İşbirlikçi oyunlar, bir kolektivite ortamı yaratan ve katılımcılar arasında yardımcı olan uygulamalardır. Hedefleri, herkesin katılımıyla görevleri ve zorlukları çözmeye odaklanır.
Bu oyun türü, rahat bir ortamda güven ve ortaklık ilişkileri kurmayı, grup ve insanlar arasındaki empatiyi güçlendirmeyi amaçlar.
İşbirlikçi oyunlar nelerdir?
Uygulamada, işbirlikçi oyunlarda elemeler, hariç tutmalar, kazananlar ve kaybedenler yoktur. Genel olarak, görevin gerçekleştirilme şekli ve katılımcılar arasındaki etkileşim merkezi nokta haline gelir.
Katılımcılar birbirlerini her zaman ortak olarak anlarlar ve asla düşman olarak görmezler. Bu, herkesi katılmaya ve farklılıklara saygı duymaya teşvik eder.
Rakip olmadığı için işbirlikçi oyunlar, kendi başarılarını elde etmek için hile yapma, hile yapma veya başkalarından yararlanma gibi davranışlardan kaçınır.
Zorluk, korkuların, güvensizliklerin ve birlikte hareket etme ve düşünme zorluğunun üstesinden gelmektir.
İşbirlikçi oyunlar önemli bir didaktik rol oynar ve belirli bir hedefe ulaşmak için genellikle güçlerin birleştirilmesinin gerekli olduğu yaşam için bir metafor görevi görür.
Beden Eğitimi (ve ötesi) için 10 çeşit işbirlikçi oyun
Sayısız olası örnek var. Kolektif bir hedefi gerçekleştirmenin her türlü eğlenceli veya sembolik yolu, işbirlikçi bir oyun olarak anlaşılabilir.
Bu nedenle, çoğaltılabilecek veya yeni etkinliklere ilham verebilecek bazı örnekleri ayırdık.
Günümüzde işbirlikli oyunlar büyük bir görünürlük kazanmış ve Beden Eğitimi alanında bir trend haline gelmiştir.
Bunun nedeni, işbirlikçi oyunların geleneksel rekabetçi oyunlara göre avantajlarını gösteren birkaç çalışmadır.
1. Kooperatif Spor
Asıl amaç: Sporda rekabet perspektifini merkezden uzaklaştırın ve empatik ve destekleyici ilişkiler geliştirin.
gerekli malzeme: genel spor uygulamaları için kullanılanlarla aynı olanlar: toplar, koniler, boşluk işaretleri, kortlar vb.
Bu tür bir antrenmanda herhangi bir spor (voleybol, basketbol, futbol, yakar top vb.) esas alınır ve bazı kurallar işbirliğini desteklemek için yeniden düzenlenir:
- Rodizio - puan işareti diğer takıma geçer. Takımlar arasındaki bu rotasyon için diğer kriterler belirlenebilir (örneğin, zaman veya topun ne zaman dışarı çıktığı).
- Tüm pas - puan yalnızca takımdaki herkes oyuna katılırsa geçerli olur.
2. levha
Asıl amaç: Bir görevin çözümüne toplu katkı yapmak.
Belirli hedef: Kontrol edin ve topu sepete atın.
gerekli malzeme: Çarşaf (veya diğer kumaş), top ve sepet.
Lençolbol'da, takım üyeleri bir kağıdın uçlarını tutar ve o kağıdın üzerindeki bir topu kontrol eder.
Takım bir görevi yerine getirmelidir: topu sepete atmak veya belirli bir rotayı almak.
3. Sonsuz Voleybol
Asıl amaç: Tümü için kişisel başarı veya küçük bir grup pahasına katılım ve kolektif başarı geliştirin.
Belirli hedef: Tüm oyuncuların katılımıyla topu oyunda tutun ve voleybolun temellerini (manşet ve dokunuş) geliştirin.
gerekli malzeme: Top, voleybol sahası ve kronometre.
Sonsuz voleybol, normal bir voleybol oyunu gibidir. Ancak amaç karşı takıma puan kazandırmak değil, mümkün olduğu kadar çok pas atarak topu yüksek tutmaktır.
Bunun için, oyuncu başına pas ve/veya pas sayısı hedefi olarak önceden belirlenmiş bir zaman sınırı oluşturulabilir. Aynı şey ayak voleybolu ile de yapılabilir.
4. şişedeki kalem
Asıl amaç: Ortak bir görevi çözmek için herkesin işbirliğini uygulamak.
Belirli hedef: Kalemi şişenin ağzına getirin.
gerekli malzeme: Rulo ip, kalem ve bir şişe Evcil Hayvan.
İp, katılımcı başına bir tane olmak üzere yaklaşık iki metre uzunluğunda eşit parçalara bölünmelidir.
Parçaların uçları ortada birleştirilmeli ve bağlanmalıdır. Parçalar arasındaki bu birleşme yerine, bir kaleme bağlı küçük bir ip parçası (yaklaşık 30 cm) bağlanmalıdır.
Şişe yere konulmalı ve ipleri gergin olacak şekilde takım kalemi şişenin içine yerleştirmelidir. Aynısı öğrenciler gözleri kapalı veya sırtları şişeye dönükken de yapılabilir. Bu durumda, hareket talimatları iş arkadaşlarından biri tarafından verilmelidir.
5. Ödül
Asıl amaç: El becerisi, senkronizasyon ve ekip çalışması yapın.
Belirli hedef: Tahta üzerinde dengelenmiş topu belirlenen yol boyunca yönlendirin.
gerekli malzeme: Top ve tahta parçaları (veya süpürge sapları).
Her takım üyesi bir tahta parçası alır. Topu tek bir tahta parçası üzerinde dengelemek mümkün olmadığı için, takım kendini, tüm üyelerin tahtalarının birleşmesi, topu yönlendirmek için bir temel oluşturacak şekilde organize etmelidir.
Görev, takımın topu dengede tutmak için hareketlerini birlikte planlamasını sağlar.
6. kör çizim
Asıl amaç: İletişim kurma, yön ve talimat verme ve alma.
Belirli hedef: Bir çizimi bilmeden ve sadece partnerin talimatlarını izleyerek gözleri bağlı olarak yeniden üretin.
gerekli malzeme: Kalem veya kurşun kalem, kağıt ve göz bağı.
Etkinlik için çiftler oluşturulmalıdır. Her çifte bir sayfa kağıt, kalem veya kurşun kalem ve bir göz bağı verilir (katılımcılardan sadece gözlerini kapatmalarını isteyebilirsiniz).
Çiftin bir üyesi kapatılmalı veya gözleri bağlı olmalıdır, diğeri ise gözleri bağlı partnerleri tarafından yeniden üretilmesi gereken bir çizim alır.
Tasarımlar, katılımcıların yaşına göre karmaşıklık derecelerine göre değişir. Öğretmen/kolaylaştırıcı tarafından getirilip dağıtılabilir veya gören katılımcılar için tahtaya çizilebilir.
Gözü bağlı arkadaş tarafından çizimin çoğaltılması için kılavuzluk sağlamak gören üyeye kalmıştır. Sonunda, çiftler sonucu sınıfla paylaşır ve roller tersine çevrilir.
7. toplu kalem
Asıl amaç: El becerisi, insanlar ve ekip çalışması arasında senkronizasyon egzersizi yapın.
Belirli hedef: Ekip tarafından kontrol edilen teller ile bir kalemle çizin veya yazın.
gerekli malzeme: Kalem veya keçeli kalem, maskeleme bandı (isteğe bağlı) ve ip, küçük ipler veya örgü ipler.
Her kalem, gruptaki bileşenlerin sayısına göre yaklaşık 30 cm'lik birkaç iplikle bağlanmalıdır.
Her üye, kalemi bir kağıt yaprağı üzerinde ortada asılı tutacak şekilde ipini tutmalı ve germelidir. Daha kolay hale getirmek için, sayfa masaya bantlanabilir.
Öğretmen/kolaylaştırıcı, bir çizim veya mesaj yazılmasını istemelidir. Grup kalemi kontrol etmeli ve kağıda çizmelidir.
Sonunda, sonuç paylaşılır ve görevi yerine getirmenin zorlukları tartışılır.
8. çılgın dergi
Asıl amaç: Yaratıcılık ve iletişim egzersizi yapın.
Belirli hedef: Bulunan ve yeniden düzenlenmiş gazete sözcüklerinden yaratıcı ve eğlenceli başlıklar oluşturun.
gerekli malzeme: Gazete ve dergiler, kağıt, makas ve yapıştırıcı.
Görev, 3 ila 6 üyeli grupların oluşturulmasıyla başlar, malzeme gruplar arasında dağıtılır, öğretmen/arabulucu gazetelerde bulunan kelimelerden yeni komik ve yaratıcı manşetlerin oluşturulması ve dergiler.
Etkinlik bir tür bulmaca (bulmaca) alınan malzemeden. Başlıkları gösteren çizimlerin oluşturulması önerilebilir.
Sonunda farklı grupların oluşturduğu dergiler herkesin beğenisine sunuluyor.
9. çöpçü avı
Genel nesneler: Motor ve psişik becerileri ve bireysel özelliklerin algılanmasını ve performanslarını birlikte geliştirin.
Gerekli malzeme ve özel hedefler: Gerçekleştirilecek görev türlerine bağlıdır. Diğer işbirlikçi oyunların yöntemleri kullanılabilir.
Çöpçü avları, işbirliği ve ekip çalışması kurmanın bir yoludur. Kolektif olarak gerçekleştirilmesi gereken bir dizi görevi detaylandırmak öğretmenlere veya arabulucuya kalmıştır.
Görevin geliştirilmesi için çeşitli gereksinimlerin olması önemlidir. Yani, fiziksel görevler, bu tür bir yeteneğe sahip olan, ancak başkalarını çürütebilenlerin lehinedir.
Çöpçü avları, çeşitli işbirlikçi uygulamaların kullanımına dayanan bir dizi izole aktiviteyi veya hatta önceden tanımlanmış bir rotayı içerebilir.
10. Kaçış Odası (kaçış odası)
Asıl amaç: Toplu olarak çalışmak, çatışmaları yönetmek, belirli becerilere ve bilgiye değer vermek.
Belirli hedef: Ortak başarıya götüren sorunları ve zorlukları çözme ("odadan kaçış").
gerekli malzeme: Oda veya kapalı ortam; tematik dekorasyon için malzeme: posterler, afişler, nesneler vb.; asma kilitler, kasalar ve benzerleri.
Ö kaçış odası gençlerin dikkatini çeken bir oyundur. Geleneksel hazine avının yeniden anlatımı.
Oyun, ekibin önceden belirlenmiş bir zamanda odadan kaçabilmesi için bir dizi bulmacayı çözme girişiminden oluşur.
Bu tür bir etkinliğin avantajı, gençlerin ve yetişkinlerin kolay katılımına ek olarak, bir veya daha fazla bilgi alanının kullanılmasına izin vermesidir.
Bulmacaların çeşitliliği, katılımcıların farklı becerilerini gerekli kılabilir.
Katılımcıların "kaçması" gereken bir ortam yaratmak öğretmene veya arabulucuya kalmıştır. Ekibi o ortamda bağlamsallaştıran bir başlangıç hikayesi oluşturmak önemli olabilir.
Ekip başarısıyla sonuçlanabilmeleri için çeşitli sorunlar ve zorluklar çözülmelidir.
Ilgilenen? Ayrıca bakınız:
- Beden Eğitimi Etkinlikleri
- Çocukların Sevdiği ve Öğreten 15 Popüler Oyun
- 15 eğlenceli oyun ve oyun
- Okulun ilk günü için 14 süper dinamik
- Ders planı (nasıl yapılır, model ve örnekler)
