Кооперативні ігри - це практики, що створюють середовище колективності та допомоги учасникам. Її цілі спрямовані на вирішення завдань та завдань за участю кожного.
Цей тип гри спрямований на встановлення стосунків довіри та партнерських відносин у невимушеній атмосфері, зміцнення групи та співпереживання між людьми.
Що таке спільні ігри?
У своїй практиці кооперативні ігри не мають елімінацій, виключень, переможців та переможених. Загалом спосіб виконання завдання та взаємодія між учасниками стає центральним моментом.
Учасники завжди розуміють одне одного як партнерів і ніколи як супротивників. Це спонукає всіх брати участь та поважати відмінності.
Оскільки опонентів немає, кооперативні ігри уникають такої поведінки, як обман, шахрайство чи використання інших для досягнення власного успіху.
Завдання полягає у подоланні страхів, невпевненості та труднощів колективної дії та мислення.
Кооперативні ігри відіграють важливу дидактичну роль і служать метафорою життя, де часто для досягнення певної мети необхідно об’єднати зусилля.
10 типів спільних ігор для фізичного виховання (і не тільки)
Прикладів незліченна. Будь-який ігровий або символічний спосіб досягнення колективної мети можна зрозуміти як спільну гру.
Тому ми виділили кілька прикладів, які можна відтворити або надихнути на нові види діяльності.
У наш час спільні ігри мають велику видимість і стали трендом у галузі фізичного виховання.
Це пов’язано з кількома дослідженнями, які показують переваги спільних ігор перед традиційними змагальними іграми.
1. Кооперативний спорт
Головна мета: Децентралізувати перспективу змагань у спорті та розвинути емпатійні та підтримуючі стосунки.
Необхідний матеріал: ті самі, що використовуються для звичайної спортивної практики: м’ячі, конуси, космічна розмітка, корти тощо.
У цьому виді практики за основу береться будь-який вид спорту (волейбол, баскетбол, футбол, доджбол та ін.), І деякі правила коригуються на користь співпраці:
- Родізіо - маркер очок передає іншій команді. Можуть бути встановлені інші критерії для цієї ротації між командами (наприклад, час або час виходу м’яча).
- Всі проходять - бал перевіряється, лише якщо всі учасники команди беруть участь у ході.
2. аркуша
Головна мета: Здійснення колективного внеску у вирішення завдання.
Конкретна мета: Контролюйте і стріляйте м'ячем у кошик.
Необхідний матеріал: Лист (або інша тканина), куля та кошик.
У Ленчольболі члени команди тримають кінці аркуша і керують м'ячем на верхньому аркуші.
Команда повинна виконати завдання: кошик м’яча або пройти певний курс.
3. Нескінченний волейбол
Головна мета: Розвивайте участь та колективний успіх за рахунок особистого успіху або невеликої групи в цілому.
Конкретна мета: Тримайте м’яч у грі за участю всіх гравців та розробляйте основи волейболу (заголовок та дотик).
Необхідний матеріал: М'яч, волейбольний майданчик і таймер.
Нескінченний волейбол - це як звичайна гра у волейбол. Однак мета полягає не в тому, щоб набрати очки команді суперника, а утримувати м'яч високо, виконуючи якомога більше передач.
Для цього може бути встановлений заздалегідь встановлений часовий ліміт як ціль кількості передач та / або передач на гравця. Те саме можна зробити з футволеєм.
4. ручка в пляшці
Головна мета: Здійснення спільної роботи кожного для вирішення спільного завдання.
Конкретна мета: Піднесіть ручку до горловини пляшки.
Необхідний матеріал: Рулон нитки, ручки та пляшки домашня тварина.
Струну слід розділити на рівні шматки довжиною близько двох метрів, по одному на кожного учасника.
Кінці шматків потрібно з’єднати і зав’язати по центру. На цьому місці з'єднання деталей потрібно прив'язати невеликий шматок шнурка (приблизно 30 см), прикріплений до пера.
Пляшку потрібно покласти на землю, а підтягнувши струни, команда повинна помістити ручку всередину пляшки. Те саме можна зробити зі студентами із закритими очима або спиною до пляшки. У цьому випадку вказівки щодо переїзду повинен дати хтось із колег.
5. трофей
Головна мета: Вправність вправність, синхронність та робота в команді.
Конкретна мета: Проведіть м’яч, збалансований на дереві, вздовж визначеного шляху.
Необхідний матеріал: М'яч та шматки дерева (або ручки мітли).
Кожен член команди отримує шматок дерева. Оскільки неможливо збалансувати м’яч лише на одному шматку дерева, команда повинна організувати себе так, щоб з’єднання деревини всіх членів становило основу для направлення м’яча.
Завдання змушує команду планувати свої рухи разом, щоб утримувати м’яч у рівновазі.
6. Сліпий малюнок
Головна мета: Здійснення спілкування, надання та отримання вказівок та інструкцій.
Конкретна мета: Відтворіть малюнок, не знаючи його, із зав'язаними очима, дотримуючись лише вказівок партнера.
Необхідний матеріал: Ручка або олівець, папір і пов’язки на очі.
Для діяльності необхідно сформувати пари. Кожна пара отримує аркуш паперу, ручку чи олівець та пов’язку (можна попросити учасників просто закрити очі).
Один з членів пари повинен закрити або зав’язати очі, інший отримує малюнок, який повинен відтворити їх партнер із зав'язаними очима.
Дизайн відрізняється своєю ступенем складності залежно від віку учасників. Їх може принести і розподілити викладач / ведучий або намалювати на дошці для зрячих учасників.
Зрячий член повинен надати вказівки щодо відтворення малюнка товаришем із зав'язаними очима. Врешті-решт пари діляться результатом з класом, а ролі змінюються.
7. колективне перо
Головна мета: Вправні вправи, синхрон між людьми та робота в команді.
Конкретна мета: Малюйте або пишіть ручкою з дротами, керованими командою.
Необхідний матеріал: Ручка або фломастер, малярський скотч (необов’язково) та нитка, невеликі мотузки або в’язані нитки.
Кожна ручка повинна бути пов'язана кількома нитками приблизно 30 см, відповідно до кількості компонентів у групі.
Кожен член повинен тримати і розтягувати свою нитку таким чином, щоб перо тримало підвішене в центрі на аркуші паперу. Щоб це було простіше, аркуш можна приклеїти скотчем до столу.
Вчитель / ведучий повинен попросити написати малюнок або повідомлення. Група повинна керувати ручкою і малювати на аркуші паперу.
Врешті-решт ділиться результатом та обговорюються завдання для виконання завдання.
8. Божевільний журнал
Головна мета: Вправа творчості та спілкування.
Конкретна мета: Робіть креативні та смішні заголовки із знайдених та переставлених газетних слів.
Необхідний матеріал: Газети та журнали, папір, ножиці та клей.
Завдання починається з формування груп з 3 до 6 членів, матеріал розподіляється між групами, його пропонує вчитель / посередник формування нових смішних і креативних заголовків із слів, знайдених у газетах та журнали.
Діяльність є свого роду головоломка (пазл) з отриманого матеріалу. Може бути запропоновано створити малюнки, що ілюструють заголовки.
Врешті-решт журнали, створені різними групами, представляються всім.
9. Полювання на сміття
Загальні цілі: Розвивати рухові та психічні навички та сприйняття індивідуальних особливостей та їх виконання разом.
Необхідний матеріал та конкретні цілі: Залежить від типів завдань, які потрібно виконати. Можуть бути використані методи інших спільних ігор.
Полювання на сміттярів - це спосіб налагодити співпрацю та роботу в команді. Викладачі або посередники мають розробити низку завдань, які необхідно виконувати колективно.
Важливо, щоб до розробки завдання були різні вимоги. Тобто фізичні завдання надають перевагу тим, хто має такі здібності, але може спростувати інших.
Полювання на сміттяра може включати низку ізольованих видів діяльності або навіть заздалегідь визначений шлях, покладаючись на використання різних кооперативних практик.
10. Escape Room (кімната втечі)
Головна мета: Колективна робота, управління конфліктами, оцінка певних навичок та знань.
Конкретна мета: Вирішення проблем та викликів, що призводять до загального успіху ("втеча з кімнати").
Необхідний матеріал: Кімната або закрите середовище; матеріал для тематичного оформлення: плакати, банери, предмети тощо; навісні замки, сейфи тощо.
О кімната втечі це гра, яка привернула увагу молоді. Це переказ традиційного пошуку скарбів.
Гра складається зі спроби розгадати низку головоломок, щоб команда могла втекти з кімнати заздалегідь визначений час.
Перевага цього виду діяльності полягає в тому, що, крім простого залучення молоді та дорослих, це дозволяє використовувати одну або кілька галузей знань.
Різноманітність головоломок може зробити необхідними різні навички учасників.
Викладач або посередник залежить від створення середовища, з якого учасники повинні «врятуватися». Може бути важливим створити початкову історію, яка контекстуалізує команду в цьому середовищі.
Потрібно вирішити різні проблеми та виклики, щоб вони привели до успіху команди.
Цікавить? Дивіться також:
- Діяльність з фізичного виховання
- 15 популярних ігор, які навчають і кохають діти
- 15 веселих ігор та ігор
- 14 супердинаміки за перший день навчання
- План уроку (як, модель та приклади)
