Belirli bir fiil tarafından sunulan naipliği anlamak, fiil arasında kurulan ilişkinin incelenmesini ima eder. onu tamamlayan (doğrudan nesne ve dolaylı nesne tarafından temsil edilen) veya onu karakterize eden (ek zarf).
Bu nedenle, beğenmek fiiline atıfta bulunurken, bunun edat tarafından yönetildiğini hemen buluruz, çünkü kim severse, birini veya bir şeyi sever. Bu nedenle dolaylı geçişli bir fiildir. Aynı analiz, sevmek fiili için de yapılabilir, çünkü seven, bir şeyi veya birini sever. Ancak, aynı yönü göstermediğini, yani edat kullanımını gerektirmediğini gördük - bu yüzden ona doğrudan geçişli diyoruz.
Bu varsayımdan yola çıkarak amacımız, pek çok sorunun hedefi olan fiillerden biri olan ima etmek fiilini betimleyen noktalara dikkat çekmektir.
Bu, sonuç olarak sahip olma, sonuç alma, gerektirme anlamında tasvir edildiğinde, doğrudan geçişli olarak sınıflandırılır. Analiz yoluyla, aşağıdaki örnekleri görelim:
Gereksiz unsurlara harcama yapmak gereksiz harcamalar gerektirecektir.
Daha fazla tüketim, şirket adına daha fazla harcama anlamına gelir.
Bununla birlikte, benzer anlama sahip üç fiilin analojisi ile, ancak dolaylı hükümdarlık ile temsil edilen "sonuç, sonuç, sonuç, import in", ima etmek fiili artık dilin biçimsel yapısını hiçbir şekilde etkilemeden ve bu nedenle dilbilgisi tarafından kabul edilmeden "in" edatıyla kullanılmaktadır. normatif. Burada, burada sunulanlara benzer bazı yapılar yeterli kabul edilir. Bu gerçek, fiilin dolaylı geçişli konumunu işgal etmesine neden oldu. Not:
Gereksiz unsurlara harcama yapmak gereksiz harcamalara neden olacaktır.
Daha fazla tüketim, şirket adına daha fazla harcama anlamına gelir.
Uygun olmayan terimlerin kullanılması, metinsel kalite eksikliği anlamına gelir.
Kızdırmak, biriyle dalga geçmek anlamında da dolaylı geçişlidir, edat kullanımını gerektirir. Örneğin:
Öğrenciler öğretmeni kızdırdı.
Vânia Duarte tarafından
Harflerden mezun oldu
Kaynak: Brezilya Okulu - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-verbo-implicar-suas-possiveis-implicacoes-quanto.htm
