Pedagojik Hatlar: Farklı okul ve eğitim türlerini tanıyın

Biz Brezilyalılar geleneksel eğitim modeline alışkınız. Çünkü sıralarda oturan çocuklar, eğitimin merkezi olarak öğretmen ve resmi sınavlar ve değerlendirmeler, uzun süre ülkedeki tek gerçekti.

Bununla birlikte, uzun bir süredir, birkaç pedagog ve teorisyen yeni eğitim biçimleri bulmakla meşgul olmuştur. Son yıllarda, özellikle 1970'ler ve 1980'lerden itibaren, bu eğilim Brezilya kurumları arasında kötü bir ün kazandı. Bugün, neredeyse tüm eyaletlerin geleneksel okullara alternatifleri var.

Erken çocukluk eğitimi, tüm bireylerin oluşumunda temel bir aşamadır, bu nedenle çok ciddiye alınmalıdır. Kayıt yapılırken çocuğun gelişiminin yanı sıra okulun önerisinin aile değer ve inançlarıyla uyumlu olup olmadığına da bakmak gerekir.

Her birini farklılaştıran temel olarak öğretime yaklaşım biçimleri, öğrencinin ve öğretmenlerin rolüdür. Aşağıda, Brezilya'da hâlihazırda benimsenen ve buraya gelmeye başlayan modellerden bazılarını listeliyoruz.

Geleneksel Okul

Son zamanlarda çok sorgulanan, ancak Brezilya'da hala baskın olan geleneksel okullar, 18. yüzyılda Avrupa'da kuruldu. İçinde öğretim modeli ve değerlendirme standartlaştırılmıştır. Bilgi aktarıcısı olan öğretmen, sınıfta ana figür olarak görülür.

Öğrenme, kolej giriş sınavları ve üniversitelere girmek için mümkün olan en fazla miktarda bilgiyi toplamayı amaçlar. Dolayısıyla öğrencinin eleştirel ve sorgulayıcı bir insan olabilmesi için mutlaka somut bir bilgi birikimine sahip olması gerekir.

Bunun için, erken çocukluktan itibaren öğrencilerden, bitkinlik, stres, depresyon ve diğer duygusal sorunlar gibi bir dizi soruna yol açabilecek çok şey gereklidir. Her ne kadar yeni alternatifler ortaya çıksa da en çok arananlar bunlar.

Freiyana Okulu

Brezilyalı filozof, eğitimci ve pedagog Paulo Freire'nin kavramlarına dayanan bu pedagoji, öğrencilerin insani, sosyal ve kültürel yönlerini dikkate alır. Savunduğu ilkelerden bazıları saygı, hoşgörü, merak ve alçakgönüllülüktür. Freiriana okulu, öğrencilerin değerlendirilebilmesine rağmen testler sağlamaz.

Freire'ye göre bilginin öğrenci için anlamlı olması, böylece onu dünyayı anlayabilecek ve dönüştürebilecek bir özneye dönüştürmesi gerekir. İşte tam da bu nedenle en önemli özelliklerinden biri, öğrenciyi anlamak için dinlemektir.

Paulo Freire, öğretmenin görevi bilgi üretimini öğrencinin kendisi tarafından yapılmasını sağlamak olduğundan, öğretimin bilgi aktarımı olduğu fikrini sert bir şekilde eleştirdi. Bu anlamda eğitimcinin rolü, yetkisini kullanmaktan vazgeçmeden yol gösterici ve bilgilendiricidir.

Yapılandırmacı Okul

Yapılandırmacı okul, İsviçreli psikolog Jean Piaget'nin teorilerine dayanmaktadır. Şu anda, Brezilya'da en yaygın alternatif yöntemdir. Kurma olarak öğrenmeye odaklanır, böylece çocuklar dünyayı özümseme yoluyla anlarlar, her zaman bir referans olarak gerçekliğe sahip olmak, yani önceki bilgi yeniyi anlamak için kullanılır içerikler.

Bu okullarda öğrenciler, öğrencilerin önerilen sorunlara çözümler hakkında düşünmeye teşvik edildiği durumlara yerleştirilir. Amaç, zaten yapılmış olanı yeniden üretmek yerine, insanların yenilerini yaratmasını sağlamaktır. Diğer bir amaç ise eleştirel eğitim sağlamaktır, bu nedenle öğretmenler öğrencilere özerk öğrenme konusunda rehberlik etmelidir, yani kolaylaştırıcı olarak kabul edilirler.

Yapılandırmacı okullar, sınavlar ve başarısızlıklar olmasına rağmen çok katı bir müfredata sahip değildir. Öğrencilerin öğrenme süresi bireysel olarak ele alınır ve grup çalışmasına değer verilir.

Waldorf Okulu

Waldorf pedagojisi Avusturyalı filozof Rudolf Steiner tarafından tasarlandı ve adını ilk öğrencilerinin Alman Waldorf Astoria fabrikasında çalışmış olmasından alıyor. Ana hedefi güvenli ve dengeli bir yetişkin oluşturmaktır.

Bilişsel yönler ile el sanatları, sanat ve zanaat öğrenimi arasında bir denge kurmaya çalışır. ve eş zamanlı olarak fiziksel, sosyal ve bireysel gelişimini sağlayan bedensel faaliyetlerdir. çocuk

Sınıflara geleneksel bölünme yerine, öğrenciler yaş grubuna göre ayrılır. Her bireyin biyolojik gelişiminin kendine özgü bir zamanı olduğu tezi savunulduğu için reddedilen bir durum yoktur. 7 yaşından 14 yaşına kadar aynı sınıf ve aynı öğretmen ile eğitim görüyorlar.

Testler ve testler olmasına rağmen, öğrenciler o içerikle öğrencinin sahip olduğu işin yürütülmesi, davranışı, bağlılığı ve zorluğu üzerinden değerlendirilir. Zorunlu derslere ek olarak bahçecilik, tığ işi ve örgü, el sanatları, meteoroloji, marangozluk, jimnastik, tiyatro ve astronomi derslerinin verilmesi yaygındır.

Montessori Okulu

Montessori okulu, İtalyan doktor ve pedagog Maria Montessori tarafından kuruldu. Bu metodolojiye göre çocuklar deneyimler, uygulama ve gözlem yoluyla keşifler yapmalı, yani kendi kendine eğitimlerini aramalıdır.

Her bireyin kendi öğrenme hızına sahip olduğu göz önünde bulundurularak, odak öğrenciler üzerindedir. Motor ve duyusal etkinlikler önermek ve öğrenmenin önündeki engelleri kaldırmak, öğrencilere her zaman rehberlik ve rehberlik etmek eğitimciye kalmıştır. Bu süreç bağımsız, kendine güvenen, yaratıcı ve inisiyatif sahibi bireylerin gelişimini sağlar.

Sınıflar küçüktür ve sınıflarda genellikle her yaştan çocuk vardır. Eğitime adanan dönemde, Maria Montessori bugün hala Montessori okullarında kullanılan bir dizi materyal geliştirdi. Okulun kendisine bağlı olarak test uygulamasına sahip olabilirler veya olmayabilirler.

Davranışçı Okul

Burada amaç, amaca ulaşıldığında ödüllendirilen uyaranlardan, öğrenciyi sosyal ihtiyaçlara göre şekillendirmek, istenen davranışları kazandırmaktır. Öğretmenler öğrencilerin zamanını ve tepkilerini kontrol ederek sürekli geri bildirimde bulunurlar.

Bu, öğrenci performansının tam olarak ölçülmesini mümkün kılar. Vurgulanması gereken bir diğer nokta ise öğretim ve öğretim materyallerinin titizlikle planlanması ve kontrol edilmesidir. Değerlendirmeler testlerle yapılır ve tatmin edici sonuçlar ödüllendirilir.

Diğer alternatif okul modelleri

Yukarıda sunulan metodolojilere ek olarak, dünya çapında çok sayıda model bulunmaktadır. Bazı farklı okul ve eğitim türleri hakkında daha fazla bilgi edinin:

• Sosyo-yapılandırmacı okul - bir yapılandırmacılık kolu, Belaruslu Lev Vygotsky'nin fikirlerine dayanıyor. Ona göre bilgi kişilerarası ilişkilerden, yani öğrencilerin sosyal gruplarla, diğer öğrencilerle, öğretmenlerle ve deneyimlerle olan ilişkilerinden öğrenmesidir.
• İlerici-Hümanist Okul - yapılandırmacılığın bir başka kolu, odak noktası, her birinin farklılıklarına ve bireyselliklerine değer vererek, bilgilerinin ilerlemesine odaklanarak çocukla çalışmaktır.
• Pikler Okulu - aynı zamanda yapılandırmacıdır ve geleneksel öğretime bir yanıt olarak ortaya çıkmıştır. Özellikle 0 ila 3 yaş arası bebeklerin ve çocukların özerkliğine yöneliktir.
• Nasıl yaşanır okul - Hintli yogi ustası Paramahansa Yogananda tarafından yaratıldı ve bu felsefenin ilkelerine dayanıyor. Eğitim, çocukların ruhsal, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine odaklanarak barış odaklıdır.
• Demokratik Okul – öğrencilerin eğitim sürecinin merkezinde olduğu, öğretmenlerin bilgiyi kolaylaştırdığı özgürlükçü pedagojiye dayalıdır. Her zaman demokrasi ve vatandaşlık kavramlarını kullanır.

En iyi okul türü nasıl seçilir?

Her şeyden önce, bu sorunun doğru bir cevabı olmadığını dikkate almak gerekir. Burada ailenin beklentilerinin neler olduğu ve çocukların eğitiminden beklenenlere en uygun modellerin neler olduğu dikkate alınmalıdır.

Küçüklerin ebeveynlere ve aile üyelerine verdiği işaretleri gözlemlemek de önemlidir. Okula gitmek konusunda kendilerini mutlu ve heyecanlı hissederlerse, önemli bir gelişme gösterirler. iyi öğrenme hızı ve olumlu şeyler söylenmesi, okulun iyi durumda olup olmadığını anlamanın bazı işaretleridir. vurmak.

Çocukları okula kaydederken, okulla ilgili beklentileri uyumlu hale getirmek, gözlemlemek ve öğrenmek önemlidir. bu kavramların pratikte nasıl işlendiği ve yıl boyunca faaliyetlerin nasıl geliştirileceği derinlemesine akademik.