Öğretmen onunla etkileşime girdiğinde bebeğin sevinç, şaşkınlık, mutluluk veya başka tür bir duygu/duygu tepkisi gösterip göstermediğini ve bu uyarana tepki gösterip göstermediğini kontrol edin.
Açıklayıcı sınıf:1. Çocuklarla sayıların önemi hakkında konuşun: saymamıza yardımcı olurlar (sayıların sayılmasını gösteren örnekler verin). yaşımızı belirtmek için dondurma çubuğu, mandal vb. nesneler (çocuklara kaç yaşında olduklarını sorun), vb. 2. 1 numaradan saymaya başlayın: Çocuklara EVA kauçuk üzerindeki renkli sayıyı gösterin, hangi sayı olduğunu bilip bilmediklerini sorun, sayıyı öğretin ve açıkta bırakın. Çocuklardan karşılık gelen sayıda dondurmayı elleriyle göstermelerini isteyin. Bunu tüm sayılarla yapın. 3. Açıkta kalan tüm numaralardan sonra, sıralı bir sayım yapın ve çocuklardan söylenen her numaranın adını tekrar etmelerini isteyin. 4. Son olarak, sayısal diziyi çalıştırmak için, açıkta kalan bazı sayıları rastgele çıkarın ve anlatırken çocuklara hangi sayıların eksik olduğunu sorun.
dramatizasyon: 1. üç küçük domuzun hikayesini bir kitaptan veya posterlerden resimler yardımıyla anlatın. 2. daha sonra öğrencilerden hikayeyi yeniden anlatmalarını isteyin (gerekirse sorular sorarak yardımcı olun. Örnek: karakterler kimlerdi? Ne inşa ettiler? Çünkü? Kurt ne istedi? Küçük domuzlar kurttan korkar mıydı?, vb.). 3. sonra sınıfı üç gruba ayırın ve her biri küçük bir domuz evinin dekorasyonundan sorumlu olacaktır (öğretmen evin tabanı olacak bir kare ve bir üçgen ile kartondan yapılabilen hazır evleri alın. çatı). 4. her ev için aşağıdaki malzemeleri kullanın: dondurma çubukları ahşabı temsil edebilir, kırmızı buzlu dikdörtgenler tuğlaları temsil edebilir, kahverengi kağıt şeritler ise tuğlaları temsil edebilir. Saman. 5. 3 evi dekore ettikten sonra karakterleri temsil edecek öğrencileri rastgele seçin ve hikayeyi canlandırmalarını isteyin. Öğretmen, çocuklara rehberlik etmek için anlatıcı rolünü üstlenerek yardımcı olmalıdır.
Oyun oynamak veya oyunbazlık: 1. uygun bir boşlukta, şeritleri/lastikleri/ipleri yerin yan taraflarına yapıştırın, yani bir çeşit kedi yatağı oluşturmak için her bir ucu bir duvara yapıştırılmalıdır. Tellerin uçlarını duvara yapıştırmak mümkün değilse, mümkünse sabitlemeyi/bağlamayı seçin (çitler, kapılar, mobilyalar, masalar, sandalyeler vb.) 2. bu tellerin bazılarına çıngıraklar takın. Buradaki fikir, aralarında düzensiz bir şekilde sıkışmış ve çaprazlanmış birkaç kablo ile bir ortam yaratmaktır ve eğer mümkün, farklı yüksekliklerde, böylece çocukların üzerinden, altından veya ortasından geçmesi gerekir. onlardan, &c. 3. öğretmen her çocuğun adının yer aldığı küçük posterler (A4 boyutunda) yapmalı ve onları kedi yatağının diğer tarafında karıştırarak bırakmalıdır. Amaç, çocuğun kedi yatağını sonuna kadar geçmesi, adının yazılı olduğu tabelayı alması ve tellere dokunmamaya çalışarak kedi yatağından geri dönmesidir.