Говорити про дієприкметникові підрядні речення, добре згадати характеристики основних підрядних речень.
Чи пам'ятаєте ви, що в них (у іменниках) кожне речення, що представляло себе, залежить від першого, також називається основним, був представлений іншим елементом? Суб'єкт, безпосередній об'єкт, непрямий об'єкт, словом. Тепер у так званих прикметниках друге речення, яке встановлює залежність від першого, представлене прикметник. Отже, щоб ви краще зрозуміли, як працює цей процес, давайте проаналізуємо молитву, яка йде далі?
Я захоплююсь студіозними людьми.
У нас є простий період, утворений лише одним реченням, дієслово якого представлено „Я захоплююся”.
Як щодо того, щоб перетворити його на складний період, тобто сформований більш ніж однією молитвою? Топ?
Підпорядковані прикметники представлені прикметником
Я захоплююсь людьми, які навчаються.
Тепер так, ми маємо перше речення: Admiro, предмет якого класифікується як прихований (I); і друга молитва: щоб вони вчились. Але як вона займає місце?
Для того, щоб класифікувати його, ми б хотіли, щоб ви звернули увагу на дуже важливу деталь: термін «вчені» представляє прикметник, оскільки він кваліфікує іменник «люди». Таким чином, згадуючи текст "Знаючи різницю між класом і функцією", функція набуває значення допоміжного ад'юнкту.
Інший аспект, який також має принципове значення, відноситься до відносного займенника "що", як це пояснюється в молитві, яка послужила прикладомякі навчаються). Всі прикметники вводяться цим (відносним) займенником, і його можна замінити іншими, наприклад, "який", "який", "який" і "який". Ми спробуємо зробити заміну? Закінчивши, ви помітите, що значення залишається незмінним, зверніть увагу:
Я захоплююсь людьми який дослідження.
Ну, знайте, що через два аспекти, які ми щойно вивчили, друге речення класифікується як дієприкметниковий підрядний речення.
Скористайтеся можливістю переглянути наш відеоурок, пов’язаний з предметом:
