Çalışmak, adaydan çok şey talep eden yalnız bir görevdir. Çoğu durumda, içerikleri incelemek için saatlerce harcanan çaba beklenen sonucu vermez, bu nedenle hayal kırıklığı belli bir sıklıkta ortaya çıkabilir. Kendilerini adayan ancak bilgiyi özümseyemeyen insanlar var. Aynı şekilde elinden gelenin en iyisini yapıp da yine de istenilen dereceye ulaşamayanlar var. Sonuçta, ders çalışırken verimli olan nedir?
test için çalışmak
daha fazla gör
Haşlanmış yumurtayı öğle yemeğinde mi yoksa akşam yemeğinde mi yemek daha iyidir? Burada bul
Benimle kimse yapamaz: Nazardan korunma yeteneğine sahip bitkiyle tanışın
Yüksek öğretime yeni girmiş ya da girmek üzere olan yeni üniversite öğrencileri için, yeni içerik çalışmak gerektiğinde bu yetersizlik duygusu ortaya çıkabilir. Her öğrencinin sonunda akademik alanda karşılaşacağı birçok zorluk vardır. Tüm hedeflerin en büyüğü, üniversitenin talepleriyle yetişkin yaşamını inceleyebilmek ve uzlaştırabilmektir. Kimse için kolay değil.
Matheu Bernacki, Chapel Hill'de (ABD) profesör, University of Education'da yardımcı Kuzey Karolina (UNC) ve öğrenme biliminde uzman, etkili yöntemler hakkında rapor verdi. çalışmak.
Bilim, öğrenmenin pratikte nasıl çalıştığını inceler ve öğrenme sürecinde neyin işe yarayıp neyin yaramadığına ilişkin teknikleri işaret eder. BBC News Brasil ile yaptığı bir röportajda Bernacki, gerçek hakkında şu yorumu yaptı:
“Muazzam ama yanlış bir şekilde deneyen ve çok fazla bilgi biriktiren öğrenciler var. yüzeysel veya açıklayıcı, daha kavramsal bir düzeye ulaşılamadan", gerçekliğine işaret etmiştir. Bir çok öğrenci. Bunun ışığında, grup profesyonel meslektaşlarıyla birlikte çalışma teknikleri geliştirmeyi başardı.
Çalışma yöntemleri: Ne işe yaramaz?
Sınavlardan önceki son saatlerde ders çalışmak
Bu, önceki günü kitaplarla geçiren ve çalışmak için uykusuz bırakılan tüm öğrenciler arasında çok yaygın bir durumdur. Materyal aklanmayacağından sonuç sadece test için olacaktır. Bernacki, bu şekilde içeriğin çok az öğrenmeyi garanti ettiğini ve yalnızca bireyin test edildiği ana hizmet ettiğini açıkladı.
Metinleri tekrar okuyun ve altını çizin
Öğrenmek için yeniden okumak şarttır, ancak öğrencinin okuduğu şeye hakim olabilmesi için yeterli değildir. Tekrar okumak, metnin zaten çalışıldığı hissine neden olur, bu nedenle zihniniz biraz daha anlamak için rahat değildir.
“Altını çizmeye gelince, karışık kanıtlar var: (tekniği) kasıtlı bir süreç olarak kullanırsanız, neler olup bittiğini düşünürsünüz. metinde vurgulama yapmak, notlar almak ve bunları (çalışma) stratejinizi ilerletmek için kullanmak çok verimli olabilir” dedi. Bernacki.
dikkat dağıtıcı şeyler olduğunda
Sosyal medya gibi çok fazla dikkat dağıtıcı şeyin yakınında çalışmak öğrencinin dikkatini dağıtabilir. Durum, "çoklu görev" olarak bilinir ve dikkat dağınıklığı her an meydana gelebilir ve odağınızı elinizden alabilir.
Çalışmalarda nasıl daha iyi sonuçlar alınır?
Son birkaç saat umutsuzca çalışmak yerine, seanslar halinde çalışın.
Çalışma saatlerine sınırlar koyun. Başlangıçta, kısa seanslar için yapın, dikkatinizi dağıtmak için bir an ayırın ve ara verin. Uzmanlar, daha uzun seansların zaman kaybına yol açabileceğine ve bunun da çalışma süresini verimsiz hale getirdiğine dikkat çekiyor. Aynı yöntem, örneğin sosyal ağlar tarafından dikkatinizin dağılmaması için kullanışlıdır.
Çalışırken konsantrasyon için ödüllendirilmek üzere konsantre olmak için bir dakika ve kısa bir ara verin.
Etkileşimli bir çalışma için yeniden okuma ve altını çizmeyi değiştirin
Aynı metni saatlerce tekrar okumak yerine, yeni bir alternatif arayın: Okuduklarınızla etkileşime geçin! Çalıştığınız şeyle ilgili olası sorular sorun, içeriği sorgulayın. O zaman bunu kendinize yüksek sesle açıklayın. Sorulan soruların sonucunu belirtiniz.
Film ve dizilerin ve sinema içeren her şeyin aşığı. Ağlarda aktif bir meraklı, her zaman web ile ilgili bilgilere bağlı.
