В сполучники - це терміни, що використовуються для зв’язку двох речень або слів однакового граматичного значення, що встановлюють зв’язок між ними. Сполучні словосполучення - це два або більше слів, що мають значення сполучнику.
Перевірте свої знання з цієї теми та перегляньте коментарі наших викладачів-експертів.
питання 1
(PUC-SP) Перевірте альтернативу, яка може замінити в порядку перехідні частинки періодів нижче, не змінюючи їх значення.
"В (перше місце), давайте подивимось на діда. (Так само), давайте подивимось на бабусю. (Також) за батьком треба стежити. Усі високі і темні. (Отже), дочка також буде темною і високою."
а) спочатку, крім того, крім того, коротше
б) перш за все, також, аналогічно, нарешті
в) насамперед, так само, по-друге, отже
г) насамперед, так само, з іншого боку, отже
д) без сумніву навмисно, навпаки, по суті.
Правильна альтернатива г) насамперед, так само, з іншого боку, отже
"Перш за все, подивимось на діда. Так само, давайте подивимось на бабусю. З іншого боку, за батьком треба стежити. Усі високі і темні. Тому дочка теж буде темною і високою.."
Найкращий спосіб вирішити цю вправу - метод виключення:
- "без сумніву" (альтернатива е) є єдиним, що не має сенсу на початку першого речення і, отже, може бути виключено.
- Усі інші альтернативи можуть бути використані у другому пункті.
- Немає сенсу доповнювати третє речення "другим" (альтернатива с). Таким чином, цю альтернативу також можна виключити.
- Нам залишаються альтернативи "a", "b" і "d".
- Фраза "коротше" (альтернатива а) вказує на підсумок, а "нарешті" (альтернатива б) - на висновок. Це не значення, очікувані в четвертому реченні. "Отже" (альтернатива г) - найкращий спосіб ввести останнє речення, адже це єдиний, що приносить ідею наслідку.
питання 2
(Enem-2014)
Міс Всесвіт: "Расисти повинні шукати допомоги"
SÃO PAULO - Лейла Лопес, 25 років, не перша темношкіра жінка, яка отримала банер "Міс Всесвіт". Перше місце дісталося комісії Жанель "Пенні" з Тринідаду і Тобаго, яка виграла змагання в 1977 році. Після неї в 1995 році приїхала Челсі Сміт із США; Венді Фіцвільям, також з Тринідаду і Тобаго, в 1998 році, і Мпуле Квелагоб, з Ботсвани, в 1999 році. У 1986 році Дейз Нунес з Ріо-Гранде-ду-Сул, яка стала першою негритянкою, обраною міс Бразилія, зайняла шосте місце в загальній класифікації. Незважаючи на це, людська дурість час від часу викликає упереджені прояви, такі як бразильський веб-сайт, який напередодні змагань і користуючись перевагами анонімність тих, хто її створив, випускав думки на кшталт "Як хтось може знайти красиву чорношкіру жінку?" Отримавши титул, найкрасивіша жінка у світі - у якій є португальська рідною мовою, а також вільно розмовляє англійською - він сказав, що думає про подібні позиції, а також про те, як його досягнення можуть допомогти тим, хто потребує в Анголі та інших країн.
КОСТА, Д. Доступно: http://oglobo.globo.com. Доступ: 10 вересня 2011 р. (Адаптоване)
Використання виразу “ще”, присутнього в цьому тексті, передбачається
а) критикувати зміст фактичної інформації, наданої на даний момент.
б) поставити під сумнів обґрунтованість поданих вище ідей.
в) довести правдивість раніше висловленої інформації.
г) представити аргументи, що підкріплюють сказане вище.
д) підкреслити невідповідність того, що сказано до, і того, що настає після.
Правильна альтернатива д) підкреслити невідповідність між тим, що було сказано раніше, і тим, що буде далі.
Текст починається цитуванням серії чорних переможниць конкурсу "Міс Всесвіт". Потім він говорить про расизм, який все ще існує.
питання 3
(PUC-SP) У період: "З його власного горла вийшов крик захоплення, за яким послідував Чіріно, хоча з меншим ентузіазмом ", виділене слово виражає ідею:
пояснення
б) грант
в) порівняння
г) режим
д) наслідок
Правильна альтернатива б) поступка
Сполучник "хоча" наводить ідею протиставлення між спорідненими реченнями. Це тому, що надання є синонімом дозволу.
У граматичному плані це дозвіл робити щось, що суперечить тому, що зазначено в головному реченні (кричати від захоплення, але з меншим ентузіазмом).
Що стосується інших альтернатив:
а) Приклади сполучників, що наводять ідею пояснення: тому, що, тому що.
в) Приклади сполучників, що наводять ідею порівняння: як, що, що.
г) Приклади сполучників, що наводять ідею способу: як, як, як такий.
д) Приклади сполучників, що наводять ідею наслідку: отже, отже, що.
питання 4
(Enem-2010)
Діти Анни були хорошими, правдивою і соковитою річчю. Вони виросли, прийняли ванну, вимагали для себе, неслухняних, моментів все більш повноцінних. До сплесків. Спека була сильною в квартирі, за яку вони поволі платили. Але вітер, що хлюпав штори, які вона сама порізала, нагадував їй, що якщо вона захоче, вона може зупинитися і витерти лоб, дивлячись на спокійний обрій. Як фермер. Вона посадила насіння в руці, не інші, а лише ці.
ЛІСПЕКТОР, С. Сімейні стосунки. Ріо-де-Жанейро: Рокко, 1998.
Автор використовує сполучник двічі але у представленому фрагменті. Спостереження за аспектами організації, структуруванням та функціональністю елементів, що формулюють текст, сполучна але
а) виражає однаковий зміст у двох ситуаціях, у яких він з’являється в тексті.
б) порушує плавність тексту та погіршує розуміння, якщо він використовується на початку речення.
в) займає фіксовану позицію, а його використання у відкритті вироку є неадекватним.
г) містить уявлення про часову послідовність, яка спрямовує висновок читача.
д) приймає різні дискурсивні функції у двох контекстах використання.
Правильна альтернатива e) приймає різні дискурсивні функції у двох контекстах використання.
У своїй першій появі сполучна фраза "але" приносить ідею компенсації (спекотно, але вітер). У другому, в свою чергу, "але" використовується для підкреслення "насіння, яке у мене було в руці".
питання 5
(UFPB-2010) У фрагменті «Життя набуло якості, продовжуючи молодість, не втрачаючи переваг вітального довголіття [...] ", виділена молитва виражає ідею:
стан
б) Наслідок
в) Концесія
г) Порівняння
д) Причина
Правильна альтернатива в) Концесія
Грант є синонімом дозволу. Це означає, що життя здобуло якість і надало переваги довголіття.
Що стосується інших альтернатив:
а) Приклади сполучників, які наводять ідею умови: випадок, врешті-решт, якщо.
б) Приклади сполучників, які наводять ідею наслідку: оскільки, отже, що.
г) Приклади сполучників, що наводять ідею порівняння: як, однаково, другий.
д) Приклади сполучників, які наводять ідею причини: тому що, тому що, розглядається як.
питання 6
(PUC-SP) У: “... були позіхання широкі, сильні, як плескання хвиль ...” частинка подібно до висловлює ідею про:
а) порівняння
б) причина
в) пояснення
г) висновок
д) пропорція
Правильна альтернатива а) порівняння
Сполучник "як" відіграє роль порівняння сильних позіхань з плесканням хвиль.
Інші приклади порівняльних сполучників, які можна використовувати:
“... були широкі, сильні позіхання як плескання хвиль ...”
“... були широкі, сильні позіхання як от плескання хвиль ...”
питання 7
(UEL-PR) Я не дуже любив міліцейські мильні опери; він захоплювався, однак, технікою його авторів. Почніть з: Я захоплювався технікою ...
а) розглядається як
б) поки
в) поки
г) тому що
д) як
Правильна альтернатива в) однак
Він захоплювався технікою його авторів, хоча не дуже захоплювався детективними романами.
"Хоча" - це поступовий сполучник. Вона визнає протилежний факт (милується технікою, але не любить мильні опери).
Що стосується інших альтернатив:
а) "розглядається як" - це причинно-наслідковий зв’язок.
б) "в той час" є поєднанням часу або пропорції.
г) "тому що" - це пояснювальний чи причинно-наслідковий зв’язок.
д) "як" є пропорційним сполучником.
питання 8
(Фувест-СП) "Вони можуть звинуватити мене: у мене чисте сумління". Товста кишка (:) періоду вище можна замінити комою, роблячи зв'язок між двома реченнями явним сполучення:
а) отже
б) і
в) як
г) тому що
д) хоча
Правильна альтернатива г) тому що.
Сполучник "тому що" є пояснювальним. Таким чином, у молитві з’ясовується, що когось можна звинуватити, бо хтось має чисте сумління.
Що стосується інших альтернатив:
а) "отже" може привести ідею наслідку, серед інших.
б) "і" може, серед іншого, наводити ідею наслідку.
в) "як" може навести ідею причини або порівняння, серед іншого.
д) "хоча" наводить ідею поступки.
питання 9
(Mackenzie-SP) Позначте "як" виконує ту саму функцію, яку виконує "як пірат був приведений до вас".
а) Як ти сюди потрапив?
б) Як всі бачать, ситуація не найкраща.
в) Читати не лише перелічені книги, а й інші, що становлять особистий інтерес.
г) Оскільки він не дзвонив, я вирішив його особисто шукати.
д) Архітектор спроектував сад саме так, як просили.
Правильна альтернатива г) Оскільки він не дзвонив, я вирішив шукати його особисто.
У цьому випадку сполучник «як» наводить ідею причини.
Що стосується інших альтернатив:
а) Наводить ідею про спосіб чи форму: Яким чином вам вдалося туди потрапити?
б) Це наводить ідею відповідності: Як всі бачать ...
в) Наводить ідею додавання: Він читав не лише вказані книги, а й інші.
д) Наводить ідею подібності чи відповідності: Архітектор спроектував сад точно так само, як просили.
питання 10
(Фувест-СП) "Ви, звичайно, не просите діалогу любові, поки ти нав'язуєш положення про середній вік ".
Виділений сегмент можна замінити, не змінюючи значення пропозиції, на:
а) поки ви нав'язуєте.
б) хоча ти нав'язуєш.
в) поки ви нав'язуєте.
г) як би не було накладено.
д) тому, що ти нав'язуєш.
Виправте альтернативу д), як ви нав'язуєте.
"Що ви не просите любовного діалогу, звичайно, тому що ти нав'язуєш застереження про середній вік."
"Оскільки" - це сполучна фраза, яка виражає стан.
В інших альтернативах ми маємо:
а) "Impões" - у другій особі однини (ти), подібно до "impose". Однак "накласти" - у теперішньому часі, а "накласти" - у теперішньому часі підрядного зв’язку.
б) "Хоча" - це сполучна фраза, що виражає поступку, дозвіл.
в) "Поки що" - це сполучна фраза, що виражає стан. Незважаючи на це, окрім того, що не має такого самого значення, як "оскільки", дієслово "нав'язувати" відмінюється підрядним способом, а не вказівним, як у виділеному реченні.
г) "Хоча" - це сполучна фраза, що виражає поступку, дозвіл.
питання 11
(Enem-2016)
Здоровий глузд полягає в тому, що тільки люди здатні сміятися. Це не правда?
Не. Основний сміх - це гра, веселощі, фізичне вираження сміху, рух обличчя та вокалізація - ми ділимося з багатьма тваринами. У щурів спостерігали ультразвукову вокалізацію - яку ми не можемо сприйняти - і яку вони видають, коли грають у «катання по підлозі». Якщо вчений випадково завдає шкоди в певному місці мозку, щур перестає робити цю вокалізацію, і гра перетворюється на серйозний бій. Без сміху інший думає, що на нього нападають. Від тварин нас відрізняє те, що ми не просто маємо цей основний механізм. У нас є більш розвинений. Тварини мають почуття гри, як і ми, але почуття гумору не мають. Їх кора, поверхнева частина їхнього мозку, не така еволюціонувала, як наша. У нас є коркові механізми, які дозволяють нам, наприклад, інтерпретувати жарт.
Доступно: http://globonews.globo.com. Доступ: 31 травня 2012 р. (Адаптовано).
Зв'язок тексту відповідає за встановлення взаємозв'язку між частинами тексту. Аналізуючи уривок "Якщо вчений випадково завдає шкоди в певному місці мозку", перевіряється, що він встановлює з наступним реченням зв'язок
а) мета, оскільки пошкодження мозку покликане спричинити відсутність вокалізації щурів.
б) опозиція, оскільки шкода, заподіяна певному розташуванню мозку, суперечить вокалізації щурів.
в) стан, оскільки необхідно мати специфічне ураження мозку, щоб не було вокалізації щурів.
г) наслідок, оскільки причиною того, що у щурів більше не проголошується, є пошкодження мозку.
д) пропорція, оскільки, оскільки мозок травмований, щурам неможливо голосувати.
Правильний альтернативний в) стан, оскільки необхідно мати специфічне ураження мозку, щоб не було вокалізації щурів.
Герунд, що "відбувається", у цьому випадку виражає стан. Це все одно, що сказати: "Якщо вчений завдає шкоди певному місцю мозку ..."
питання 12
(UFMS-2010) Зверніть увагу на використання сполучників у наступних періодах.
Я Іноді Марія вивчає історію, іноді вона слухає музику.
II. Або ви вивчаєте історію, або слухаєте музику.
III. Якщо ви збираєтеся вивчати історію, ви не будете слухати музику.
IV. Якщо ви збираєтеся слухати музику, ви не будете вивчати історію.
Беручи до уваги, що сполучення є одним з мовних елементів, відповідальних за аргументовану спрямованість дискурсу, правильно вказати:
1) Почуття чергування виникає лише у випадку з I, оскільки людина, у випадку з Марією, може робити і те, і інше: вчитися і слухати музику.
2) У II, III та IV немає можливості, щоб це сталося, оскільки існує ідея явного виключення, позначеного як сполучником “або”, так і сполучником “якщо”.
4) Ідея чергування присутня у всіх періодах, оскільки це періоди, що складаються з альтернативних підрядних речень.
8) Чергування є чітким у II, III та IV, які є періодами, речення яких класифікуються як "умовні".
16) Сполучник "або" не завжди виражає виключення.
Правильні альтернативи:
2) У II, III та IV немає можливості, щоб це сталося, оскільки існує ідея явного виключення, позначеного як сполучником “або”, так і сполучником “якщо”.
В I вивчення та прослуховування музики - завдання, які можна виконувати поперемінно. "Ора" - альтернативна сполучна фраза.
16) Сполучник "або" не завжди виражає виключення.
Сполучник "або" також може вказувати на альтернативу та заміну.
питання 13
(Enem-2014)
Призначення
Кусайте гіркий плід і не плюйте
Але скажіть іншим, як це гірко
Виконайте несправедливу угоду і не проваліться
Але попереджаючи інших, наскільки це несправедливо
Потерпіть фальшиву схему і не піддавайтеся
Але скажіть іншим, наскільки це неправда.
Також скажіть, що речі мінливі ...
І коли у багатьох не пульсувати
- від гіркого і несправедливого і фальшивого до змін -
так довіряючи виснаженим людям план
нового і набагато більш людського світу.
КАМПОС, Г. Призначення. Ріо-де-Жанейро: Бразильська цивілізація, 1981.
В організації вірша вживання сполучників "але" артикулюють, окрім їх синтаксичної функції,
а) зв’язок між семантично подібними дієсловами.
б) протиставлення між очевидно непримиренними діями.
в) введення найсильнішого аргументу послідовності.
г) підкріплення причини, представленої у вступній заяві.
д) напруженість соціальних проблем, що існують у світі.
Правильна альтернатива в) введення найсильнішого аргументу послідовності.
Назва вірша - "завдання", що розуміється як попередження інших про важкі вчинені дії.
Автор пропонує послідовності "кусати фрукти, дотримуючись угоди і страждаючи від схеми, але повідомляючи інших".
питання 14
(Fuvest-SP) У реченнях нижче кожен пунктир відповідає видаленому сполучнику.
- "Але вже пройшло п’ять сонечок (...) звідти ми поїхали".
- (...) Мені було погано, я сумував за школою.
- (...) є погані, не тому ми не повинні вірити хорошим.
- Педро буде схвалено (...) дослідження.
- (...) дощ, я піду з дому.
Видалені сполучники відповідно:
а) коли, хоча, навіть якщо, поки що, навіть якщо.
б) що, як, хоч, доки, хоч.
в) як, що, чому, навіть те, оскільки.
г) це, хоч, хоч, як, як тільки.
д) що, коли, хоча, хоча, оскільки, оскільки
Правильна альтернатива b): це, подобається, хоча, доки, навіть це.
- "Але вже пройдено п’ять сонечок що звідти ми пішли ". (висловлює пояснення)
- Подібно до Мені було погано, я сумував за школою. (виражає причину)
- Хоча є погані, і ми не повинні вірити хорошим. (виражає поступку, контраст)
- Петро буде схвалений оскільки дослідження. (виражає стан)
- Навіть якщо дощ я піду з дому. (виражає поступку, контраст)
питання 15
(Enem-2015)
сором'язливість
Бути горезвісною сором’язливістю - це суперечність у термінах. Сором'язливий боїться бути поміченим, не кажучи вже про те, що прославився. Якщо ви прославилися тим, що сором’язливі, то вам доведеться пояснити себе. Зрештою, яка це дзвінка сором'язливість, яка привертає стільки уваги? Якщо він прославився, незважаючи на те, що сором'язливий, можливо, він обманював разом з іншими, і його сором'язливість - лише хитрість, щоб його помітили. Такий секрет, навіть він не знає. Це як у психоаналітичному парадоксі, лише той, хто вважає, що він набагато вищий, звертається до аналітика для лікування комплексу неповноцінності, оскільки він один вважає, що почуття неповноцінності - це хвороба.
[...]
Сором'язливий намагається переконати себе, що у нього є проблеми лише з натовпом людей, але це не є перевагою. Для сором’язливих дві людини - це натовп. Коли він не може втекти і опинитися перед аудиторією, сором'язливий не вважає учасників аудиторії окремими людьми. Помножте їх на чотири, оскільки кожна людина має два ока і два вуха. Отже, чотири способи отримати ваші гафи. Немає потреби просити аудиторію закрити очі або закривати одне око та одне вухо, щоб зменшити дискомфорт сором’язливого навпіл. Нічого не працює. Коротше кажучи, сором’язлива людина - це людина, переконана, що вона є центром Всесвіту, і що його клопот все ще запам’ятається, коли зірки перетворяться в пил.
ВЕРІССІМО, Л. Ф. Комедії для читання в школі. Ріо-де-Жанейро: Мета, 2001.
Серед текстових стратегій прогресування, присутніх у цьому уривку, визначено використання сполучних елементів. Елементи, що демонструють подібні поняття, виділені в:
а) "Якщо він прославився тим, що сором'язливий" і "[...], то він повинен пояснити себе".
б) "[...] тоді вам потрібно пояснити" і "[...], коли зірки перетворюються на пил".
в) "[...] прославився, незважаючи на сором'язливість [...]" та "[...], але це не є перевагою [...]".
г) “[...] хитрощі, яку слід помітити [...]” і “Настільки таємна, що він навіть не знає”.
д) “[...] як у психоаналітичному парадоксі [...]" та „[...], бо лише він думає [...]".
Правильна альтернатива в) "[...] прославився, незважаючи на те, що сором'язливий [...]" та "[...], але це не є перевагою [...]".
"Незважаючи на" і ", але" вводять факти, що суперечать основному пункту, тобто вони виражають поступку.
Що стосується інших альтернатив:
а) "Якщо" та "тоді" виражають, відповідно, умову та висновок.
б) "Тоді" і "коли" виражають, відповідно, висновок і тимчасовість.
г) "Для" та "як" висловлюють, відповідно, мету та доповнення.
д) "Як" та "тому що" виражають, відповідно, порівняння та пояснення.
питання 16
Узгоджувальні сполучники - це ті, що з’єднують два незалежні речення. Альтернатива нижче цього немає містить цей вид сполучників є
а) Мій друг розумніший за мене.
б) Приїхав із запізненням, але зумів відвідати заняття.
в) Соня не любить макарони та ньоккі.
г) Дощить багато, тому ми сьогодні не збираємось на пляж.
д) Він не ходив до школи, бо хворів.
Правильна альтернатива а) Мій друг розумніший за мене.
Правильний варіант представляє порівняльний підрядний сполучник "ніж", який виражає ідею порівняння.
В інших альтернативах ми маємо:
б) однак - adverzative координуючий сполучник, що виражає протиставлення, контраст.
в) нор - адитивний координаційний сполучник, що виражає додавання, додавання.
г) отже - остаточний координаційний сполучник, що виражає висновок.
д) тому що - пояснювальний координаційний сполучник, що виражає причину, мотив.
питання 17
“якщо не буде дощу, я піду до церкви ”. Виділений термін є сполучником
а) остаточний координатор
б) пояснювальний координатор
в) adverzative координація
г) тимчасова підпорядкованість
д) умовно-підрядний
правильна альтернатива д) умовний підрядний
Видатний термін "якщо" - це умовний підрядний сполучник, який пов'язує два залежні речення, що виражають ідею гіпотези або умови стосовно головного речення.
Основна молитва: Я піду до церкви
Умовне прислівникове підрядне речення: Якщо не йде дощ
питання 18
Класифікація сполучників, виділених нижче, є правильною, крім:
а) Я сьогодні не працюватиму чому У мене болить шлунок. (причинно-наслідковий сурядний зв’язок)
Б) Хоча не визнайте, у вас болить голова. (сполучниковий сурядний зв’язок)
в) Я зроблю всі солодощі для вечірки друге вчення моєї бабусі. (умовно-підрядний сполучник)
г) Ми записалися на літній курс коледжу для чого ми можемо дізнатись більше про тему. (кінцевий підрядний сполучник)
д) Вони будуть дуже пишатися як тільки він закінчує. (тимчасовий підрядний зв’язок)
Правильна альтернатива: в) Я зроблю всі солодощі для вечірки згідно з вченнями моєї бабусі. (умовно-підрядний сполучник)
"Другий" сполучник передає ідею відповідності, згоди і, отже, це конформативний субординативний сполучник.
питання 19
Я Ми не виграли чемпіонат, але ми задоволені зусиллями команди.
II. Він навчався цілий тиждень, тому готовий скласти іспит.
III. Завтра закінчу роботу, бо втомився.
Сполучники, використані у вищезазначених реченнях, є відповідно
а) адитивна, адверзативна, пояснювальна
б) пояснювальні, альтернативні, доказові
в) завершальний, пояснювальний, рекламний
г) adverzative, заключний, пояснювальний
д) альтернативний, остаточний, адитивний
Правильна альтернатива г) adverzative, заключний, пояснювальний
У вищезазначених молитвах ми маємо:
Я але: adverzative координуючий сполучник, який виражає протидію.
II. отже: незаперечний координаційний сполучник, що виражає висновок.
III. тому що: координаційний сполучник, що виражає пояснення.
питання 20
Підрядні сполучники - це терміни, що зв’язують два синтаксично залежні речення. Альтернатива нижче, яка представляє послідовний підрядний сполучник, - це
а) Як тільки я закінчу курс, я проведу обмін в Австралії.
б) Пояснення вчителя було чудовими, так що ми краще зрозуміли тему.
в) Для того, щоб ви покращили успішність у школі, ми допоможемо вам вчитися.
г) Чим більше я вивчаю цей предмет, тим більше мене хвилює.
д) Оскільки у нас немає грошей на канікули, ми залишимось вдома.
Правильна альтернатива: б) Пояснення вчителя було чудовими, щоб ми краще зрозуміли тему.
В інших альтернативах ми маємо:
а) таким чином: тимчасовий субординативний сполучник, що виражає ідею часу.
в) так що: кінцевий підрядний сполучник, що виражає мету.
г) скільки: пропорційний підрядний зв’язок, що виражає пропорцію.
д) оскільки: причинно-наслідковий підрядний сполучник, що виражає ідею причини.
Докладніше про цю тему:
- Сполучники: і, але, або, отже, те, як, чому
- З'єднувачі для запису: список та типи
- Узгоджувальні сполучники
- Підрядні сполучники
- Сполучникові сполучники
- Семантичне значення: прийменники та сполучники
- Злагоджені молитовні вправи
