Структура дистанційного плану уроків така ж, як і план особистого уроку.
Однак онлайн-клас вимагає від викладача приділяти особливу увагу адаптації певних елементи побудови знань, такі як тривалість занять, навчальні ресурси, методологія та оцінка.
Дізнайтеся, як скласти план віддаленого уроку, див готові приклади для дитячого садка, початкової та середньої школи) та перевірити шаблони плану уроків це від віддалений клас індивідуальний звіт друкувати.
Як скласти план дистанційного заняття
Креативність учителя та методологія, яку він застосував, є великими відмінностями цього типу викладання, оскільки вони, як правило, безпосередньо впливають на зацікавленість учня до збереження уваги та участь.
Ознайомтеся з наведеною нижче інформацією та дізнайтеся, як спланувати віддалений урок.
1. Визначте тему, завдання та зміст заняття
Тема, цілі та зміст - це перші три пункти плану уроку і, як правило, не змінюються між особистим планом уроку та дистанційним планом уроку.
Тема є предметом вивчення класу і повинна бути обрана вчителем на основі навчального плану, визначеного на відповідний навчальний рік.
Зразок теми: геометричні фігури.Цілі полягають у компетентностях, які вчитель хоче, щоб учні набули разом із класом. Приклад цілей: 1. визначати різні геометричні фігури; 2. намалювати певні геометричні фігури тощо.
Зміст, у свою чергу, підпорядковується темі та цілям класу. Тема може розгортатися до кількох змістів, і кожен із цих змістів може мати різну мету. Приклад вмісту: 1. площа; 2. трикутник; 3. прямокутник тощо
2. Встановіть тривалість заняття
Встановлюючи тривалість викладу певного змісту в класі, вчитель повинен враховувати кілька факторів.
Навчальний рік, час, необхідний для змісту змісту учнями, і навіть освітня мережа (приватна чи державна) - це елементи, які можуть вплинути на тривалість заняття.
У віддалених класах існує додаткова потреба, якої немає в очних класах.
Не рекомендується вчителю проводити дуже довгі уроки, щоб учні не були змушені проводити надмірно багато часу під впливом екранів ПК чи мобільних пристроїв під час проведення уроків.
Ще один момент, який потрібно враховувати, - чим молодша дитина, тим коротший максимальний період уваги та концентрації.
Наприклад, 4-річний підліток здатний утримувати свою увагу близько 8 - 12 хвилин. Учень початкової школи віком близько 8 років може зберігати фокус протягом 16 - 24 хвилин.
Якщо в очному класі вчитель може обійти це питання, рухаючись по класу, привертаючи увагу учнів, це неможливо у віддаленому класі.
Як диригент класу, вчитель також має самостійність вирішувати, чи потрібно його групі ще трохи часу для засвоєння переданих знань.
Таким чином, залежно від тривалості кожного класу, він може вибрати 2 або 3 класи для роботи над певним змістом.
3. Виберіть навчальні ресурси
Дидактичні ресурси - це матеріали, що підтримують вчителя та допомагають у побудові знань.
У віддалених класах вони можуть бути чудовим союзником, особливо коли мова йде про стимулювання мотивації та уваги учнів.
Приклади навчальних ресурсів, що використовуються у віддалених класах:
- Комп’ютер.
- Клітинка.
- Планшет
- Відео уроки.
- Цифрові книги.
- Слайд-шоу.
- Освітні програми.
- Навчальне програмне забезпечення.
- Віртуальні відвідування музеїв та художніх галерей.
- Портали шкільного контенту.
- Підкасти.
- Програма для відеодзвінків, що дозволяє проводити заняття в режимі реального часу, спільний доступ до екрану, запис тощо.
- Канал на платформі обміну відео: викладач може створити певний канал для кожного класу та ділитися там записаними ним відео.
- Список трансляцій у програмі обміну миттєвими повідомленнями: Студенти можуть бути додані до “списку розповсюдження”, ресурсу Whatsapp, який дозволяє надсилати один і той же вміст (текстове повідомлення, відео, аудіо, посилання тощо) кільком контактам в одному поворот.
- Сторінка соціальної мережі: деякі вчителі вирішують створити сторінку, присвячену кожному класу, щоб учні могли також взаємодіяти.
4. Визначте методологію, яка застосовуватиметься
Методика, що використовується у віддалених класах, є найбільшим надбанням учителя. Цей крок у плані може мати прямий вплив на мотивацію учня залишатися зосередженим на класі, або в кінцевому підсумку може знеохотити їх.
У віддалених класах активна методологія має тенденцію бути ідеальним. Спілкування не орієнтоване на вчителя; студенти мають простір для взаємодії, участі та участі у побудові власних знань.
Застосовуючи такий підхід, учитель зменшує ризики того, що учні починають відволікати увагу та відволікаються на зовнішні фактори, присутні в оточенні, де вони перебувають.
В активній методології вчитель не передає інформацію весь час; заняття є більш динамічними, спостерігається більша інтерактивність учнів, навчання є більш персоналізованим, а отже, більш інклюзивним.
Крім того, критичне мислення дуже заохочується.
Ознайомтеся з деякими прикладами активної методології:
- Проблемне навчання.
- Проектне навчання.
- Навчання однолітків.
- Практичне навчання.
- Клас діалогу.
- Приклад.
- Середнє дослідження.
- Гейміфікація або грайливість.
- Перевернутий клас.
5. Виберіть тип оцінки, враховуючи віддалений контекст
Оцінювання є завершальним етапом у процесі навчання. На цьому етапі вчитель може оцінити засвоєння учнем певного змісту.
Окрім того, оцінка може також служити відправною точкою для вчителя для оцінки їх власні дії та визначити будь-які моменти свого підходу, які потрібно змінити або відрегульований.
Ця рефлексія допомагає вчителю усвідомити, що може, а що не може працювати з певною групою учнів.
У віддалених класах вчителю дитячого садка та початкової школи часто потрібна співпраця опікуна учня для завершення оцінювання.
Таким чином, загальноприйнятою практикою є використання звітів. У них відповідальний вказує на ситуації, що спостерігаються під час моніторингу, що надається студенту як його репетитору.
Нижче наведено зразок індивідуального звіту для віддаленого класу.
6. Посилання, що послужили джерелом для планування
Посилання - це джерела, якими вчитель користується для підготовки свого плану уроку.
Важливо зазначити, що, навіть якщо клас віддалений, вчителю потрібно не лише використовувати цифрові ресурси для підготовки своїх занять.
Будь-який тип матеріалу, що додає вартості, є дійсним. Сюди входять книги, енциклопедії та інші традиційні ресурси.
Дивіться також: План уроку (як, модель та приклади)
Приклади готових планів уроків дистанційного навчання
У планах уроків, наведених нижче, відображається зміст BNCC (Загальна національна база навчальних програм).
План дистанційного уроку для дошкільної освіти
| План дистанційного уроку для дошкільної освіти - 5 група | |
|---|---|
| Тема | Ім'я |
| об'єктивний | впізнайте своє власне ім’я, використовуючи його як посилання для ідентифікації літер та інших слів |
| Зміст | листи, значення свідоцтва про народження |
| Тривалість | 30 хвилин |
| Дидактичні ресурси | відеоурок, записаний вчителем, в якому пояснюється важливість наявності імені, комп’ютера / планшета / мобільного телефону, паперу, ручки та кольорових олівців |
| Методологія | діалогізований клас (1. поговорити про вибір імені студента, 2. перевірити, чи знають студенти, хто обрав їх імена, 3. знати, чи подобаються їм імена, чи вони хотіли б мати інші імена; 4. пояснити важливість свідоцтва про народження) |
| Оцінка | 1. розвиток діяльності: на аркуші паперу напишіть ім’я та намалюйте малюнки для ілюстрації літер 2. індивідуальний звіт віддалених класів, що засвідчує такі предмети, як "чи виявляли ви інтерес до участі в класі?", "У вас виникли труднощі у здійсненні діяльності?", "Чи проводили ви діяльність за допомогою або без допомоги відповідальний? ”тощо. |
| Список літератури | матеріал МСП (муніципальний відділ освіти) |
Дивіться також:Заходи з виховання дітей і Математичні заходи для дошкільної освіти
Плани уроків віддаленої початкової школи
| План дистанційного уроку для початкової школи I - 2 курс | |
|---|---|
| Тема | геометричні фігури |
| об'єктивний | 1. виявляти, порівнювати та класифікувати геометричні фігури; 2. знати характеристики кожної геометричної фігури. |
| Зміст | куб, призма, куля, циліндр і піраміда |
| Тривалість | 35 хвилин |
| Дидактичні ресурси | 1. мобільний телефон / планшет / комп’ютер; 2. додаткові матеріали (візуальні ресурси в PowerPoint); |
| Методологія | грайливість (1. за допомогою відеодзвінка поділіться екраном та покажіть презентацію Powerpoint із зображеннями різних геометричних фігур та поясніть характеристики кожної фігури. 2. Попросіть учнів написати в чаті назву предмета в класі з певною геометричною формою. Хто перший пише, той і виграє. Приклад: вчитель говорить "прямокутник", і як приклад студент може написати "дошка / дошка, книга тощо") |
| Оцінка | 1. розвиток динамічної діяльності: встановити змагання між учнями, де їм буде запропоновано шукати предмет у своїх будинках з геометричною формою, визначеною вчителем. 2. індивідуальний звіт віддалених класів, що засвідчує такі предмети, як "чи виявляли ви інтерес до участі в класі?", "У вас виникли труднощі у здійсненні діяльності?", "Чи проводили ви діяльність за допомогою відповідальної особи або без неї?", тощо |
| Список літератури | https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/, матеріал МСП (муніципальний відділ освіти) |
Дивіться також:математична діяльність і 4-й курс математичної діяльності
| План дистанційного уроку для початкової школи II - 7-го курсу | |
|---|---|
| Тема | Простий минулий |
| об'єктивний | дієвідміни дієслів в англійській мові в Simple Past |
| Зміст | стверджувальні, заперечні та питальні речення у простому минулому |
| Тривалість | 45 хвилин |
| Дидактичні ресурси | комп’ютер / планшет / мобільний, пісня «Хтось як ти» Адель. |
| Методологія | Перевернутий клас (1. заздалегідь надайте студентам документ зі списками нерегулярних дієслів англійською мовою та відповідними ними зворотами Simple Past + Правилами утворення Simple Past; 2. відеодзвінок та спільний екран зі студентами, щоб показати зразки речень у стверджувальне, негативне та питальне значення "Просте минуле" та попросіть учнів пояснити конструкцію речень; 3. показати тексти пісні "Хтось як ти", автор Адель, з пробілами, що відповідають дієслову в "Simple Past". Заповніть учнями приголосне дієслово в інфінітиві, зазначеному в дужках, і слухайте музику разом зі студентами, поки тексти супроводжуються.) |
| Оцінка | 1. на спільному екрані за допомогою відеодзвінка напишіть нескінченні дієслова та розділіть учнів на 3 групи; перша група побудує речення ствердно "Просте минуле", друга група зробить речення негативно "Просте минуле", а третя група напише речення в питальному. Кожна група повинна вибрати представника, який поділиться своєю фразою. 2. на загальному екрані виконайте вправи на навчальному сайті: https://www.todamateria.com.br/exercicios-simple-past-facil/3. індивідуальний звіт віддалених класів, що засвідчують такі предмети, як "чи виявляли ви зацікавленість до участі в класі?", "чи були у вас труднощі у виконанні заходів?", "чи мотивували вас під час заняття?" тощо. |
| Список літератури | https://www.todamateria.com.br/simple-past/; |
План дистанційного уроку середньої школи
| План дистанційного уроку середньої школи - 1 курс | |
|---|---|
| Тема | фігури мови |
| об'єктивний | виявити особливості фігур мови |
| Зміст | гіпербола, метафора, метонімія, евфемізм та іронія |
| Тривалість | 45 хвилин |
| Дидактичні ресурси | комп’ютер / планшет / мобільний телефон, відео-клас, чат |
| Методологія | Навчання однолітків (1. за допомогою відеодзвінка вчитель повинен поговорити про фігури мови та пояснити, що характеризує кожну з фігур, про яку буде розказано у змісті. 2. клас повинен бути розділений на пари і для кожного двох учнів буде призначений текст. Пара повинна спілкуватися між собою за допомогою чату для відеодзвінків, щоб визначити фігуру мови, присутню в тексті) |
| Оцінка | 1. Вчитель повинен перерахувати характеристики всіх фігур мови у змісті, а учні повинні визначити, до якої фігури мови відноситься даний набір характеристик 2. індивідуальний звіт віддалених класів, що засвідчують такі предмети, як "чи виявляли ви зацікавленість до участі в класі?", "чи були у вас труднощі у виконанні заходів?", "чи мотивували вас під час заняття?" тощо. |
| Список літератури | https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/ |
Шаблон плану уроку
Ознайомившись із усіма предметами, які слід використовувати при складанні плану уроку, див. Нижче шаблон, який можна застосовувати до різних рівнів оцінки.
Також перевірте вміст нижче:
- Діяльність португальців
- Діяльність щодо дієслів
- діяльність з грамотності
- Діяльність з фізичного виховання
- Динаміка для першого дня занять