфемізм, оскільки він прямо не визначає, скільки зла.
г) іронія, оскільки зло визнається, але передбачаються інші значення.
д) плеоназм, оскільки між злом та океанічним існує повторення значення.
Альтернатива b: гіпербола, оскільки вона виражає ідею перебільшеного зла.
Гіпербольна фігура мови полягає у транспонуванні перебільшення до повідомлення з навмисним значенням. Таким чином, «океанічні пропорції» виражають серйозність зла персонажа роману.
питання 37
(FMU) Коли ви це говорите похований «на пальці шпилька», який на борт "в поїзді" і те пиляли "Ноги столу", використовує тип фігури мови, який називається:
а) метонімія
б) антитеза
в) пародія
г) алегорія
д) катахрез
Альтернатива e: катахрез.
Катахрез використовується, коли ми використовуємо певні слова, оскільки немає конкретних, щоб говорити про щось зокрема. Ось що відбувається в:
“Закопати палець”, оскільки закопати означає покласти під землю;
“Посадка на поїзд”, оскільки посадка означає сходження на човен.
питання 38
(Анхембі)
У мене є фази
Приховані фази ходьби,
етапи виходу на вулицю ...
Втрата мого життя!
Прокляття мого життя!
У мене є фази бути твоїм,
У мене є інші, щоб бути на самоті.
Фази, які приходять і йдуть,
в таємному календарі
що довільний астролог
винайдено для мого використання.
І туга біжить
твоє нескінченне веретено!
Я нікого не зустрічаю
(У мене є фази, як місяць ...)
в чийсь день
не той день, коли я буду твоїм ...
І коли цей день настає,
інший зник ...
(Несприятливий Місяць - Сесілія Мейрелес)
Вкажіть альтернативу, яка не містить однакової фігури мови, присутньої в цьому вірші вірша:
а) Смуток - це величезний човен, загублений в океані.
б) “Мій погляд гострий, як соняшник” (Альберто Каейро)
в) “Моя любов навчила мене бути простим, як церковна площа” (Освальд де Андраде)
г) Її дім темний, як ніч.
д) Він повільний, як слимак.
Альтернатива: Смуток - це величезний човен, загублений в океані.
Альтернативно а) теперішня фігура мови - це метафора, порівняння, яке відмовляється від використання порівняльного терміна (як такого) і яке не було використано у вірші Сесілії Мейрелеш;
В інших альтернативах присутнє порівняння, яке також з’являється у вірші вище під заголовком «У мене є фази, подібно до місяць…".
питання 39
(UFPE) Перевірте альтернативу, коли автор НЕ використовує просопопею.
а) "Коли це неслово бере приманку, щось пишеться". (Кларіс Ліспектор)
б) "Слова не народжуються пов'язаними, вони стрибають, цілуються, розчиняються ..." (Драммонд)
в) “Поезія йде в кут, щоб купити газету”. (Галлер Сміт)
г) «Легкість посміхнулася в повітрі: саме це. Це було зітхання світу ". (Кларіс Ліспектор)
д) "Мене звати Северино, у мене немає іншого раковини". (Жоао Кабрал де Мело Нето)
Альтернатива e: «Мене звати Северино, у мене немає іншого раковини». (Жоао Кабрал де Мело Нето)
Слово "ім'я" було пропущено, оскільки воно вже вживалося у першому реченні. Якби його не опустили, це звучало б повторно: "Мене звати Северино, у мене немає іншої назви для раковини". Пропуск слова, що вже використовується в повідомленні, характерний для фігури мови, відомої як зеугма.
Просопопея, в свою чергу, характеризується приписуванням людських можливостей ірраціональним істотам, як ми бачимо в інших альтернативи: а) “це неслове кусає”, б) “слова цілує”, в) “поезія купи газету” і г) “яскравість він звик посміхатися ".
питання 40
Лише одна з альтернатив має синестезію. Вкажіть, який.
а) Мені сподобався той солодкий звук, що доносився через вікно.
б) Ніч засинає втомленою.
в) Той оглушливий корм щоранку дратував когось.
г) Якщо ти повернешся, якщо ти хочеш мене, якщо дозволиш, я можу змінитися.
д) Заходьте зараз всередину, а то я заберу вас із капцями в руках!
Альтернатива a: Мені сподобався цей солодкий звук, що доносився через вікно.
Синестезія - це фігура мови, в якій відчуття не сприймаються очікуваними органами чуття. Отже, у цій молитві слух (звук) і смак (солодкий) змішуються.
Щоб ви краще розуміли:
- мовні фігури
- Слово картинки
- звукові цифри
- фігури думки
- Синтаксичні цифри