Прочитайте нижче парадокси (протилежні думки) щодо чоловіків та жінок.
Людина не плаче. Жінка відчуває. Людина виробляє і має. Жінки непродуктивні і отримують. Людина вільна. Жінка перебуває на утриманні. Людина є постачальником. Жінка забезпечена. Людина - це мозок, розум. Жінка - це серце, емоції. Людина - геній. Жінка - ангел. Людина - це слава. Жінка - це чеснота. Людина - це сила. Жінка сльоза. Людина - це герой. Жінка - мучениця. Людина благородна. Жінка піднесена. Людина виправляє. Жінка ідеальна. Людина думає. Жінка мріє. Людина - це океан. Жінка - озеро. Людина - орел і літає. Жінка - соловейко і співає. Людина домінує у просторі. Жінка підкорює душу. У людини є совість. Жінки мають надію.
Ви, безсумнівно, помітите, що вірш «Чоловік і жінка» Вітора Гюго є майже всім, доданим якоюсь іншою паралеллю. Усвідомте, що все, що пов’язане з мужністю, виражає силу, знання та силу. І що все, що стосується жінок, характеризується імпотенцією, підкоренням та неповноцінністю. Очевидно, сексистські контрасти за цією лінією прирівнюють чоловіків і жінок, але, розглядаючи критично, вони здійснюють цю ситуацію неповага до розбіжностей, нерівність між статями та відбиток несправедливості у стосунках між чоловіками та жінки.
Розбіжності в ідеях; несправедливості в реальному житті. Суспільство створює, легітимізує та підтримує визначені за гендером соціальні ролі і носить їх, як сорочки-куртки для дітей з раннього віку. Дітей вітають не за те, ким вони є, а за те, яким хоче бути їх доросле суспільство. Звідси сексистське навчання з раннього дитинства. Хлопчик гуляє зі своїм батьком, грає з учителем і приєднується до груп хлопців. Дівчинка живе з матір’ю, грає з вчителем і живе з дівчатами. Хлопчик - завойовник. Дівчина плаксива. Хлопчик набирає вагу. Дівчина миє посуд. Хлопчик має візок. Дівчинка виграє ляльку. Черевики для хлопчиків. Дівчина носить сандалії. Сережка і довге волосся - для неї. Вони носять коротке волосся і використовують зброю для гри. Ось воно: ми сягаємо коріння насильства, монополії людини, яка жертвою стає обом.
У школі сексистський погляд на світ матеріалізується в черзі для дівчаток, у зарезервованих для них кімнатах або партах та в списках дзвінків, не підготовлених в алфавітному порядку; у сексистських навчальних матеріалах та в позі професіоналів у галузі освіти, які є прикладом статевий розподіл між людьми, упередження, пов'язані з ними, які є навіть соціальними заохочується. І хлопчик, який почув від матері фразу, яка говорить, що чоловік не плаче, сильний, а дівчина, яка почула від батьків думку, що дівчина скромна і вони повинні бути чутливими, вони переживають продовження в шкільних просторах того, що світ орієнтований на чоловіків, і, як наслідок, білий і власник. В основному всі ці парадокси, керовані сексистським упередженням, показують, що з економічної, політичної та культурної точок зору суспільство робить дуже добре. розділений, з цегляною формою для кожної людини, природним кандидатом бути ще однією умиротвореною цеглою у стінах та стінах, освячених великим соціальне тіло.
Несексистська освіта пропонує суперечити всьому цьому. Це, серед іншого, має на меті залишити теоретичне поле та перейти до повсякденної практики, здійснюючи дії, які прагнуть до конкретної рівності між статями. Він керується положеннями Резолюції 34/180 Генеральної Асамблеї Організації Об'єднаних Націй (ООН) від 18 грудня 1979 р., Яка виступає за рівність чоловіків та жінок “однакових умов професійного керівництва, доступу до навчання та отримання дипломів у навчальних закладах усіх категорій, як у сільській, так і в у міських », він заявляє, що« ця рівність повинна забезпечуватися в дошкільній, загальній, технічній та професійній освіті, а також у будь-якій іншій формі навчання. професійний "; виступає за “доступ до однакових програм, однакових іспитів, викладацького складу з однаковою кваліфікацією, приміщень та шкільних матеріалів однакової якості” для всіх; пропонує «усунення будь-якої стереотипної концепції чоловічої та жіночої ролі на всіх рівнях та у всіх формах освіти шляхом заохочення освіти та до інших видів освіти, які сприяють досягненню цієї мети, зокрема, шляхом перегляду підручників та шкільних програм та адаптації методів. педагогічна ”; каже, що надання "однакових можливостей щодо надання стипендій та інших грантів на навчання" є правильним, крім того, що гарантує, що Чесно гарантувати “однакові можливості для доступу до програм додаткової освіти, включаючи грамотність дорослих та програми грамотності. функціональна грамотність, з метою головним чином якнайшвидшого зменшення будь-якого розриву в знаннях, що існує між чоловіками та жінками. жінки ".
Якщо програми несексистської освіти впроваджуватимуться відповідно до цих вказівок, ми це вже будемо робити робить багато, щоб відмінності між чоловіками та жінками не переростали в нерівність та несправедливості. Ми також будемо боротися з домашнім насильством з боку жінок проти чоловіків та чоловіків проти жінок; ми будемо запобігати соціальному насильству від усіх проти кожного, бо людина навчиться розвивати більш чутливі способи бачення світу, і жінки розширять можливості більш активних способів вставити в життя. Вони виховуватимуть себе як супутники, а не потенційні та справжні вороги у своєму повсякденному житті.
Саме в цьому напрямку вказує психолог Мальвіна Мускат: «Ми хочемо, щоб жінки стали сильнішими, вийшли з позиції віктимізації. І нехай чоловіки висловлюють свої слабкості. Загалом, чоловіки не говорять про свої почуття. Багато хто вважає цю промову ознакою відсутності мужності. Ми працюємо з чоловіками, заохочуючи їх задуматися про свої слабкі сторони та пориви ".
Сподіваємося, що якщо ми дійдемо до цього пункту, чоловіки та жінки побачать, як важливо боротися з витратами на мужність, спричиненими чоловічою монополією сили, сили та розуму, тоді як жінка може усвідомити збитки, що виникають внаслідок прийняття жіночності, підкріпленої неповноцінністю, віктимізацією та залежність. Однак це не станеться за одну ніч. Боротьба проти сексистських парадоксів є важкою і вимагає щоденної та постійної відданості. Саме з цієї причини програми несексистської освіти повинні розроблятись та проводитись, оскільки вони є потенційними тренерами всі ми до конкретної рівності між людьми, яка може принести нам більше якості життя, більше щастя і Реалізація.
Пер Вільсон Коррея
Магістр освіти
Колумніст Бразильської школи
освіта - Бразильська школа
Джерело: Бразильська школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/por-uma-educacao-naosexista.htm
