Küreselleşen ekonomi ile birlikte şirket, medyasının kalite seviyesini sürekli iyileştirmek zorunda kalıyor. varlıklar (sermaye) ve doğal çevreye özen göstererek, giderek daha talepkar tüketici ve bilinçli. Modern müşteri, ekolojik ve sosyal çevreye özen gösteren ve bu organizasyonun ürünlerini satın alan sosyal hücreyi gözlemler ve tercih eder. Doğal çevreye saygılı ve toplumun yaşam kalitesine katkı sağlayan firmayı tercih eder. Doğal çevre boyutu, rekabetçi stratejik planlamada dikkate alınması gereken bir değişkendir.
Rebollo'ya (2001) göre, doğada bulunan kaynaklara veya ürünlerin ve atıkların üretimine gösterilen özen ve özen, nihayetinde çevreyi etkileyen, stratejik planlamada önemi artan değişkenlerdir. şirketler.
Ayrıca şöyle diyor: 'Sürdürülebilir ekonomik kalkınmayı hedefleyen şirketler de dahil olmak üzere büyüyen bir farkındalık hareketi var'.
Sürdürülebilir kalkınma, doğal çevreye zarar vermeden sosyal hücrenin patrimonyal refahıdır.
Sürdürülebilirlik sadece akademisyenler için değil, aynı zamanda dünya çapındaki girişimciler için de bir endişe haline geldi. En büyük zorluk, ekonomik büyümeyi doğanın korunmasıyla uyumlu hale getirmektir.
Muhasebe Neopatrimonyalizm, modeller oluşturarak sosyal hücreye ve topluluğa büyük katkı sağlayabilir. Girişimcinin varlık yönetiminde etkili kararlar alabilmesi için yetkin muhasebe ve çevresel.
Lopes de Sá'ya (1999) göre, iş verimliliği ile çevresel verimliliği uzlaştırmak, yalnızca bilimin çözebileceği, ancak bilginin yararlılığının gerekliliği yerine getirmesi için gerekli olan bir meydan okuma. senin hedefin.
Bu nedenle, iş etkinliği modellerinin detaylandırılmasında, bu durumda adaptasyon gereklidir. sosyal hücrenin böylesine özel bir fenomeninin çevresel verimlilik olarak kabul edilmesiyle parametre.
Bu etkileşimli etkinlik çıkarları, muhasebe doktrininin daha önce sahip olmadığı yeni bir bakış açısını temsil olarak kabul edilir, ancak Çevreye uygulanan Muhasebenin geliştirilmesi için bir temel olarak gereklidir. Çevre.
Ve yine de sermayenin eylemi, ne şimdide ne de gelecekte varlıkların yaşamlarına zarar verme noktasına ulaşamaz, ancak bu böyle olmaz. bazı finansal spekülatörler tarafından takip edilse de şirketlerden gelen bir talep olarak gelecek için belirleyici gibi görünmektedir. insanlar.
Attuy apud Wernke'nin (1999) bize hatırlattığı gibi, gerçek 'sürdürülebilir kalkınma, ilerlemeye halel getirmeden ve ekolojiye zarar vermeden uzun vadede milli gelirde bir artışı gerektirir'.
Bu nedenle, yukarıda bahsedilen sürdürülebilirlik, aynı zamanda, bir miras ve doğal çevre olgusu yaratır, bu nedenle, ne zaman olursa olsun. Miras olgusu varsa mirasta bir değişiklik olacaktır ve bir doğal çevre olgusu olduğunda da mirasta bir değişiklik olacaktır. doğa.
PATRİMONİAL VE ÇEVRESEL MUTASYON
Aziendal zenginlikte sürekli hareket ve aynı şekilde ekolojik çevrede dönüşüm vardır. Mirası oluşturan tüm unsurlar, doğal çevreyi hareket ettirme ve etkileme eğiliminde olup, çevresel fenomenler oluşturur. Miras hareketi doğal çevreyi değiştirdiği gibi, mirası da değiştirerek miras fenomenleri üretir. Bu aksiyomatiktir.
Bu konuda Lopes de Sá (1999) şöyle der: Bana öyle görünüyor ki: “Ekolojik çevre, sosyal hücrelerin zenginliğini dönüştürmek ve sosyal hücrelerin zenginliği çevreyi dönüştürmekle dönüştürülür. ekolojik. Başka bir deyişle: 'doğal çevre ile sosyal hücrelerin mirası arasında açık bir dönüştürücü etkileşim vardır'. Ya da, ya miras ya da doğal çevre, "dönüşüm"ün ve bir "etkileşim" rejiminin en yüksek yasalarına tabidir.
Bu sürekli etkileşimde, patrimonyal fenomenin ve doğal çevre fenomeninin etkinliği aranmalıdır.
Muhasebeci, bu etkinlik için bir muhasebe modeli oluşturabilen profesyoneldir. Sürdürülebilir ekonomik kalkınmayı sağlamak için muhasebe fenomeni ile ekolojik fenomen arasındaki etkinlik gereklidir ve bu muhasebe bilimi ve yönetimi için yeni bir zorluktur.
Daha önceki çalışmalarımda da belirttiğim gibi kurum yöneticisi miras ihtiyacına ve doğal çevre ihtiyacına dikkat etmelidir. Doğal çevreye duyulan ihtiyacın bir sınırı olduğu gibi, sosyal hücreye olan ihtiyacın da bir sınırı vardır.
Doğaya bağlı bir sosyal hücre vardır, ancak biyolojide türlerde olduğu gibi, doğanın kullanımının, kendini zamansallık içinde sürdürmesinin bir sınırı vardır.
Su kullanan endüstri, bu kullanımın bir sınırı vardır, barajlarda kaynakları (patrimonyal fenomen) kullanmak zorundadır. Miras dönüşümüyle kirlenen suyun kirlendiği (çevresel fenomen) ve saf olarak geri döndürüldüğü boşaltma. doğa.
Kağıt hamuru kullanan kağıt endüstrisi ağaç dikmekle ilgilenmeli; kesilen her ağaç için başka bir ağaç dikmelisiniz.
Sosyal hücrenin ekonomik faaliyeti ile doğanın kirlenmesi, miras ile doğal çevrenin uyumlaştırılması ihtiyacını doğurmuştur. Bunun gerçekleşmesi için girişimcinin ve toplumun küresel düzeyde ekolojik farkındalığı esastır.
Muhasebe Neopatrimonyalizm, etkililiğe ulaşmak için bir motivasyon kaynağı olarak, insan, maddi veya doğal olsun, çevresel ajanı güçlendirme ilkesini tam olarak vaaz eder.
ÇEVRESEL EĞİTİM
Çevre eğitimi, ilgili her insanda ekolojik bir farkındalık yaratmak amacıyla doğmuştur. korumaya yönelik davranışı değiştirecek bilgi edinme fırsatı ile doğa.
Sürdürülebilir kalkınma, çevre eğitimi ile birleştirilmelidir. Aile ve okul, doğal çevreyi korumak için eğitimin başlatıcıları olmalıdır. Çocuk, erken yaşlardan itibaren doğaya bakmayı öğrenmelidir. Aile içinde ve okulda doğal çevreye özen gösterilmesi bilinci başlatılmalıdır. Bu çevre eğitimi, eğitimlileri hayatlarının geri kalanından sorumlu kılacağı için çok önemlidir.
Munhoz'a (2004) göre çevre eğitimini topluma taşımanın yollarından biri de öğretmenin sınıfta ve ders dışı etkinliklerde doğrudan eylemde bulunmasıdır. Okuma, okul çalışması, araştırma ve tartışma gibi etkinlikler aracılığıyla öğrenciler yaşadıkları toplumu etkileyen sorunları anlayabilecek; ekolojiye, gezegenin mirası olan bu zenginliğe ve üzerinde bulunan herkesinkine saygısızlık eden eylemleri yansıtmaya ve eleştirmeye çağırdı.
Ve ayrıca şöyle diyor: Öğretmenler, çevre sorunlarına ilişkin toplumun bilinç düzeyini artırma sürecinde kilit oyunculardır, çünkü kendi alanlarında gelişmeye çalışacaklardır. Öğrencilerin çevreyi koruma ve doğaya saygı alışkanlıkları ve sağlıklı tutumları, onları geleceğin geleceğine bağlı bilinçli vatandaşlara dönüştürmek. ebeveynler.
Öğretmenin ülkenin kalkınma sürecindeki temel önemine rağmen, yetkililerimiz hala öğretmene ve onunla birlikte eğitime gereken değeri verememektedir. Devlet, eğitimin toplumsal refahın aracı olduğunun henüz farkına varmadı, ama evet, Buna karşılık kitleyi kültürel bir oluşumdan uzak tutmanın siyasi çıkarı ön planda tutulmuştur. uygun.
Herhangi bir çevre koruma eylemi çevre eğitiminden geçmelidir.
Apud Rebollo'nun (2001) 1975 tarihli Belgrad mektubunda, aşağıdakileri içeren bir eylem çizgisi sunuldu: a) dünyanın dört bir yanındaki vatandaşlar arasında çevre sorunu hakkında farkındalık yaratmak; b) çevre hakkında belirli bilgilere erişim sağlamak; c) çevrenin korunmasına yönelik tutumları teşvik etmek; d) çevresel eylemler için özel beceriler geliştirmek; e) uygulanan eylem ve programları değerlendirmek için bir kapasite yaratmak; f) çevre sorunlarının çözümüne herkesin katılımını teşvik etmek.
Lopes de Sá (1999) şöyle diyor: 'Yürümekte olan, oluşumu hızlanan ve ciddi spekülasyonları kınayan bir dünya bilinci var. zenginliğin yanı sıra kamu hizmetlerinin yetersiz kullanımı, gezegenin yok edilmesi ve varlıkların yaşamlarına zarar verilmesi ve dünyayı doldurma faktörleri olarak ¨. Birkaç kitlesel insan hareketi, siyasi güçleri ve etkileyici felaketleri baskı altına aldı (1984'te Bhopal, 1986'da Çernobil, petrol tankerlerinin batması, ormanların yok edilmesi vb.) ve kısmen devlet liderlerini, soru.
Caseirão (2000) (1997) “kuzey kutbunda, bölgedeki fokların dokularında biriken radyoaktif bir ürün olan sezyum parçacıkları tespit edildi. Bu gerçek, kirlilik sorunlarının sadece yerel olmadığını göstermektedir. Kirlilik, üretildiği yerlerden uzak yerlere taşınır;
¨Brezilya, Rio Grande do Sul'da (1998) bir tekne, sülfürik asidi doğrudan Lagoa dos Patos ekolojik rezervinin yakınında bulunan limanın sularına boşaltarak yaklaşık bir hafta geçirdi. ¨Sonuç: 18 km'lik bir şeritte yaklaşık 6.500 balıkçı ailesiyle balık avlanması yasaklanmalıydı. geçim kaynağı olmadan bırakıldılar ve tahrip edilen ekosistemin geri kazanılması için tahmini süre 10 yaşında.
Minamata, Japonya (195?) şunları bildirdi: ¨Minamata Körfezi'ne sürekli cıva deşarjı, ciddi fiziksel deformasyonları olan birkaç bebek doğurdu¨.
Prince William Sound, Alaska (1989), ayrıca azarlıyor: ¨Süper tanker Exxon Valdez'in neden olduğu bir sızıntı yok etti bölgenin tüm ekosistemi, 250.000'den fazla kuşu öldürdü ve belirsiz sayıda deniz ve memeliyi öldürdü. balık. ¨10 yıl sonra, bölgedeki yaşam henüz yeniden yapılandırılmadı ve Exxon şimdiden 2,5 milyar ABD dolarını (yaklaşık 450 milyar escudo) aşan tazminat ödedi;
Almanya'da sütün dioksin kontaminasyonuna ilişkin Greenpeace raporunda yer almaktadır. ¨Mart 1998'de Almanya'nın Baden-Württemberg eyaletinde (güneydoğu Almanya) üretilen sütte kanserojen dioksin maddesi endişe verici düzeyde tespit edildi. ¨Süt piyasadan çekildi. Freiburg Eyalet Gıdaların Kimyasal Analizi Enstitüsü tarafından yürütülen bilimsel araştırmalar, Eylül ayından bu yana toplanan süt ve tereyağı örneklerinde dioksin seviyelerinde şaşırtıcı bir artış 1997. Bu keşif, Alman makamlarını kontaminasyonun kaynağını belirlemek için kapsamlı bir çalışma yürütmeye sevk etti.
Bunlar, çevre kirliliğine ve insanların ve dünyanın yaşamını tehlikeye atan ürünlere yapılan atıfların var olan birçok örneğinden bazılarıdır.
Yapılması gereken şirkette ve toplumda ekolojik farkındalığı hızlandırmak ve tüketime kendini dayatan bir çevre kültürü oluşturmaktır.
Frers (2000), çevresel kaliteyi iyileştirmek için şunları söylüyor: “Sorunun ana nedenlerini daha geniş bir kitleye tanıtmak ve onun hakkında bir anlayış kazanmak. ve bu konuda farkındalık, bilmek, anlamak, farkında olmak ve harekete geçmek, bu dinamik olmalı ve nihayetinde bir sivil toplum kuruluşu oluşturmalıdır. İlköğretimden başlayarak milli eğitim sisteminin öğretmen ve öğrencilerini örgütlemek amacıyla süreçteki tüm aktif katılımcıları bir araya getirir. mezunlar, tüm sivil toplum kuruluşları ve son olarak, kendi deneyimlerine veya kendi deneyimlerine dayalı olarak sorumlu ve örgütlü herkes Ayrıca, hükümetlere sivil toplumdan gelen eylem mekanizmaları sağlayabilecek alternatif ve sağlam temelli bir proje sunmak için hareket etmek istiyor. organize¨.
Amerikalar Zirvesi, Brasilia Zirvesi'nde (1998) Eğitim Bakanlarını bir araya getiren bir etkinlikte konuyla ilgili neler söylendiğini de not etmek önemlidir: ¨A Sürdürülebilirlik için çevre eğitimi, eğitimin yaşamsal, neşeli, eğlenceli, çekici, anlamlı ve anlamlı hale gelmesine izin vermelidir. yaratıcılığı teşvik eden ve gençlerin enerjisini ve isyanını yeniden yönlendirmeye izin veren anlamlar, inşaat ile faaliyet projelerini yürütmek daha adil, daha hoşgörülü, daha eşitlikçi, daha demokratik ve katılımcı bir toplumun, kaliteli ve haysiyet.
Halihazırda, sürdürülebilir kalkınma için eğitime ve doğal çevre mevzuatı yoluyla çevre yönetiminin kontrolüne ihtiyaç vardır.
Kaynak: Brezilya Okulu - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm
