Як відомо, є кілька ситуацій, коли ми використовуємо мову або як передавачі (коли ми говоримо або пишемо), або як приймачі (коли щось чуємо або читаємо). Таким чином, ми вже багато говорили про важливість адаптації нашої мови відповідно до ситуації, тобто чи це більш офіційна ситуація (у даному випадку письмова) чи менш формальна ситуація (у даному випадку - усність).
Ну, починаючи з цього дуже важливого знання, відтепер ми будемо знати трохи більше про два дієслова, якими ми постійно користуємось: дієслово мати і дієслово мати. Для цього, як би ми проаналізували деякі приклади, так?
На спортивному майданчику грали студенти.
Га! Чому дієслово “мати” (had) відмінюється в третій особі однини і не погоджується з терміном “студенти”, описаним у множині?
Розумієте, якби цей термін (“студенти”) був предметом речення, то так, він міг би бути виражений у множині, але це не суб’єкт, а безпосередній об’єкт (доповнення) дієслова “мати”. Отже, ви пам’ятаєте характеристики предметних типів? Якщо ні, перейдіть до тексту " типи предмета”І зауважте, що дієслово залишилось в однині (had), оскільки цей пункт не має підмета, тобто він класифікується як речення без підмета. Таким чином, усі дієслова, що складають цей відмінок, повинні завжди залишатися в третій особі однини.
Але... ми говоримо про дієслово “мати”, чи не правда? А дієслово “haver”, у якій ситуації воно вживається?
Знайте, що, маючи справу з офіційними ситуаціями, як ви їх уже знаєте, ви завжди віддаєте перевагу використовувати їх, так?
Отже, зверніть увагу на ту саму молитву, тепер уже з дієсловом “haver”:
На спортивному майданчику грали студенти.
Ви помітили, що він продовжив свою діяльність у третій особі однини? Дізнайтеся, чому це відбувається, звернувшись до тексту "безособові дієслова”.
І не забувайте цю важливу деталь: у письмовій формі використовуйте дієслово “haver” замість дієслова “have”, добре?
Скористайтеся можливістю переглянути наш відеоурок пов'язані з Тема обговорення:
