Davranışçılık, insan ve hayvanların davranışlarını değerlendiren bir psikoloji teorisidir. tepkiler gibi pratik gerçeklerin mantıklı bir analizine ve gözlemine dayalıdır. uyaran.
Olarak da adlandırılır davranışçılık veya davranış psikolojisi, davranışçılık, 20. yüzyılın başlarında Amerika Birleşik Devletleri'nde, içe dönük psikoloji kavramına karşı bir fikir olarak ortaya çıktı.
Davranışçı veya davranışçı teori, daha nesnel bir psikolojiyi savunur. Davranışçılar, yalnızca duygu, duygu ve düşüncelere dayalı çalışmalara karşı çıkarlar.
Davranışçı psikolojinin ilk tezahürleri, gözlemlenebilir davranış çalışmasını savunan Amerikalı bir psikolog olan John Watson'ın (1878 - 1958) ellerinde ortaya çıktı.
Davranışçılık, birçok bilim adamı tarafından araştırma konusu olmuştur. Araştırma boyunca her birinin vardığı sonuçlara ve yorumlara göre teoriler geliştirilmiştir.
Böylece, başlıcaları metodolojik davranışçılık ve radikal davranışçılık olmak üzere farklı davranışçılık türleri belirlendi.
Metodolojik davranışçılık veya klasik davranışçılık
Metodolojik davranışçılık, nesnel olana öznel olandan daha fazla değer vermeye dayanır.
"Ötekinin psikolojisi" ve "klasik davranışçılık" olarak da bilinen bu gözlemlenebilir ve belirgin davranış, yani duyusal duyuların yapabileceği davranış fark etmek, farkına varmak.
Bu tür davranışçılık için önde gelen isim John B. Watson. Davranışçı okulun babası olarak kabul edilen psikolog, araştırmaya odaklanan sosyal psikolojinin öncüsüydü.
Ona göre psikoloji, yalnızca zihin çalışmalarını değil, davranışsal çalışmaları da analiz etmelidir. Böylece, insan davranışını tahmin etmenin mümkün olduğuna inanıyordu.
Metodolojik davranışçılık örneği
Watson'ın metodolojik davranışçılık kavramı hakkındaki iddiaları, Rus fizyolog ve doktor Ivan Pavlov'un (1849 - 1936) klasik koşullandırma teorisine dayanıyordu.
Pavlov, bir zili birkaç kez çalma deneyimini tekrarladıktan ve daha sonra mamayı köpeklere gösterdikten sonra, zil sesi ile yemek arasında bir ilişki kurulduğunu kanıtladı.
Bu nedenle, herhangi bir yiyecek görmeseler bile, zilin basit sesi köpeklerin salyalarını akıtmak için yeterliydi.
isminde Pavlov'un köpeğiDeney, davranışın kontrol edilemeyeceğini ve neredeyse istemsiz bir refleks gibi çalıştığını savunan klasik koşullandırmanın bir doğrulamasıydı.
Küçük Albert adlı başka bir deneyde, sakin bir tavır sergileyen bir bebek, uzun süre stresli durumlara maruz kaldı.
Deneyin sonunda bebek sakin davranışını terk etti ve daha önce herhangi bir olumsuz reaksiyona neden olmayan durumlardan korkmaya başladı.
A Clockwork Orange (1971) filminde, kahramanı Alex, şiddet içeren davranışlarını önlemek için bir koşullandırma yöntemine tabi tutulur.
Genç, olumsuz uyaranlar alırken şiddet içeren görüntülere maruz kalmaktadır.
radikal davranışçılık
Radikal davranışçılık, metodolojik davranışçılığa karşı ortaya çıktı ve duyguların, duyguların ve diğer zihinsel faktörlerin davranışa yol açmadığını iddia etti; aslında ayrılmaz bir parçasıdır.
Dolayısıyla davranış, bu faktörlerin dışsal tezahürlerinin ve gerçekleştirilen eylemlerin sonuçlarının bir karışımından oluşacaktır.
Amerikalı psikolog ve filozof Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990) tarafından geliştirilen bu davranışçılık türü, “edimsel koşullanma” adı verilen bir ilkeye dayanmaktadır.
Ona göre birey, davranış biçimini öğrendiklerine göre kontrol eder. davranışınız ile eylemlerinizin olası sonuçları arasındaki ilişki nasıl:
- Pozitif takviye - gerçekleştirilen eylem için bir teşvik olarak bir ödül veya memnuniyet (örneğin: patisini verirken köpeğe bir kurabiye vermek)
- olumsuz pekiştirme - hoş olmayan bir uyaranın geri çekilmesi (örneğin, ıslatmayı durdurmak veya bir elektrik akımını kesmek).
- ceza - istenmeyen davranış için yaptırım (örneğin fiziksel ceza).
Ardından, çağrışımlardan eylemleri olası sonuçlarla koşullandırmak mümkündür. Bu çağrışımlar davranışı koşullandırmak için yeterli olacaktır.
Bu türün kullanımına dikkat etmekte fayda var. eğitimde davranışçılık, öğrenme teorisinin doğrudan öğrenciler tarafından alınan uyaranlarla ilgili olduğunu savunduğu gibi.
- İyi öğrencilere bir çikolata verin (Pozitif takviye);
- Bir ödevi bitiren öğrencilerin ayrılmasına izin ver (olumsuz pekiştirme);
- Kürek veya mısırda diz çökme gibi askıya alma veya fiziksel ceza (cezalar).
Bu sayede eylemler üzerinde kısıtlamalar oluşturulması ve öğrencilerin davranışlarının şekillendirilmesi amaçlanmaktadır.
Böylece doğuştan gelen yeteneklerin olmadığı ve tüm davranışların (öğrenme süreci dahil) koşullandırılabileceği kabul edilir.
Bu, öğrencinin pasif bir özne olduğu anlamına gelmez, ancak bu koşullandırma, öğretim yönteminin planlanması ve eğitimci tarafından kullanılan materyal ile doğrudan bağlantılıdır.
radikal davranışçılık örneği
bu skinner teorisi Skinner's Box veya Edimsel Koşullandırma Odası adı verilen hayvanlarla yapılan bir deneyden geldi.
Kutunun, etkinleştirildiğinde bir uyaranla yanıt veren bir tür komuta sahip bir bölmesi vardı: yiyecek, su, ışık, görüntüler veya elektrik çarpması.
Deneylerde kullanılan hayvanlar, farklı test koşulları altında uyaranları aldı:
- komut her değiştirildiğinde,
- komutla tekrar tekrar etkileşimde bulunmak,
- pençe manipülasyonları,
- gaga veya burun ile manipülasyonlar vb.
Deney, testlere katılan hayvanların pozitif uyaranlara tepki veren hareketleri daha sık yapmaya başladığı sonucuna varmıştır.
Skinner'ın kutusu, bilim insanının farklı davranış kalıplarını tanımlamaya başlaması için bir başlangıç noktası olarak hizmet etti.
Daha sonra Skinner, öğretim makinesi ("eğitim makinesi"). İçinde öğrenci, makine tarafından verilen bir dizi soruyu cevaplamalı ve doğru cevaplara göre ilerlemelidir.
Ayrıca bakınız:
- psikanaliz
- Yapısalcılık
- iletişim teorileri
- Jean Piaget