Bir fenomen için sebep aramanın basitliğini terk etmeyi öneren, sistem içindeki etkileşimlere ayrıcalık tanıyan sistemik yaklaşımı benimseyen sistemik profesyonel; okul bağlamında aşağıdaki gibi hareket edecektir: günlük olarak uğraşanlardan, sorunla "ilgili" herkesi davet edecektir. danışanla, nörolog, okul danışmanı, psikopedagog veya psikolog gibi onu bir sorunu olduğunu tanımlayan "uzmanlara" konuşma terapisti.
Profesyonel geleneksel bir şekilde çalışsa, herkesle konuşsa ve sonra bir sentez hazırlasaydı, kendi başına geliştirirdi. tüm vaka hakkında anlatı, ancak - bilgi bilgisinin verdiği - gücü ve hastalığı "tedavi etmek için harekete geçme" sorumluluğunu taşıyacaktır. müşteri.
Tüm “katılanları” bir araya getirerek, herkesin katıldığı ve gücün de herkes arasında paylaşıldığı yeni bir anlatı inşa etmek mümkündür. Herkes, hatta sorunu olan kişi bile teşhisten (problemin tanımı) ve tedaviden (sorunu çözen anlatıların inşasından) herkes sorumlu olacaktır.
Öğrencinin işleyişinin daha iyi anlaşılabilmesi için, öğrencinin sistemin bir alt sistemi olan sınıf bağlamında anlaşılması önemlidir. sokulan, ilişkilerinin ait olduğu sistemler ağını gözlemleyen, bu yeni görünümü sağlayan ve insanı düşünen, semptomu olan izole bir birey olarak değil, alt sistemlerin karşılıklı ilişkilerinin ve patojenik materyalinin bir sonucu olarak. Bölüm. Bu belki de daha “otantik” bir görünüm olurdu.
Patricia Lopes
Brezilya Okul Takımı
Psikoloji - Brezilya Okulu
Kaynak: Brezilya Okulu - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/implicacoes-pensamento-sistemico-no-contexto-escolar.htm