Метафора є фігура мови в якому є неявне порівняння, тобто без сполучником або порівняльне сполучне словосполучення. Отже, є метафори нечистий (прості, оскільки вони прямолінійні) і чистий (складніші, оскільки вони непрямі). Отже, якщо між елементами, що порівнюються у реченні, є сполучник або порівняльний сполучниковий зв’язок, це визначається не в метафорі, а у фігурі порівняння мови.
Читайте також: Що таке еліпс?
Що таке метафора?
Метафора - це фігура мови; більш конкретно, a слово малюнок, оскільки воно представляє слово (або вираз) з переносне значення. Таким чином, ми можемо визначити метафору як своєрідне порівняння, але a неявне порівняння, оскільки для цього не потрібні сполучникові чи порівняльні сполучні фрази.
Так, Густаво Бернардо, доктор філософії порівняльного літературознавства, заявляє:
Гортаючи наші старі шкільні зошити, ми пам’ятаємо, що метафора сказати одне за інше, позначення об’єкта словом, що позначає інший об’єкт, який, у свою чергу, мав би з першим a відношення подібності. Наприклад: «він має залізну волю» говорить про таку сильну волю, якою має бути залізо. [...]. Відкриття відповідної метафори полегшує наближення, якомога подібнішим виразом, до того елемента реальності, який нас цікавить.
Використання метафори
Метафора може бути чистий або нечистий. Що буде відрізняти одне від іншого, це наявність чи відсутність у реченні всіх термінів порівняння.
Приклад нечистої метафори
Для ілюстрації ми будемо читати нижче уривки з текстів пісні "Amor e Sex" Ріти Лі, Роберто де Карвалью та Арнальдо Хабора з альбому Балакобако (2003). Ця лірика складається з декількох нечистих метафор, тобто простіший за безпосередність. У цьому випадку використовуються метафори, щоб спробувати визначити, що таке любов і що таке стать, а також різницю між ними:
Любов і aкнига
секс є спорт
секс є вибір
Любов і удача
Любов і думав, теорема
Любов і Роман
секс є кінотеатр
секс є фантазія, фантазія
Любов і проза
секс є поезії
любов робить нас жалюгідними
секс є одинджунглі епілептиків
любов - християнська
секс - язичницький
Любов і латифундій
секс є вторгнення
Любов божественна
стать - тварина
Любов і босса-нова
секс є Карнавал
[...]
Таким чином, кохання його порівнюють з: книгою, удачею, думкою, теоремою, романом, прозою, латифундієм та босса-новою; це секс порівнюється із: спортом, вибором, кіно, уявою, фантазією, поезією, джунглями епілептиків, вторгненням та карнавалом. Отже, щоб зрозуміти кожну метафору, потрібно просто знати кожен із цих елементів порівняння та пов’язуйте свої характеристики з любов’ю або сексом.
Приклад чистої метафори
У чистій метафорі один із елементів порівняння не є явним. Так вона і є непрямий і потрібно ще більше світові знання читача чи слухача, який слід ідентифікувати. Давайте побачимо сонет Маріо Кінтана (1906-1994), в якому ми можемо спостерігати деякі чисті метафори:
Перший раз я вбитий
Я втратив спосіб посмішки, який мав.
Згодом кожного разу я вбито,
Вони щось у мене забрали.
І сьогодні, мого мертвих тіл, Я
Найголіша, та, в якій нічого не залишилось.
спалює пень свічка, жовтуватий.
Як єдине добро, що залишилось мені!
приходь, ворони, шакали, злодії дороги!
Ах! цієї руки, скупо гачки,
мене ніхто не порве святе світло!
нічні птахи! крила жаху! Летіть!
Це світло, хиткий і сумний, як пекло,
Світло мертвих ніколи не згасає!
Отже, ми можемо вказати на наступне чисті метафори: "вбитий" і "вбитий" (може означати акт поранення), "трупи" (може означати поранений, поранений), "вітрило" (може означати саме життя, яке зношується), "ворони" (може означати зловісних людей), "шакали" (може означати людей дослідників), "священне світло" (може означати життя, надію чи віру), а також "нічні птахи" та "крила жаху" (може означати загрози). Отже, існує непряме порівняння між цими виділеними термінами та їх можливими значеннями.
Читайте теж: Що таке метонімія?
Відмінності між метафорою та порівнянням
Різниця між метафорою та порівнянням досить чітка. В Порівняння, серед порівняних термінів є a сполучна або порівняльна сполучна фраза, тобто: "як", "як", "а також", "а також", "який", "як", "що", "від чого", "скільки" тощо. Що не відбувається з метафора, Тому що мається на увазі порівняння.
Побачте це в листі "Любов і секс", якщо ми ставимо порівняльний сполучник між іменниками «любов» та «стать» та їх елементами порівняння отримуємо фігуру мовного порівняння; отже, у нас більше немає метафор:
Любов - це [як] книга
секс - це [як] спорт
Секс - це [як] вибір
любов - це [як] удача
Дивіться теж: Що таке катахрез?
розв’язані вправи
Питання 1 - (Enem)
Автор наступного тексту критикує, хоч і метафорично, сучасне суспільство стосовно його харчових звичок.
“Вам більше 15 років, пам’ятаєте, коли ми купували молоко в пляшках на молочній фермі на розі? [...]
Але ти нічого не пам’ятаєш, чоловіче! Можливо, вони навіть не знають, що таке корова. Ані що таке молоко. Я кажу це тому, що саме зараз я взяв коробку з молоком - молоко в коробці, уявіть собі Терезу! - на чорних дверях і було написано, що це пастеризоване, або пастеризоване, я не знаю, воно має вітамін, це гарантується емброматологією, воно збагатилося і бартером.
Це справді молоко? У словнику сказано, що молоко - це щось інше: «Біла рідина, що містить воду, білок, цукор та мінеральні солі». Їжа, яку нікому не бракувати. Людина використовує його більше 5000 років. Це єдина їжа, лише їжа. М’ясо - для прогулянки тварини, фрукти - для виготовлення іншого фрукта, яйце - для виготовлення чергової курки [...]. Молоко - це просто молоко. Або візьми, або викинь.
Цей добре виглядає, його просто позбутися. Є свинець, є бензол, води більше, ніж молока, є тирса, клянусь, за цією штукою немає навіть корови.
Згодом люди все ще вважають дивним, що хлопчики не люблять молоко. Але як їм не сподобатися? Не подобається як? Ніколи не брав! Моооооо! "
ФЕРНАНДЕС, Міллер. Держава С. Павло, 22 серпня 1999 р.
Критика автора спрямована:
а) нові покоління, не усвідомлюючи значення молочної худоби для національної економіки.
б) зменшення виробництва молока після розвитку технологій, які замінили природні продукти штучними.
в) жорстка штукація традиційних продуктів харчування з втратою критеріїв для оцінки їх якості та смаку.
г) постійність харчових звичок під час сільськогосподарської революції та одомашнення тварин, що почалися 5000 років тому.
д) значення, яке надається упаковці молока для збереження швидкопсувного продукту, який потребує технологічного вдосконалення.
Дозвіл
Альтернатива C.
У тексті висловлюється критика зловживання штучною традицією харчових продуктів, таких як молоко. Тому молоко використовується метафорично для позначення інших традиційних продуктів харчування. Крім того, автор зазначає втрату споживчого розсуду щодо оцінки його якості та смаку.
Питання 2 - (Enem)
дванадцять кольорів червоного
Ви повертаєтесь додому після обіду з вашим другом із зеленими очима. Зелень. Іноді, виходячи з офісу, ви хочете відволіктися. Ви більше не можете терпіти роботи вашого кресляра. Копії креслень лінійок міліметрового індійського компаса 360 ° огородженого корпусу. Перед сном ви хочете вчитися на тест з історії мистецтва, але у вашої дівчинки гарячка і дзвонить вам. Її рука в твоїй руці - безсонячна рибка в нічних променях. Гарячі хвилі. Наближається її чоловік, одягнені в шкарпетки ноги у вільних капцях. Він дивиться на час на обох наручних годинниках. Він звинувачує вас у тому, що ви залишаєтесь з дому цілими днями до пізньої ночі, поки дівчина горіла гарячкою. Точка і точка. Духи, що наростають від болю ...
КЛИН, Х. П. дванадцять кольорів червоного. Ріо-де-Жанейро: Темп Бразилейро, 2009.
Сучасна бразильська література, з різних точок зору, розглядала питання, пов’язані з жіночим всесвітом. У фрагменті серед експресивних ресурсів, використаних у побудові розповіді,
а) повторення «ти», що стосується співрозмовника персонажа.
б) відсутність коми, що позначає гнівну промову персонажа.
в) детальний опис робочого простору, який протиставляється будинку.
г) самоіронія, яка полегшує почуття пригніченості персонажа.
д) відсутність метафор, що відповідає за об’єктивність тексту.
Дозвіл
Альтернатива Б.
У тексті очевидно відсутність коми. Однак, щоб виключити альтернативи, необхідно знати, що альтернатива Е є неправильною, оскільки вона згадує про відсутність метафор; проте в тексті представлені метафори, такі як: «риба без сонця».
Запитання 3 - (Enem)
Текст I
смарагдова підлога
Я відчуваю крок
смарагдова підлога
коли я беру своє серце
до шланга
під душем троянд
моя кров хлюпає з вен
І пофарбуй килимок
для її самби
Це роялті великих
хто хоче похизуватися
чудова, витончена
Моя школа - це крутиться вертушка
це зелений він рожевий
О, зробіть так, щоб Мангейра проїхала
БУАРКА, С.; ДУБ, Х. B. Чіко Буарке де Мангейра. Marola Edições Musicais Ltda. BMG. 1997. Доступно за адресою: www.chicobuarque.com.br. Доступ: 30 квітня 2010.
Текст II
Коли школа самби потрапляє в Маркес де Сапукай, аудиторія божеволіє, серця учасників биються швидше, і головне - це емоції. Але для того, щоб це справжнє видовище вийшло на сцену, за димовою завісою феєрверку, є справжній батальйон радості: вони швачки, реквізит, директори крила та гармонії, дослідник сюжету та безліч професіоналів, які гарантують, що на час парад.
АМОРІМ, М.; МАКЕДО, Г. Видовище за лаштунками. Журнал Карнавал 2010: Шланг. Ріо-де-Жанейро: Estação Primeira de Mangueira, 2010.
Обидва тексти підносять блиск, красу, традиції та відданість директорів та всіх членів школи самби Estação Primeira de Mangueira. Одна з відмінностей, яка встановлюється між текстами, полягає в тому
а) журналістська стаття виконує функцію передачі емоцій та відчуттів більше, ніж тексти пісень.
б) лірика надає привілей соціальній функції передавати аудиторії критику щодо самби та музикантів самби.
в) поетична мова в тексті I цінує метафоричні образи і саму школу, тоді як мова в тексті II виконує функцію інформування та залучення читача.
г) пов'язуючи рожеві смарагди з кольорами школи, текст I викликає суперництво між школами самби, тоді як текст II нейтральний.
д) Текст I пропонує матеріальні багатства Мангейри, тоді як Текст II висвітлює роботу в школі самби.
Дозвіл
Альтернатива C.
На додаток до оцінки школи самби в тексті I можна вказати на такі метафоричні образи, як "земля із смарагдів", "дощ троянд" та "поворотний флюгер". З іншого боку, текст II є утилітарним, а не літературним та інформативним, але використовує суб’єктивні елементи для залучення читача, наприклад: „серце компонентів б’ється сильніше”.
від Warley Souza
Вчитель літератури